《传播的偏向》集结了一些略文经修订的旧文。集结的目的是便于读者翻检,同时也便于以更加详尽的形式支持我在《帝国与传播》中提出的主题。《传播的偏向》试图回答一篇心理学文章提出的一个问题,在《传播的偏向》中,伊尼斯用大量的篇幅描写了学习过程中的口头法和书面法的对立。在《挑剔的批评》一章中,他解释说:“我偏向于口头传统,尤其是希腊文明中反映出来的口头传统。我认为有必要重新把握其神韵。”
陶行知(1891—1946)是中国近现代著名教育家。他从事教育实践活动数十年,构建了独特的生活教育理论体系;他毕生致力于教育的普及,被誉为“的人民教育家”。董宝良主编的《陶行知教育名篇选》从他数百万字的遗著中,精选出若干重要篇章,分为生活教育理论、生活教育运动、教育观念更新、幼儿教育、基础教育、师范教育、女子教育、人才教育和创造教育九编,以扼要反映他的教育业绩和思想。各编的“导语”,概要介绍了陶行知的相关贡献;各篇之前的“题解·导读”,对背景和核心理念作出了必要的说明;文中的专用术语、相关人物或特殊事件,则以脚注形式进行了言简意赅的阐释。《陶行知教育名篇选》具有重要的现实针对性,对弘扬教育学办学精神、深化教育教学改革具有重要参考价值;既可作为教育理论工作者的研究参考,也可作为教育实践工
陶行知(1891—1946)是中国近现代著名教育家。他从事教育实践活动数十年,构建了独特的生活教育理论体系;他毕生致力于教育的普及,被誉为“的人民教育家”。董宝良主编的《陶行知教育名篇选》从他数百万字的遗著中,精选出若干重要篇章,分为生活教育理论、生活教育运动、教育观念更新、幼儿教育、基础教育、师范教育、女子教育、人才教育和创造教育九编,以扼要反映他的教育业绩和思想。各编的“导语”,概要介绍了陶行知的相关贡献;各篇之前的“题解·导读”,对背景和核心理念作出了必要的说明;文中的专用术语、相关人物或特殊事件,则以脚注形式进行了言简意赅的阐释。《陶行知教育名篇选》具有重要的现实针对性,对弘扬教育学办学精神、深化教育教学改革具有重要参考价值;既可作为教育理论工作者的研究参考,也可作为教育实践工
本书以构筑竞争情报学科为起点,以information(信息)的intelligence(情报)化为主线,深入、系统、全面地阐述竞争情报(ci)的基本问题。 本书对ci的基本概念、理论基础、发展状态、功能定位进行了认真梳理;详细论述了ci流程、ci系统、人际情报网络、ci的搜集、ci的分析、反竞争情报、ci的管理以及ci的教育等问题;从情报能力的提升、ci机构的构建、ci和知识管理(km)的整合、合作情报的推进以及intelligencestudies学科的构筑等视角,对ci的发展进行了分析。 本书可供高等学校管理学院、信息管理学院师生教学和参考之用。同时,也可供企业界、情报界、咨询界、教育界的信息分析、竞争情报、信息管理、知识管理、战略管理和软科学研究从业者学习使用。
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《山东文献书目》是由山东大学教授王绍曾先生主编的一部有关山东文献书目汇辑的著作,汇集了自先秦以迄清末的山东先贤著述,以及历目前有关山东的著述,凡有刻本、稿本、抄本者均在收录之列。书末附有书名索引、著者索引,以便读者查核参考。《山东文献书目》出版后,为山东地方文献整理工作提供了极大便利,但在使用过程中也发现了本书存在的一些问题,本次修订在原著的基础上,修改了先前的失误,为学界提供更严谨的参考资料。
《信息人教育学:势科学与教育动力学》以势科学与信息人理论为基础,研究教育过程中信息作用的内在规律,揭示素质、创新、和谐等概念的科学内涵与形成机制,阐述人才成长和教育发展的内在逻辑,旨在为现代教育理论开辟、重建科学化的研究路径,为教育改革和教育评价提供可操作的指导原则,为当代青年学生的成长提供有效的学习指南。人才成长和教育过程是一个信息作用的动力学过程,信息人教育学即新人类教育学。 《信息人教育学:势科学与教育动力学》适合从事教育研究和实践的学者、大学教师阅读,也可作为大学相关专业课程及通识性教育课程的参考读物,供各大学各专业学生兴趣阅读。
《GB\T22466-2008 应用指南》是信息与文献领域国家标准应用指南丛书系列之一,主要内容包括《索引编制规则(总则)》述略、索引类型、索引款目、索引数据库的参照系统、索引质量控制、学位论文索引编制应用示例等。