相信每一个孩子都不会主观有意犯错，相信每一个孩子都希望成为*好的人，相信每一个孩子都能在科学的方法指导下成为*好的自己，每一个孩子就会有不竭的学习动力。本书每个篇章都由核心观点、案例和阅读建议三个板块组成：提要部分呈现了每个篇章的核心观点，以便读者抓住文章的关键和实质；案例部分以鲜活、灵动的内容，针砭教育时弊，切入家庭和学校教育的关键问题，并给出了合理、有效、可行的解决方案和对策；阅读建议则揭示了支撑案例的教育理念和教育智慧，试图帮助家长和老师举一反三解决与案例类似或相关的问题，引导家长和老师改进自身的教育行为。本书秉持 相信孩子，就能创造奇迹 的信念，突出 问题学生全面转化 优秀学生超常发展 两个主题，关注 孩子自主提升、家长有效引导、老师科学施教 三个维度，直面 丧志 叛逆 代沟 网
本书用了一个负面标题，父母们乍看之下，不禁要皱眉头：“我养家糊口已经够辛苦了，现在还要来指责我的错误。”请不要误会，本书之所以这样命名，正是要提醒读者，管教青少年儿女时，大家都会犯些错，但错误是可以避免的。 本书作者杰·凯斯勒博士，三十多年来一直从事青少年教育工作，他的家里经常有“问题青少年”来来去去。很多跟父母处不好的孩子，却因为他的缘故，浪子回头，走上正途。因此，他在这里要把秘诀告诉读者，让读者可以放松紧张的情绪，重新把握住和青少年相处的要领。
\"怎么才能不再被数学“虐哭”?已经落下的数学成绩怎样追回来?怎样巧妙地避开数学题目中的“陷阱”?变量和函数怎样学明白?选择题和填空题的解题技巧有何不同?……数学名师王金战老师依据40余年一线教学经验剖析学生被数学“虐哭”的根本原因。本书从“魅力篇”“方法篇”“实战篇”三个篇章出发，用充满趣味的游戏、引人入胜的故事，解析经典例题和你一起发现问题本质、分析解题思路、归纳总结规律、反思拓展提升;让你从一道道经典例题中掌握解答数学问题的关键，学会举一反三，迅速提高数学成绩。\"
本书秉持“相信孩子，就能创造奇迹”的信念，突出“问题学生全面转化”“优秀学生超常发展”两个主题，关注“孩子自主提升、家长有效引导、老师科学施教”三个维度，直面“丧志”“叛逆”“代沟”“网瘾”“早恋”“厌学”“自私”“打架”等青春期面临的8个难题，以求实现以下10个愿景：每个孩子都喜欢读书、喜欢学校；每个孩子的心灵都能得到悉心呵护；每个孩子都成为学习的真正主人；每个孩子都告别“叛逆”；每个孩子都具有领导力和创造力；每个孩子的缺点和问题都能转化为他们持续进步的动力；每个学校和家庭活动都蕴含教育价值；家长和老师对孩子的每个批评都能变成建议；每一节课都能成为科学家诞生的摇篮；知识、学习和思维的魅力成为每一个孩子学习的内在动力。
每个孩子都是坠落到人间的天使，每个孩子都有自己积极的内核。如何激发孩子内核中积极的一面，让他成为幸福成功的人？让超哥告诉你一个打破常规却百试百灵、轻松、充满感动的育才之道——只要站在仰视孩子的角度，采用“释放—创建—自省”幸福教育三步法，所有的孩子都能够在幸福中走向成功。
大多数失败的教育，无不和父母过于重视考试分数、轻视心理抚养有关。父母若忽视或错过孩子“社会情商”发展的 时机，会让孩子带着“失落的一角”长大，然后进入社会。这样的孩子，容易成为社会的妥协者。 作为家长，我们要时刻思考一个问题：家庭教育的 终目的到底是什么？不要刻意培养一个“ 孩子”，而要努力培养一个有完整的“社会情商”的孩子。社会充满不确定因素，机遇和挑战并存。孩子要想游刃有余地行走社会，必须具备完整的“社会情商”。本书意在通过8大场景，提升社会情商和社会能力；通过发人深省的故事，打造孩子的生活现实感、自然现实感、社会现实感、生命现实感、人生现实感、世界现实感。
中国数万万孩子在学习钢琴，而学钢琴对中国孩子意味着什么？却是每位琴童父母需要思考的问题。 漫长而辛苦的学琴之路，让多少父母和孩子遭受困惑、迷茫、失落、泪水和忧伤……有的孩子最终在父母的“逼迫”下，走上了专业道路；有的孩子由于各种原因学琴而痛苦不堪，父母不得不半途而废，放弃钢琴，放弃音乐；还有的孩子通过规范的学习和长期坚持练琴，最终考过了钢琴业余级较高级十级…… 著名旅美钢琴家茅为惠通过自己的学琴经历和作为一名钢琴教育专家，在本书中与中国数万万学习钢琴的父母和孩子分享钢琴人生。本书除了针对钢琴学习的专业知识指导，还与父母分享—— 孩子学钢琴父母应该建立怎样的良好心态； 不懂钢琴的父母如何辅导孩子学琴； 对时下热门的钢琴考级的深刻反思与剖析； 如何让孩
辛弃疾曾经说过： 少年不识愁滋味。 真的是这样吗?青少年时期真的就像大多数人认为的那样无忧无虑，是生命中*美好的时期吗?我想．这个问题只有正处于青少年时期的我们才*有资格来回答。 我们这个群体并不是什么天生的乐天派，我们也有自己的烦恼和困惑。俗话说： 家家有本难念的经。 青少年又何尝没有难念的经呢?诚然．青少年时期是我们人生中身心发育*快、*关键的时期．生命中*为烂漫的花季和雨季也都处于这个时期。我们既不需要像大人那样为生活而奔波，也不会像孩童那样无知胆怯，我们理应无忧无虑地享受生活，可是，身心发展的不平衡却带给我们很多心理问题，让我们无法像别人想象的那样健健康康、快快乐乐地成长! 一夜之间，我们的内心会发生翻天覆地的变化。原本我们喜欢的事物，此时却成了我们厌恶的东西；学习和考试成了我们
佟铃编著的《共学同长(10岁-20岁)》提出了作者自己的一套“理论”体系，也是实际操作中的一些体会，望能够给朋友们一个参考。 《共学同长(10岁-20岁)》、二章是想告诉家长们，培养孩子首先要尊重孩子，但不要溺爱。不会爱的“爱”是对孩子的“虐待”。第三章是想严厉警告那些“不懂事”的家长，自己的一些坏毛病千万不要从你的独身生活或俩人世界中带到培育培养孩子的阶段，它对孩子的影响很大。第四章是以共同学习为核心的学“管”宇为主的核心章节。第五、六、七章从做人、做事和培养好习惯角度提出一些问题和读者一起研讨。后的第八章，从认识教育体制入手，到辅助孩子上大学或高职如何找准专业来展开的，同时，帮孩子对职业、就业和创业形成初步认识，并适当考虑孩子的发展前途。各章将一些培养孩子的大方法放在该章的后边简单介绍
学校也许能给青少年完备的知识，但枯燥单调的教学却无法给予他们学习的乐趣和健全的人格。青少年的成长和发展，两者缺一不可，缺少完备的知识，无法走向学业和事业的成功，缺乏乐趣和人格，则令他们的人生黯然失色。 如何才能让青少年在学到知识的同时，既享受到学习带给他们的乐趣，又能发展他们的人格，使他们享受到真正的教育和生活？显然，我们已经不能再从传统的学校教育中找到答案，而是要换一种全新的思考方式，另辟蹊径，从家庭和社会中探寻中一种既使青少年健康发展，又能保障他们有光明前途的教育之路。 本书作者致力于青少年自主教育的研究和实践工作二十余年，在无数成功经验的基础上，提出了一种区别于传统学校教育的非学校教育，让家长和社会参与到青少年的教育中。根据每个青少年自己的特点，家长可以设计
《给儿子的信》收录了苏霍姆林斯基写给儿子的32封家书，信中解答了儿子在大学阶段遇到的种种问题，谈及学习、劳动、理想、自由、真理、美、爱情、友谊等话题。字里行间流露出一位父亲对儿子的关怀，一位教育工作者对年青一代的期待，以及一位公民对 的热爱与责任感。这些书信，严肃中透出亲切，深刻又紧贴生活，处处闪耀着作者的思想之光。 本书集中反映了苏霍姆林斯基对教育的思考，能给广大父母和教育工作者以指导；同时也是一本 的思想修养读物，对青少年的道德、思想、文化、审美等方面的价值塑造具有重要的现实指导意义。
大多数失败的教育，无不和父母过于重视考试分数、轻视心理抚养有关。父母若忽视或错过孩子“社会情商”发展的 时机，会让孩子带着“失落的一角”长大，然后进入社会。这样的孩子，容易成为社会的妥协者。 作为家长，我们要时刻思考一个问题：家庭教育的 终目的到底是什么？不要刻意培养一个“ 孩子”，而要努力培养一个有完整的“社会情商”的孩子。社会充满不确定因素，机遇和挑战并存。孩子要想游刃有余地行走社会，必须具备完整的“社会情商”。本书意在通过8大场景，提升社会情商和社会能力；通过发人深省的故事，打造孩子的生活现实感、自然现实感、社会现实感、生命现实感、人生现实感、世界现实感。
《中学心理辅导教师工作指南》的内容安排如下：*章介绍心理辅导的基本概念、历史发展过程，对心理辅导进行了总括性的说明。第二章中阐述了中学生的心理特点，方便心理辅导教师对中学生的心理有一个清晰的了解。第三章到第五章介绍了心理辅导的内容、具体的辅导方法和途径。第六章以中学生中常见的心理问题为例，给出了一些具体的辅导和矫治方法。
我们走在青春的前头，却被遗忘在十字街口。《男生女生》喊出我们的心声；我想做个“好女生”，我想做个“好男生”。成绩拔尖，乖巧听话，不抽烟，不喝酒，不颓废，对谁都可以微笑，善良热情宽容，没有尖锐的言语，没有高傲的姿态，没有淡漠的表情。青春是一首歌，合着泪也带着微笑，生命中总有那么一段时光：充满疑惑。青春兵荒马乱，我们却不能潦草离散。《男生女生》由武雅丽编著。
《给儿子的信》收录了苏霍姆林斯基写给儿子的32封家书，信中解答了儿子在大学阶段遇到的种种问题，谈及学习、劳动、理想、自由、真理、美、爱情、友谊等话题。字里行间流露出一位父亲对儿子的关怀，一位教育工作者对年青一代的期待，以及一位公民对 的热爱与责任感。这些书信，严肃中透出亲切，深刻又紧贴生活，处处闪耀着作者的思想之光。 本书集中反映了苏霍姆林斯基对教育的思考，能给广大父母和教育工作者以指导；同时也是一本 的思想修养读物，对青少年的道德、思想、文化、审美等方面的价值塑造具有重要的现实指导意义。
大多数失败的教育，无不和父母过于重视考试分数、轻视心理抚养有关。父母若忽视或错过孩子“社会情商”发展的 时机，会让孩子带着“失落的一角”长大，然后进入社会。这样的孩子，容易成为社会的妥协者。 作为家长，我们要时刻思考一个问题：家庭教育的 终目的到底是什么？不要刻意培养一个“ 孩子”，而要努力培养一个有完整的“社会情商”的孩子。社会充满不确定因素，机遇和挑战并存。孩子要想游刃有余地行走社会，必须具备完整的“社会情商”。本书意在通过8大场景，提升社会情商和社会能力；通过发人深省的故事，打造孩子的生活现实感、自然现实感、社会现实感、生命现实感、人生现实感、世界现实感。
作为启迪教育的CEO，米勒所领导的工作室致力于为青春期少女服务，关注与她们相关的各种问题，如女孩间的友谊、女孩的外在形象、媒体对于女孩的影响、女孩和成年女性的性别化问题、女孩子的职业理想、问题女孩的酗酒和吸毒等等，并且针对这些话题与女孩们进行可靠的、建设性的对话交流。本书即是这些对话交流的理性总结，为青春期少女及她们的母亲提供了一份实用的、值得肯定的行动指南。 如果你想和处于青春期的女儿建立充满爱的、亲密无间的关系那么这本书就是为你准备的。
本书为著名教育专家云晓的原创作品，是10－18岁男孩、女孩分性别教育系列的经典畅销珍藏版。青春期男孩会遇到很多烦恼的心事，产生很多心理问题，并会与很多困境、挫折不期而遇……本书中，有男孩应对这一切所需的方法、秘诀、技巧，相信男孩通过本书，一定可以更从容智慧地度过自己的青春期。
