《教学主张与名师成长》为课改专家余文森、成尚荣主编的闽苏名师教学主张，既有余文森、成尚荣对教学主张的论述，也有刘仁增、林碧珍、周益民、李瘐南等名师的具体教学主张，每篇教学主张之后均有相关专家点评，对于基层深入开展教师教育、提高教研质量，具有积极实践意义。

本书是特级教师、特级校长陈军30年潜心研究《论语》的成果。在古今众多《论语》注疏中，作者独辟蹊径，把《论语》这部经典还原成了一个个充满生机的师生群体所共同践行的教育活动场景，从中寻绎出自成逻辑系统的“中国教育精神”，并统整为“中国教育精神六义”：成己、善思、践行、熏陶、忧患、师道。同时，作者还把经典研习与实践体认相结合，时时比照自己30多年来的教学经历和当下的教育现实，从而构建了本书严谨而又精妙的框架结构，凡十二章：人生、诗性、思考、问答、时习、知识、弟子、学友、群己、批判、言教、师境。语文教育家于漪老师称赞本书“特点十分显著。一是体认与思辨并重；二是比照与精选融合；三是贯通与重点映照，力求做到传承创新，古为今用，在‘今用’上有实实在在的启发”。

费孝通、张光斗、金庸、何祚庥、茅于轼、葛翠琳、邓友梅、孙幼军、金波、张美妮、柳斌、陈四益、叶永烈、蒋子龙、陆天明、二月河、张之路、余秋雨、唐浩明、梁衡、肖复兴、梁晓声、高洪波、赵丽宏、贾平凹、陈村、刘醒龙、周梅森、池莉、余华、吴为山、白岩松、杨鹏。这是一份大体按年龄排序的名单。33位文化精英，33个阅读标兵。 作为中国文化名人，书籍在更大程度上改变了他们的人生。许多名人的成功，都可以直接追溯到他们的读书经历。他们站在阅读的前沿，以自己宝贵的读书经验，为的青少年从阅读走向成功提供范例。他们共同为读者提供了这样一本堪称的阅读指导书。 通过对文化名人成功阅读方式的梳理和推介，本书力求为读者、特别是青少年营建新的阅读文化、阅读理

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《学前儿童健康学习与发展核心经验》是PCK理论建构在健康领域中运用的研究成果，它呈现了健康领域的核心经验和3—6岁儿童在健康领域的学习轨迹，并为教师提供了教学建议。在大量实证研究的基础上，研究者发现学前儿童在健康领域学习与发展的核心经验主要包括以下三个维度的具体内容。 运动维度：身体控制和平衡能力；身体移动能力；器械（具）操控能力生活维度：生活自理能力；自我保护能力心理健康维度：情绪管理能力帮助幼儿园教师了解并掌握学前儿童在健康领域学习与发展的核心经验，可以提高教师在健康领域的专业发展，促进教师实施高质量的整合课程教学，从而深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》。

《眼界决定世界》旨在给青少年一个方向，给青少年一个培养眼界，打开眼界的途径，让青少年懂得怎样才能拥有开阔的眼界。有了广阔的眼界与长远的眼光，对以后的生活与学习有什么样的帮助。让青少年轻松地在生活的点滴中拥有一双明亮的眼睛，一种开阔的眼界，一个长远的眼光，为灿烂的一生打下良好而坚实的基础。

《小学足球教学》为“国培计划”中小学体育教师培训教材。本套教材共三本：水平一、水平二和水平三。《小学足球教学（水平三 技能运用与决策 修订版）》为水平三教程，在前面训练的基础上，加大足球技术要求，注重培养学生比赛理解，将技术转化为技能。《小学足球教学（水平三 技能运用与决策 修订版）》适用于体育师范类高校学生的职前教育，以及中小学体育教师的职后教育。《小学足球教学（水平三 技能运用与决策 修订版）》同时开发了配套教学视频。

本书从主题式课程整合的角度，探究对小学的语文、数学、科学、美术、英语等教学内容进行整合教学的意义、优势，为实施主题式整合课程开发与设计准备理论基础。书中包括大量主题式课程整合设计的很好教学设计案例，能为读者实际展示主题整合教学的整个流程，有效指导一线教师在实践中使用这一新型的教育理念。

本书为适用于小学体育教学的图书。从人民教育出版社2001版 “义务教育课程标准实验教师用书《体育》”中选取蹲踞式起跑、跨越式跳高、原地侧向投掷、篮球双手胸前传接球、足球脚内侧传接球、前滚翻、山羊分腿腾跃等二十三项基本技术作为教学内容，按特点分为跑、跳、投、篮球、足球、技巧与器械体操六章二十三节。每一章有教学意义与目标、教学内容与特点、教学方法与建议、教学实践与反思四个方面。每一节先对本节所选教学内容进行教材分析，然后从技术性游戏和辅助性游戏两个层面进行游戏设计，最后呈现通过实践的教学案例供教师选用。在游戏设计中，先介绍游戏方法，并从合作型、竞争型、体验型三个层面进行游戏归类，然后介绍本游戏的目的以及在实践中得到的相关意义。本书图文并茂，着眼于体育技术，着力于学生兴趣，从教材、课堂