![言论的边界 美国宪法第1修正案简史 [美]安东尼 【正版图书】](http://img3m2.ddimg.cn/54/28/11759357862-1_l.jpg)
![民主专业知识与学术自由 现代国家的第1修正案理论 [美]罗伯特·特 左【正版】](http://img3m3.ddimg.cn/32/2/11758100243-1_l.jpg)
![言论的边界 美国宪法第1修正案简史 [美]安东尼 【正版】](http://img3m3.ddimg.cn/13/17/11759124973-1_l.jpg)
内容简介 该书分为上下两篇，上篇分十讲，讨论了宪法是怎么来的；中国宪法是怎么来的；宪法是什么；国家的一切权力属于人民；现代宪法以保护人权为主旨；政权如何被组织；宪法的制定、解释与修改；宪法的实施；宪法意识要求不能 一刀切 ；宪法意识要从小培养。下篇则是旅途劳累、工作繁重、居家隔离人士的 良药 ，读之可览列国、 游 南北， 了解 身边事。下篇以故事、案例的形式讨论严肃的宪法问题，品评宪法事件，感受人类思想，为推动公民宪法意识的形成、推进国家治理体系和治理能力现代化提供支撑。
![民主专业知识与学术自由 现代国家的第1修正案理论 [美]罗伯特·特 左 【正版图书】](http://img3m3.ddimg.cn/88/8/11758114753-1_l.jpg)
听说，有位律师用一句话来总结自己在大学里所受的法学教育：“我学的那点东西早已经还给老师了。”无论我们如何理解这句话的含义，我想从事法律教育的人可能都会有点儿坐不住的感觉，这倒不是说法律教师已经形成了一个具有强烈职业荣誉感的共同体，而是说恐怕每个教师都会害怕自己的学生某一天对自己说出这样的话来。时代在变化，知识也在更新，法律在修改，可我们传授给学生的是什么呢？我们传授什么样的东西，才不至于让学生在多年之后有“全都还给老师了”的感觉呢？看来，在给学生讲授那些可变的法律知识和法律条文的同时，我们还必须传授给学生一些不易改变的法理。当然，我们这里所说的“法理”绝不是我们在法理学教科书里学的那些东西，而是渗透于法律、支撑法律的“道理”。这样的法理往往不是在“法理学”课堂上学到的，而是
2023众合法硕车润海考研法律硕士联考一本通刑法学课配资料
![宪法（第六版）（法学精义） [日]芦部信喜、[日](http://img3m3.ddimg.cn/71/8/11771401823-1_l.jpg)
在这本精炼透彻的书中，一位的美国法学家对现有言论自由理论的不足提出了一种新颖的解读。通行的修正案理解强调“思想市场”，坚信“人人都有权利发表自己的意见”，但罗伯特·波斯特指出，要创造和保存对现代民主的繁荣必不可少的专业知识，上述理解是远远不够的。在现代民主社会中，要回答像尼古丁是否会致癌这样的问题，科学胜任的标准和严格且壁垒森严的实践是能够自由和公开交换意见的基础。 波斯特发展出一套关于修正案权利的理论，这一理论试图解释如下两种需求：一种是对公共意见的自由形成和传播的需求，另一种则是创造专业知识的需求。他由此对宪法上的学术自由原则提出了一种全新且实用的解读。这种原则既仰仗表达自由，又依赖大学在审核终身教职申请和专业期刊在决定是否采纳稿件时所行使的那种专业判断。
![看不见的宪法 [美]劳伦斯·却伯（](http://img3m3.ddimg.cn/39/28/11771256063-1_l.jpg)
![宪法（第六版）（法学精义） [日]芦部信喜、[日](http://img3m0.ddimg.cn/84/9/11779515480-1_l.jpg)
暂无内容简介。。。。。。
历史中国何以在诞生之初即成为一个“大国”？这个大国在制度层面如何进行自我组织和自我完善？通过历史中国的宪制实践，我们是否可以揭示一般宪制可能或必须面对的困境，并提出具有现实关怀的学理反思？解答这些问题，就是本书的宗旨所在。 本书从历史中国所面临的至关重要的核心政治问题出发，以十一章和四篇附录的篇幅，按照“齐家”“治国”“平天下”的逻辑顺序，层层递进，深入剖析了历史中国在宗法封建、父子长幼、男女两性、兵制与军事工程、边政区划、度量衡标准、经济政策、文字语言标准、政治人才选拔、皇帝制度、国人与村民等诸多方面的构成要素，对历史中国的宪制经验进行了总体把握和深度总结，从而重述了历史中国的制度图景。本书不仅揭示了历史中国数千年传承、具有强大活力的原因，还通过横向、纵向的对比反思
![民主专业知识与学术自由 现代国家的第1修正案理论 [美]罗伯特·特 左 【正版书】](http://img3m0.ddimg.cn/67/0/11769983050-1_l.jpg)
