《中国音乐教育年鉴（2012）》是以中国音乐教育为主题的年鉴，聚焦当代中国音乐教育现状和发展状况，忠实记录中国当今社会发生的音乐教育事件，及时反映音乐教育学术思想、教育理念、教学方法及教学成果，具有相

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1731年，约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（Johann Sebastian Bach）将其已完成的六首帕蒂塔（Partitas）统归于这一标题之下。从1726年开始，他每年推出其中的一首作品。这也是由巴赫自己出版的作品。 作品标题为《楔棰键琴练习曲》（Clavichord Practice）（库瑙Kuhnau，巴赫所任职的莱比锡圣托马斯教堂的前任乐监，此前也曾将自己的作品称为《帕蒂塔》），但不要仅将其理解成“为教学时学生练习而所作的作品”，而应从音乐意义上理解为“为钢琴而作的作品”。标题本身已经暗示出作品的特性：它能提供“愉快的消遣”与音乐“华丽风格”的一致。也就是说，与理性、优雅而活跃的德雷斯顿巴罗克建筑和迈斯老瓷器时代文化相应。不像巴赫的音乐那样经常容易被误读，上述文化现象可以被视为与巴赫紧密相关的视觉见证物。对巴赫自己来说，这部作品是为训练学生“初步掌握

《音乐听觉训练》是一部广泛应用于综合大学视唱练耳教学的教材。内容包括音程、和弦听写，节拍节奏听辨，旋律听辨、二声部听辨，四部和声听辨，以及锣鼓经节奏听辨。本书为音乐艺术学习者总结了实操性较强的方法，具有很强的指导作用。

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二胎时代，家庭成员的音乐素养教育运行方式发生了变化，改变了家庭成员在音乐素养教育过程中的角色，改变了家庭教育时间利用的方式，改变了家庭教育的共时性特征，改变了家庭教育的即时性特点。刘畅著的《家庭音乐素养教育》解读了家庭音乐学习过程中同胞帮助、同胞建模、同胞竞争和同胞识别的互动关系。亦通过对六组家庭的案例分析理解家庭成员之间的关系及其如何影响家庭音乐素养教育，以帮助音乐教育工作者、家长和孩子在评估和计划家庭音乐素养教育方面有更强的理论基础和实践应用。

中华民族是世界上热爱收藏的民族。我国历史上有过多次收藏热，概括起来大约有五次：首次是北宋时期；第二次是晚明时期；第三次是康乾盛世；第四次是晚清民国时期；第五次则是当今盛世。收藏对于我们来说，已不再仅仅是捡便宜的快乐、拥有财富的快乐，它还能带给我们艺术的享受和精神的追求。收藏，俨然已经成为人们的一种生活方式。 收藏是一种乐趣，但更是一门学问。收藏需要量力而行，收藏需要戒除贪婪，收藏不能轻信故事。然而，收藏重要的依然是知识储备。鉴于此，姚泽民工作室联合中国财富出版社编辑出版了这套“中国财富收藏鉴识讲堂”丛书。当前收藏鉴赏书籍层出不穷，可谓鱼龙混杂。因此，我们这套丛书在强调实用性和可操作性的基础上，更加强调，是希望广大收藏爱好者擦亮慧眼，并为他们提供直接、实在的帮助。这套

器乐演奏基本原理的再认识 本书对器乐演奏学习中的以下问题做了新的探索与总结： 一、器乐演奏的性质和起源；演奏学习需要的主、客观条件；演奏肢体状态：肌体的生理机制和运用原理；肢体运用的主观心理感受等。 二、演奏学习过程探究：读谱、视奏问题；练琴的方法问题；音乐作品及演奏行为的成熟过程等。 三、演奏学习心理问题探究：演奏思维的特点；不同思维方式对演奏的影响；演奏教学中的心理错觉与行为障碍；演奏的身心养护等。

《当代中国手风琴作品分析》以系统梳理和总结当代（1949以来）手风琴音乐作品为线索，对其间创作的不同题材、门类及作家的作品进行深入研究和详尽的分析。详实的回顾了中国手风琴音乐的历史发展，系统的分析了音乐创作的整体面貌。《当代中国手风琴作品分析》以中国手风琴音乐历史发展为顺序，分为音乐理论研究和作品分析两大部分，共六个章节来进行阐述。第壹章与第六章为音乐理论研究，中间二、三、四、五章节是对具体作品的深入分析。

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《何事秋风胡郁青陈万彭弋的音乐作品集》是胡郁青老师与其学生的个人音乐作品集，词曲基本上由胡郁青和陈万创作，并为每首作品配上了钢琴伴奏。作品有《蓝天上有朵白云》《啊，喜马拉雅》《何事秋风》《我是你的雨伞》《银杏树下我成长》等，这些作品均由作者在教学、演唱中实践过，有很好的效果，具有的艺术性。作者还为大多数作品录了示范音频，供读者参考使用。