本书是“教师教育课程系列教材”之一，该书共分8个章节，主要对教师专业的发展问题作了详细的介绍，具体内容包括教师专业角色、教师专业精神、教师专业智慧、教师专业发展、教师职业心理等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
教育的目的是培养人。“教育是基于信仰的行动”。然而，教师并不是理所当然的教育者，也不是做好了充分准备才去做教师的，而是需要在实践中持续不断地学习，“教学相长”，逐渐地形成实际的教育教学能力，领悟教育的真谛。 都是以个人的方式描述、记录自己的教育教学过程中特定的教育情景、事件，以及其中相互作用的人际关系，并加以分析、思考，可以使自己个人经历的情景与职业产生联系，从而认识自己的行为和自身专业发展。 本书中呈现的案例都是活生生的真实事件，分为“走进孩子篇”“教师成长篇”和“家园同心篇”三大部分。这些故事无论对于幼儿教师还是家长都有借鉴和启示作用，而且贴近生活，容易理解和效法。
一本好书就是一位好老师，一名好老师就是学生成长的一所好学校。 《创建优秀班级的60个法则》是作者长期从事班主任工作和德育工作的经验总结、感悟体会，情真意切。全书内容覆盖了班主任创建优秀班级工作的重点、难点、热点、焦点，以案例结合反思的形式铺开，理论联系实际，可操作性强，是班主任的好帮手，是德育管理者的好参谋。本书由郑学志编著。
由钱焕琦、张勤编著的《小学教师职业道德实践 /师德实践培训资源》高度关注小学生好新、好动、 好胜、好学的特点，将教师的职业道德修养牢牢地固 着于孩子们的成长和发展的需求之中，伴随着孩子们 的成长，教师自身也得到不断的完善。鉴于这一理念 ，全书呈现了“让孩子明白身在何处”、“找到开启 孩子心灵之窗的钥匙”、“为孩子插上想象的翅膀” 、“给孩子一个坚定的眼神”、“不能让一个孩子掉 队”、“用学习带来更多的智慧”等丰富的内容。 《小学教师职业道德实践/师德实践培训资源》 遵循认知规律，内容呈现上按照“典型案例——案例 分析——行动策略”的逻辑顺序；语言表述上通俗易 懂，结合编者访谈的体会和自身对于小学教育的认知 ，意在使小学教师感同身受，产生共鸣；行动策略上 具体细致，从小处着眼，属于“踮起脚
作者以日记形式，详尽记录了自己三年来教育学生宋小迪的经历，真实展现了一个众人眼里的“问题学生”如何成为“中考状元”的传奇。 此书初版曾引起中央电视台、《人民教育》等多家新闻媒体关注，为了使再版更有意义，在初版的基础上，本书采用名师批注加作者反思的形式，对一些教与学的理念问题，以小见大地进行了有效探索和深刻反思，旨在让读者从不同的角度思考教育的本质。对教师、学生、家长以及教育研究者都有着鲜活的启迪。
教学评价主要是指对课堂教学活动过程与结果作出一系列的价值判断行为，各种先进的教学模式都十分重视教学评价。教学评价涉及对学生的学业评价和对教师教学专业活动的评价，本丛书着重讨论前者。义须强调的是，有效教学评价应该贯穿于整个教学活动而不只是在教学沼动结束之后，也就是说，既要对学习评价，更要为学习而评价，这是各种失进教学模式共同的特点。根据教师专业标准对中小学教师在教学评价方面提出的要求以及有效教学的评价理念，本部分主要讨论以下话题：有效发挥教学评价的价值，有效开展多样化、多元化评价，有效引导学生进行自我评价以及有效命制各种评价试题等。 教师能否成为有效教学的实施者、推进者，从某种程度上说，取决于教师能否由经验教学转向反思教学，能否由经验型教师走向反思型教师。教师只有成为
当今社会，教师与家长的沟通非常重要，教师与家长良好关系的建立需要靠教师的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通。教师应与家长进行有效的沟通，以与时俱进的精神去学习、总结、融合他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形的思路，开创新的局面，这样才能达到提高教学效率的目的。本书正是从此目的出发，系统地论述了教师如何与家长有效沟通，希望可以为广大教师带来帮助。
本书是关于研究“教育博客”的专著，具体包括了：感悟教育博客的价值、让教研在博客中焕发生命活力、教育博客的注册与运用、教育生命诗意栖居的家园、生活在体验之中、当记录成为一种习惯、引爆生命的精彩、教育博客“意味”的深韵等方面的内容。
新一轮课程改革实施以来，中小学作文教什么、如何教，学生学什么、如何学成了广大中小学语文教师困惑、也亟待解决的问题。我们经过多年的探索、实践和研究，开发创立了义务教育阶段作文教学序列体系。该体系的构建将使广大中小学教师教作文、学生学作文具有明确的目标和方向。 该成果是笔者主持的河南省十一五规划课题“新概念快速作文应用实验研究”的主要成果。为了让更多的语文教师和学生分享该成果，特别推出这套由特级教师、名师、骨干教师实践该成果后的教学案例。该丛书以结合“”人教版教材为主，兼顾其他版本教材，共分九册，每册对应一个年级。 各单元安排两次作文活动，每次作文活动包括以下内容：目标定位、要点阐释、学习内容、课前活动、导写设计、教学反思等。 目标定位：首先确定在作文教学序列体系中本次作
有效教学任何时候都是学校教学活动的一个基本追求，是教学研究和实践的一个永恒话题。随着课程改革的不断推进与深入，有效教学的实践和研究在各个方面取得了可喜的成效，尤其是在广大学者和一线教师的不断努力下，涌現出了许多有效教学的先进模式。在这些先进的有效教学模式的推进下，课堂教学出现了许多令人欣喜的变化。但是纵观目前的课堂教学，教师们在应用有效教学模式的过程中出现了这样那样的问题，产生了这样那样的误区，导致许多先进的教学模式在实际应用中走了样，大大降低了课堂教学的有效性。实践证明，教学模式能否有效应用并得到不断创新，与教师专业能力的高低密切相关。 有专家指出：课程资源是决定有效教学的理想能否兑现为课堂教学实践的关键因素。课程资源有课程物质资源、课程人力资源两种。课程物质资源，从有
教育科学研究方法是教育科学研究人员或教育工作者有效地完成科研任务，取得科研成果的重要手段和途径。近年来教育科学研究法日益引起广大教育界人士的注意和重视。 本书广泛参阅了国内外有关资料，力图反映国内外新研究成果。同时又重视理论联系实际和应用价值，使书中所阐述的原理方法能够具体可行。是一本适合于教育工作者和师范院校阅读的有益读物。
情商不是从天下掉下来的。阅历就是资本，苦难便是财富。兴观先生更为可贵之外，就在于他善于把人生感悟与生活中、工作中练就与提升的情商巧妙地转化为他对学生启蒙与教育的丰富资源优势。厚积薄发，得心应手，游刃有余，顺应规律，水到渠成，而非急功近利。 《情商成就末来》一书的出版，也许能对立志于成就一方事业的人们有所启发，或许也能对投身于新一轮课程改革广大教师的育人教书工作、对广大家长望子成龙的梦想、对学生渴育成功的心态有所启迪，若能引发人们对人生观、价值观的一些思考，那么，这本书就物有所值，值行一读了。
本书是对不同大学和各个学科近百位教师长达15年观察研究的总结。透过一个个生动的故事，本书为我们描绘了精彩教学的典范，举出了学生展现创意和发掘自己潜能的实例，揭示了教师对学生产生持久积极影响的秘密。作者强调：的教学是可以学习的。 本书不但是新、老教师增长见识和激发灵感的宝藏，而且对于有志成为大学教师的青年学生 也是绝好的参考书，同时本书所得出的结论也应该是广大学生及其家长的兴趣所在。
本书是研究智慧型教育的一种尝试。 本书以教师最头痛的问题学生为突破口，努力在这个问题上把智慧型教育理论化、具体化、可操作化，且适当规范化。 本书既可以看成教育问题学生的一本“医书”，也可以看成教师科学思维方式的培训教材。 班级里总有那么些学生：有的顶撞老师，经常迟到；有的迷恋网络，偷拿钱物，早恋；有的对同学暴力相向，甚至离家出走；教师在他们身上花费很多精力，然而收效甚微。教育这些学生，需要耐心，更需要教育的智慧。 本书是一部针对这一现象为教师提供方法的教育研究专著，也是一部关于问题学生的教育学通俗读物。本书以教师最头痛的问题学生为突破口，努力在这个问题上把智慧型教育理论化、具体化、可操作化，且适当规范化。这既是教育问题学生的一本“医书”，是教师科学思维方式的培训教材。
《幼儿园多元智能活动开放课程》是以多元智能理论为借鉴，结合中西方其他教育理念， 以**的幼儿教育大纲中的五大领域为主线编写而成的幼儿教材。《课程》尽量将知识点融入主体活动和情景设置中，引导孩子提高独立思考和解决问题的能力。令人欣慰的是，活动设计都来源于教学一线，并被实验证明是孩子喜欢的。从健康、语言、社会、科学、数学和艺术六个领域，通过运动、表达、交往、探索、操作和创造等学习方式，使孩子感受学习的快乐，保持学习的兴趣。这些活动设计背后的理念是每个人都拥有的各项智能，而各人的智能组合又不同，每个孩子可以根据自己的智能特长，从不同的单元活动中吸取知识的精华。教师可以通过活动来观察孩子的智能特点，加强孩子强势智能的开发， 同时牵引其弱势智能的提升和发展。 多元智能的理论受到我国教育
高素质的教师不仅应该是有知识、有学问的人。而且还必须是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断超越自我的人；不仅是专业学科领域的专家．而且是教育科学的专家。
无需利诱，不要惩罚， 150种有效策略，激发学生内在的学习动机 本书通过帮助学生满足其追求自主、胜任、联系感、自尊，以及乐趣的学业心理需要,对学生的学习动机施加强有力的影响。 运用50条有研究基础的建议和100种经过教师验证的教学策略，你可以提升学生在学习中的内在满足感。这些活动和建议，是坚实的研究发现和许多有能力、有经验教师的宝贵心得，因此有效而实用。 对于每一种策略，作者明确界定了策略的目的、步骤、适用年级和学科领域，然后讨论策略可以进行的变化，并说明如何将其轻松纳入现行课程之中。 这150种策略能帮助学生： ? 发展掌控影响自己生活的决定所需的自由。 ? 发现自己不断努力学习，就能获得学业上的胜任感与成就感。 ? 学会以增强情感安全和归属感的方式与他人建立联系。 ? 发展对自己的价值与重要性的赏识，对自己
本书主要是 互联网 时代背景下教师所需要的具备的相关知识与素养，首先从互联网的起源谈起，再对讲述互联网、移动互联网、互联网＋、万物智联的概念、特征、要点；然后针对教师日常的自我学习、备课、授课、管理学生等场景，有针对性地深入剖析。
有效教学任何时候都是学校教学活动的一个基本追求，是教学研究和实践的一个永恒话题。随着课程改革的不断推进与深入，有效教学的实践和研究在各个方面取得了可喜的成效，尤其是在广大学者和一线教师的不断努力下，涌現出了许多有效教学的先进模式。在这些先进的有效教学模式的推进下，课堂教学出现了许多令人欣喜的变化。但是纵观目前的课堂教学，教师们在应用有效教学模式的过程中出现了这样那样的问题，产生了这样那样的误区，导致许多先进的教学模式在实际应用中走了样，大大降低了课堂教学的有效性。实践证明，教学模式能否有效应用并得到不断创新，与教师专业能力的高低密切相关。 有专家指出：课程资源是决定有效教学的理想能否兑现为课堂教学实践的关键因素。课程资源有课程物质资源、课程人力资源两种。课程物质资源
为指导各地进行教育学、教育心理学的培训和考试，帮助非师范类毕业的人员申请教师资格，我们特组织教育学界的专家，根据*人事司和*考试中心制定的教师资格认定《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》，专门为中小学教师资格申请者编写了一套自学和培训教材和配套的预测试卷。
随着我国高等教育办学自主权的落实，高等教育管理的研究范式需要调整，要由宏观的高等教育管理研究转向微观的院校研究，加强院校研究是中国高等教育改革与发展的必然要求。出版《中国院校研究案例》系列丛书，旨在为中国高等学校建立现代大学管理制度和提高管理实务水平提供可兹借鉴的经验，为建设中国特色的院校研究理论提供丰富的经验材料，为培养院校研究人才提供多样的教学案例。本书是《中国院校研究案例》辑，书中收集了17篇案例研究文章，其内容涉及高校战略管理、院系评估、质量保证、师资管理、科研管理、教学管理等高校管理的各个领域。每个案例研究都从高校管理工作中的实际问题出发，描述某项管理工作的完整过程，同时运用科学的方法对案例中所包含的问题进行分析，总结经验，找出不足并提出科学的对策。该书可供高等学校
近年来，随着基础教育课程改革的全面实施，在课堂内外，中小学生以及幼儿的学习行为发生了很大的变化。教育理论界对学生学习态度、学习兴趣、学习方式以及创新精神和实践能力等诸多方面的探讨已不鲜见。教育实践界，不论是教师还是学生家长、学生本人，都逐渐地感受到学生的学习在发生着“一场静悄悄的革命”。从教师撰写的案例、随笔和反思中，我们可以看出，教师在教学中日益关注学生的学习行为，希望通过教育教学让学生从小养成良好的学习行为，为他们终身的发展打下良好的基础；从家长的谈话中我们发现，家长也开始觉得学生的学习方式在发生着变化，很多学习内容已经从课堂拓展到课堂外。从学校拓展到家庭和社区，关注社会、关注生活，从生活中学习、积累和发展；从学生写的作文、日记、周记以及跟学生的谈话中，我们更是发现，学
