本书分为“成语中容易读错的字”“成语中容易用错的字”两个部分。其中，“成语中容易读错的字”分为多音误读、声旁误读、形近误读三个板块。“成语中容易用错的字”分为字形相近，读音相同或相近的字误用；字形相异，读音相同或相近的字误用；字形相近，读音不同的字误用三个板块。各部分按照成语首字笔画排列，笔画少的在前，多的在后。笔划数相同的，按照起笔笔形横、竖、撇、点、折的次序排列。 本书共计收录易错成语1000余条，由于成语中容易读错的字，可能也是容易用错的字，所以前后两个部分会有少量重复的成语词头出现，但是侧重点或者辨析的字词会有所不同。
《词汇语义学论集》作为鲁东大学省级重点学科汉语文字学研究文库第二辑中的一部，是对本学科几年来在词汇语义学研究领域所取得的成果的一个总结，也是张志毅教授指导学科成员及研究生进行该领域研究的总结。
改革开放30年来，我省的经济建设和社会各项事业得到了全面发展，一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局已基本形成。到我省投资兴业、商务洽谈、旅游观光、探亲访友的外国人数量不断增多，对外宣传、对外推介福建的任务不再仅仅局限于少数几个政府部门，而已向各行各业延伸。翻译作为一种国际交流的桥梁，其重要性也日益彰显。 但从目前全省情况来看，翻译不规范的问题比比皆是，不仅存在于窗口行业、公共场所，而且在各种推介会、展览会外宣品上也大量存在，已在对外交流、对外宣传等诸多方面带来无形障碍和不良影响，应引起我们足够的重视。特别是对一些重要外宣内容的翻译，如“四个重在”、“四个关键”、“四谋发展”、“五缘”、“六求”等词语，由于中外语言表达方式的差异性，不同语言水准的译者会做出不同的译法，而相同
系词是人类语言中比较特殊的一类动词，学术界或称之为空动词。西方语言学界对于英语系词的研究自传统语言学大师叶斯柏森(0．JeSpeen)等人以来，已相当成熟。张和友编著的《是字结构的句法语义研究——汉语语义性特点的一个视角》在以往研究的基础上，对汉语系词进行全面系统的研究，期望对系词有更深入的认识。《是字结构的句法语义研究——汉语语义性特点的一个视角》对现代汉语的“是”字结构进行了详尽论述，从核心义到边缘义，依次讨论了典型、准典型、语义特异型、聚焦型以及语气断定型等五种“是”字结构的句法、语义特点，并借鉴当代语言学理论的优秀成果如中心语理论和语法化理论，对表层结构各异的“是”字结构作了归一性解释。《是字结构的句法语义研究——汉语语义性特点的一个视角》还尝试将汉英系词进行比较，了解汉英系
《佩文诗韵》，清初编定，为当时士子科考作试帖诗推荐的官方韵书，韵部即"平水韵"的106部，所用的数据是金、元以后作诗用韵的根据，至今仍为广大创作近体诗者所惯用。《词林正韵》三卷，清戈载著，根据《广韵》206部，共19个韵部。戈氏的分韵虽是归纳、审定，但其结论却多为后人所接受，奉为圭臬，成为填词者推荐之韵书。《中原音韵》，宋末元初周德清所著，内容分为两部分：一是以韵书形式，把曲词里常用作韵脚的5800余字，按读音分类，编成曲韵韵谱。韵谱分为19韵，每韵又分阴平、阳平、上、去四部，而入声全部派入平、上、去三声。每一类以"每空是一音"的体例分别列出同音字组，共计1586组。第二部分为《正语作词起例》，是关于韵谱编制体例、审音原则的说明，及北曲体制、音律、语言和曲词的创作方法的论述等。
本书可以看作《汉语的语词理据》（商务印书馆，2001）的姊妹篇，它们是从不同的侧面关注理据和内部形式问题的。《汉语的语词理据》主要从内部形式的视角考察理据，此书则着重从理据的视角考察内部形式；前者落脚于理据，后者落脚于内部形式。作者希望这两本小书能够相辅相成，形成互补。 关于语词的理据和内部形式，尤其是关于复合词的内部形式及其游戏规则，是有待进一步研究的课题。作者希望抛砖引玉，唤起更多的同人对这方面问题的关切，在目前理据话题逐渐被炒热的背景下，把关于内部形式产生的巨大意义、内部形式和词义、内部形式和词结构、内部形式和意义支点、内部形式和对外汉语教学、内部形式和理据以及理据性和任意性等诸多问题的研究引向深入，为进一步揭示汉语本来面貌而努力。
中国文字历史悠久，词汇极为丰富。数千年来所使用的文字衍生出许多脍炙人口的成语。这些成语经过历代文人和百姓的试验，已形成中华文化的重要组成部分。在语言或文字的表达过程中，适当地引用成语，可使文辞形象生动，并收言简意赅之效。 古人以当时所熟悉的生态环境、特殊植物形态、植物名称语言、植物体的气味及植物的用途等，来表达心中的意念，从而形成带有植物名称的成语。其中有今日仍琅琅上口者，如“指桑骂槐”，也有不常用到的艰涩成语，如“黄杨厄闰”。每句成语所选用的植物都与该植物的特性息息相关，本书即针对成语中的植物专章介绍，使读者在阅读与使用这些成语时，能更深入了解其含义与用法。
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本书主要是收录古籍中容易误读的多音多义字，也即读破字或异读字，属于“一见便识、一读又错、一说才知、一论即通”这一类型的。“一见便识”指的是这些字大多是常见字。并不难认；“一读又错”指的是按照现代汉语习惯读音去读很容易出错。“一说才知、一论即通”指的是一旦举出例证说明，疑难便涣然冰释。 这些字，情况不一。有的一字数音；有的一音数义；有的是一字异形；有的是同音假借。也有的属于音近义通或叶音借义，不一而足，我们以字形为准，后边列出不同读音并解释它们的不同意义。项注音是这个字在现代汉语里的习惯读音。本编只注字音，不讲音韵；只解字义，不及训诂。对假借字与通假字也不作严格区分。目的是为了要言不烦，简明实用，有助于阅读古籍。 本书从一个新的视角集中了这一类字800余，可供阅读，也可
本书将作者已经出版的(《在语词的密林里》和《重返语词的密林》合为一册。两书属作者无心插柳之作，分别成于1991年和2002年。作者先前在《读书》杂志上开设专栏，谈论古今往来、时下流行的语词现象，以及汉语词汇演变研究中的点滴体会，后来竞成了众多读者阅读杂志时的*之作。 若干年后，作者重拾旧题，话锋不减当年，所谈多为发自生活的流行语汇。 在作者看来，语言与音乐、雕塑、绘画、建筑彼此相通，丰富深邃，中文语词更是得天独厚。全书穿越语词的密林，拾遗补缺，为文字语汇做出中肯的解释，对文字的变迁进行语义学上的探讨，其中杂以例句说明，配以古朴的小图，读来亲切活泼。本书使用的是生活·读书·三联书店2005年4月版。
《朗诵与台词》是北京市少年宫朗诵戏剧组通过十几年教学实践总结出的一本语言艺术教育教材。通过用气发声、吐字归音、重音停顿、语调节奏、表情动作、叙述人物等朗诵台词的基本技巧训练，学习语言艺术的基本知识，并在诗歌朗诵、寓言朗诵、故事讲述几个方面进行专题训练，使学生打下坚实的艺术语言表演功底。本教材适宜于儿童少年业余朗诵戏剧小组初级班使用，大约需要一年的时间，即80～100学时。使用时可根据学生人数和年龄特点进行适当的删减和调整。在注重理论教学的同时，必须注重其实践性，教学时要做到讲练结合，边讲边练。尤其对低幼儿童，更应注意以练习为主。教师要尽可能为学生创造更多的演出实践机会，以利于提高学生的学习积极性和表演水平。
张先亮、聂志平主编的《语言学概论》充分吸收了近年来语言学理论以及相关方向的研究成果，重点讲授了语言学的基本理论、基本概念和基础知识，反映了本学科整体的知识体系和较新的进展情况。本书侧重语言学理论与汉语应用实际密切结合，并注重语言学理论与汉语语言学的区别和联系，在问题的阐述上，尽可能体现语言学理论本身所应有的严密性和深刻性。教材注重内容的层次性和简明性，教材主体部分主要介绍学生必须掌握的基础知识，附属部分提供了语言学分支学科领域的相关信息，用于学生的知识拓展，满足不同程度学生对语言学理论知识的需求。《语言学概论》可供全日制普通高校中文、对外汉语本科生，中文本科函授、自考学员以及其他语言学爱好者使用。
中国传统文化是历史的产物，有精华也有糟粕，不加以区分不行；中国是世界的一部分，中国文化与世界其他文化曾经发生并将继续发生交流、碰撞与融合，研究中国传统文化，没有纵览古今、通观世界的眼光不行。我们抱着历史的态度、分析的态度、前瞻的态度、开放的态度，从事发掘与研究工作。这种态度也力求贯彻到本丛书中。然而，深入浅出地介绍中国数千年的历史文化，并不是一件容易的事，也不可能面面俱到，我们的选题只能侧重于重大的历史事件、重要的历史人物以及中国传统文化中的精华部分；对那些目前尚未充分注意的学科如法律思想史等，也适当予以注意。 从选题和內容来看，这套丛书可分为文学、语言、历史、哲学、考古、法律、科技、中外文化交流等若干系列，每个系列都由研究中心聘请学术造诣较深的专家担任主编，每部书稿都经
