本书以浅显易懂的语言通过 超凡创造力，你也可以拥有 想象，为创造力插上翅膀' 创新方法，让创造力井喷 等九章内容探讨了创造力的内涵和现实意义，阐释了创造力的复杂机制，分析了影响创造力的因素，并且提供了发掘、提高创造力的有效方法和途径，帮助青少年突破思维定式，开阔思路，激发潜能，培养创新意识，塑造良好的创新习惯与思维，以期在今后的学习生活中创造性地解决各种问题，拓展事业和生活空间，收获成功的硕果。 本书的出版定能给青少年提供一个发展创造力的契机，帮助青少年打破束缚人格发展的框框，接通创造思维之源，点亮创造之灯，释放青少年内在的创造激情，让创造能力迸发出来，用创造带来青少年人生的升华。
《创新者的大脑》是帕翠莎？哈蒙博士的书，是一本关于创新思维的全新指南，能够扩展我们思维的极限，并帮助我们看到之前不存在的可能性。这本《创新者的大脑》没有充斥着科学术语，相反，哈蒙在这本书中用了很多有趣的例子。此外，在每一章的结尾，会有练习给读者完成，这些练习能够帮助您更深入地理解这本书。这本书本质上并不是有关创新。它是关于创新和创意思维的基础。我认为这本书非常适合那些想学习如何用创新思维来解决问题的人读。
说明和释义 1 本词典是一部小型工具书，主要供创新理论研究工作者、管理工作者、技术开发人员和科技工作者、学校教师和学生以及其他一些从事具体工作的读者们使用。 2 本词典释义力求准确、简明，例证力求实用、恰当。本词典词目共557余条，均选自近年来广泛流行于外的有关创新的书刊、报纸和杂志，其释义和解释均由相关专业研究者分别撰写，力求深入浅出，通俗易懂。 3 本词典所收词目均在不同程序上与创新的基本概念、基本理论或创新实践活动相关。几乎涵盖了创新活动的各个方面，并从不同的角度着意解释创新的深刻内涵，期望能对不同的读者起到的帮助作用，以达到“仁者见仁，智者见智”的效果。 用法说明 1 本词典所收词目共557条，所有词目按充语拼音顺序排列。同音异调的汉字按声调顺序排列。 2 词目按个字分条排序。个
作者李欣频通过对“创意脑”“创意人格”这两个领域的双向探究，让大脑与人格向着创意聚焦，并佐以量子物理学脉络下的弦理论，找到创意发展的新源头、新路径以及新训练方法。在如此架构中，逐一标示出“创意的障碍点”与“创意的开创点”，实现“线性脑”→“平面脑”→“立体脑”的科学进化，终养成11种创意人格。 在本书里，李欣频告诉你：在人生的任何阶段，人人都可以重新掌握生命自主权，用21天打造创意版自己，让你从“平凡无趣版”的自己，跃升成“天才创意版”的自己，并活出大自由的梦想命运。作者说，如果她能在18岁就看到这部书，就可以提早拿回自信与自主权，少走20年冤枉路！ 本书是作者李欣频暌违四年后的*力作，得到了北京大学陈刚教授的感动推荐。本书甫一出版，即名列台湾金石堂、博客来畅销榜第1名。
创新型人才应该具备很强的自主意识和良好的合作精神。不仅如此，创新型人才应该同时具有继承性思维、批判性思维和创造性思维。任何创造过程都需要这三类思维的整合。正如全国政协委员、江苏大学博士生导师吴守一教授指出的：“在继续强化学生的社会责任感、历史责任感的前提下，把中国教育注重的共性发展、社会本位，与美国教育注重的个性发展、人本位结合起来。把中国教育注重知识，学生勤奋、踏实、谦虚，与美国教育注重智力开发、综合能力培养，学生兴趣广、视野宽、胆子大、敢冒险结合起来。把中国教育强调知识的严密、完整、系统，与美国教育注重掌握知识的内在精神和发展方向结合起来。把中国教育强调学生基础知识扎实，与美国教育强调学生自立、开拓结合起来。把中国教育强调求实的作风，与美国教育追求浪漫的风格结合起来。把
每个人都有灵光一闪的时刻！贝蒂士试图用五天教会绘画的方式启发人们积极开发自己的右脑一一在传统教育系统中被忽视的创造力大脑。通过五天对边线、空间、相互关系、光影等这些绘画基本技巧的掌握，获得一种新的视角，也就是像艺术家一样看事物，并且表达出来，在这个过程中开发自己大脑的创造性潜力，从而在日常生活、学习、工作中获得一种新鲜的、富有创造力的解决问题的方式。 这是一本教你在短时间，用高效率学会绘画技巧的书，它在美国一下销了400万册，可见非常实用。美国是一个非常注重实用的国家，讲实用比讲这个、讲那个漂亮的空话要强。 《各行业创造力培训用书：五天学会绘画（第22版）》包含许多绘画练习，有“颠倒画”、“自画像”和“改良轮廓画”。艾德华的许多观点现已成为主流，你会发现这《各行业创造力
本书以独特的视角，用创造性的思维的方法，研究复杂多变的新世界，以揭示新世界的本质特征，从思想方法上引导人们进一步思考与实践。本书大体分三个部分：世界的复杂多变性特征、引起复杂多变的原因和应对世界复杂多变的创造性方法。总的原则是同步。
李欣频以她22年44个国家和地区的旅行经验告诉你：在旅途中植入一点“创意因子”，每一次旅行都将放大你的人生格局！ 旅行是野蛮的成长——踏出家门起，你就失去了习以为常的安逸，你被迫信任陌生人，你必须应对各种突发的状况；旅行是软性的探险——从严酷的北极圈到炎热的赤道，放弃舒适，你将收获独特的视野和人生阅历；旅行是心智的修行——从富春山的禅院到印度的闭关，最少的欲望才能最大限度地打开你的心灵空间；旅行是极端的思考——从迪拜七星酒店到印度的贫民窟，贫富的悬殊让立场无法再囿限你对人生、金钱的思考……
为什么在一个人人坚信天圆地方、海龟驼大地的年代，哥伦布能提出：地坏是圆的，向西航行，可以到达东方？－－从而发现了新大陆；为什么爱因斯坦会提出：在一定状况下，时空是可以扭曲的，岁月可以倒流？－－从而创立了伟大的相对论……正如艺术大师罗丹所言：“所谓大，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”这正揭示了创新思维的真谛所在。本书对创新思维的基本构成、如何实现思维创新做了系统的论述，将引领读者突破思 维定势，掌握思维创新的“钥匙”，从而走得比别人更快更稳，品尝创新事业成功的欢乐。灵动社会，有创新思维者先！
学好创意，必经之路是心态上、知识上和能力上的三阶段改造。本书前三章改变、转化和自觉属于打地基，改造心态的内容；第四章到第十章（混乱、沟通、分解、组合、意外、品牌和简单）旨在提供给读者知识上和能力上的改造，重点在于刺激大家的创造力。后三章是基于文创产业而展开的话题（故事、行动和文化），意在给读者更多的思路和推动。善用此书，你将学习到适合自己“创意体质”的内功心法与实战技术。总之，这本书可以成为启发你创意的试金石，让你好好成为你自己，好好过生活，产生专属于自己的绝妙好创意。
创新思维能力，是每个正常人所具有的自然属性与内在潜能，普通人与天才之间并无不可逾越的鸿沟。慧能和尚甚至说：“下下人有上上智。”创新思维能力与其他能力一样，是可以通过教育、训练而激发出来并在实践中不断得到提高和发展的。 每个人心中都关着一个等待被释放的精灵。每个人都有无限潜力来表达自己的想法，只可惜大部分人只使用了极少的一部分潜力。当你懂得了如何运用自己的潜力，就能唤醒创意精灵的自由飞翔，就会“行到水尽处，坐看云起时”。 创新无处不在，又处处隐藏。本书从逆向思维、联想思维、纵向思维、系统思维、辩证思维、模仿思维和灵感思维等方面，告诉读者如何进行创新思维训练。相信这些新的思维方式，对你在今后的生活、学习和工作中激发创新意识，将会有极大的推动作用。
《六顶思考帽》被称为20世纪有价值的商业书籍之一，被誉为全球创新思维训练书。微软、摩托罗拉、松下、麦当劳、可口可乐、IBM、西门子、雀巢等许多知名企业都从中受益，它改变了许多跨国公司的工作效率和企业文化。是整合公司智力资源的*工具。 “六顶思考帽”的主要功能在于为人们建立一个思考框架，在这个框架下按照特定的程序进行思考，可以极大地提高企业与个人的效能，降低会议成本（节省会议与决策时间），使我们将思考的不同方面分开进行，取代了一次解决所有问题的做法。集中分析信息（白帽）、利益（黄帽）、直觉（红帽）以及风险（黑帽）等，使人们可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。如同彩色打印机一样，先将各种颜色分解成基本色，然后将每种基本色打印在相同的纸上，终得到对事物的全方位“彩
本教材是一本创新能力考试指导用书，旨在帮助学员增强创新意识、训练创新思维、掌握创新技法、提升创新能力，顺利通过考试，以获得“创新能力定级考试等级证书”。 本教材共11章，内容包括创新能力概述，创新思维与技法概述，质疑思维与技法，发散思维与技法，收敛思维与技法，逆向思维与技法，想象、直觉、灵感思维与技法，联想思维与技法，组合思维与技法，逻辑思维与技法，创新实践。在编写过程中注重理论与实际紧密结合，强化创新能力的训练。在讲清创新基本概念和创新原理的基础上，引用了大量创新思维和创新技法的案例和练习题，以求生动活泼，便于理解和掌握教材内容。为了配合创新能力定级考试，书中附有创新能力模拟试卷和参考答案。 本教材可作为高职高专院校、中等职业学校和职业高中、技工学校的创新能力考试培训教材
本书以丰富、生动、形象的实例，系统介绍了起源于前苏联的发明问题解决理论(TRIZ)的理论基础和基本概念、分析问题和解决问题的基本工具、解决发明问题的基本流程，以及TRIZ教学的基本特点和利用学校教育开展TR IZ教学的注意事项等。该书可作为教师进行TRIZ教学的辅助教材，也可作为大学生和中学生的课外读物及科研人员、工程技术人员的参考资料。 在我们面临工程技术难题时，如何彻底告别浪费时间和生命的无谓试错？如何复制头脑风暴的天马行空和灵光乍现？如何避免无奈的妥协和折中？如何预测下一代产品和技术的发展方向？那么，让我们来学习发明问题解决理论！在TRIZ理论的教学过程中，教师应该如何编制和安排课程体系和教学内容？如何使学生提高效果，避免学习的枯燥乏味？如何做到既知其然，又知其所以然？如何实现利用TRIZ解决工作和
本书吸收了国内外创新教育的*研究成果，将介绍创新的基础知识与实训有机结合起来，首先介绍了创新的基本知识，在此基础上重点阐述了创新思维的培养与创新技法的训练，落脚点放在创业的理论与实践上。本书在学术思想上吸收各家之长；在结构体系上融创造、创新与创业于一体；在内容上力求接近读者的学习、工作与生活；在写作上力求简练、有所创新，是目前高校创新教材中较为全面系统介绍创新基本理论、创新思维与创新技法和创业理论与实务的专业教材。 本书可作为高等院校创新教育教材，也可用于企事业单位和政府部门进行创新能力培训，同时也适用于不同职业、不同年龄、不同学历的各界人士阅读，是开发人们创新思维、提高创新能力、培养创新人才的有益工具。
本套丛书采用各种权威机构精心设计的各种测验，从领导力，亲和力，应变力，创造力，情商，财商得等六大高面对你的心理能力进行全方位的综合测试， 有助于你了解自己，建立积极向上发展的信心，通过一系列轻松，有趣的测试加以科学的编排方法，帮助你全面认识自己的优劣，弥补不足，挖掘自身潜力。
创新创造能力训练是一门新课程，从发展趋势来看又是职业教育各类专业的必修课程。因此，编写中注意了以下几点： 一、是训练型教材。为了有效培养学生创新创造能力，这门课程不应只讲授知识，而重在通过训练培养能力，是训练型教材。实践证明，实施创新创造能力培育，训练比讲授效果要好得多，而且教师爱教，学生乐学。 二、注重创新创造能力培育。本书力求将创新创造的理论、方法及技能通过训练转化成学习者的创新创造能力。各章学习训练内容多以建构主义等先进学习理论为指导，根据情境、协作、会话、意义建构等要素，设计训练课题，营造启发式、协作式的自主学习环境，进行创新创造能力训练。训练题的设计注意将课堂训练、工作实践和日常锻炼结合起来，培育创造创新能力。 三、强调先进文化建设。学习内容和训练题的设计，
