卡罗来纳特殊教育课程是一套完整的评估及干预系统，适用于所有0 5岁发育迟缓的儿童。使用者可根据月龄对儿童在自我 社交、认知、沟通、精细运动、粗大运动等5个发展领域内的能力进行评估，对儿童发育情况做出全面描述。该课程通过发展任务序列，将评估和教学、干预联系起来，鼓励家庭介入，将干预融入儿童日常生活，使干预更有针对性、更有成效。机构、学校及家庭均可使用该课程进行评估和教学。 《卡罗来纳特殊教育课程：婴儿及幼童（第三版）》（CCITSN）为所有0 36个月龄发育迟缓的婴幼儿所设计和使用。 CCITSN分为上下两册，上册为评估课程，将5个发展领域中的技能分成24个序列，每个序列中的课程项目包含了评估某项技能的流程和判断标准，以及发展该项技能的活动说明；下册为评估手册，包括阶段性评估报告和评估记录表，跟踪记录婴幼儿
卡罗来纳特殊教育课程是一套完整的评估及干预系统，适用于所有0 5岁发育迟缓的儿童。使用者可根据月龄对儿童在自我 社交、认知、沟通、精细运动、粗大运动等5个发展领域内的能力进行评估，对儿童发育情况做出全面描述。该课程通过发展任务序列，将评估和教学、干预联系起来，鼓励家庭介入，将干预融入儿童日常生活，使干预更有针对性、更有成效。机构、学校及家庭均可使用该课程进行评估和教学。 《卡罗来纳特殊教育课程：学龄前儿童（第二版）》（CCPSN）为所有24 60个月龄发育迟缓的学龄前所设计和使用。CCPSN分为上下两册，上册为评估课程，将5个发展领域中的技能分成22个序列，每个序列中的课程项目包含了评估某项技能的流程和判断标准，以及发展该项技能的活动说明；下册为评估手册，包括阶段性评估报告和评估记录表，跟踪记录儿童在5个
《教育心理学：理论与实践》（第12 版）由美国著名教育心理学家、约翰 霍普金斯大学的罗伯特 斯莱文教授撰写，是一部经典的教育心理学教科书，为明日之教师提供必要的基础知识和实用策略，使之成为有效的教育者。 与那些只讲述大量研究、冗长晦涩的教科书或泛泛而谈的教科书不同，本书兼具科学性和实用性，介绍了教育心理学领域的主要理论、基本概念、基本原理、教学策略和教学评估等，通过大量的真实案例将理论与实践有机地联系起来，教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，使其成长为一名 有意识的教师 。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色，每一章都以一个案例开始，阐释该章强调的实践问题，之后的 理论应用于实践 和 有意识的教师 专栏则提供了进一步的具体策略，以供教师用来
发展心理病理学是发展心理学的一个新的学术分支，关注从婴幼儿到青春期晚期各年龄阶段出现的心理发展异常，如自闭症、不安全依恋、ADHD、学习障碍、焦虑症、情感障碍、自杀、品行障碍、反社会行为、饮食障碍、药物滥用，同时，考察影响儿童正常发展的诸多情境因素，如儿童虐待、家庭暴力等。本书作者为发展心理病理学学科创始人，持续修订到第6版，已成为该学科经典，该版本引入了更国际化的前沿研究，以及更多案例研究，同时也是美国《精神障碍诊断与统计手册》2014年修订第5版后首次以新标准为参照的同类专著。
《教育心理学》是美国心理学家桑特洛克教授的心血之作，被奉为教育心理学领域与时俱进的优质教材。本书强调教育心理学在课堂实践中的应用，通过教师丰富的课堂实践活动设计和案例研究，帮助教师启迪学生进行批判性地思考、研究与实践。 桑特洛克标志性的学习系统根据学习目标将内容组织成可管理的模块，通过理论概览、连线实践、自我评估、复习思考和练习等，支持学生获得引人入胜的课程体验及学习成果。这一教学系统创造了一种自适应的阅读和学习体验，可以指导教师灵活组织课堂教学，指导学生掌握并应用关键概念、举一反三，取得良好的学习成果。本书综合了知识性、趣味性与挑战性，既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用，也是现任或未来的教师人群、各类教育工作者不可多得
教育智库是智库体系的重要组成部分，在世界各国教育领域具有科学研究、政策咨询、舆论引导、社会服务、公共外交等建设性作用。 本书选取全球主要国际组织及国家的教育智库，包括联合国教科文组织、世界银行、经济合作与发展组织的教育研究机构，以及美国、英国、德国、瑞典、芬兰、日本、韩国、印度、澳大利亚、中国等国家开展教育研究的综合性智库和知名教育智库，重点梳理其发展历程、组织结构、研究领域、研究方法和成果传播等，分析教育智库对教育现代化、全球教育治理和教育发展的贡献与影响，以启迪中国特色新型教育智库建设，为中国加快建成教育强国和具有全球影响力的重要教育中心提供坚实的智力支持。 本书充分体现学术性、权威性、实用性、资料性和工具性融为一体的特点，为教育研究者、政策制定者、教育工作者和教育专业学
《斯滕伯格教育心理学(原书第2版)》是由斯滕伯格与威廉姆斯两位知名心理学家共同撰写的，他们在给读者呈现出系统、完整的学科内容体系的同时，整合其他相关领域的研究成果，从多元和辩证的视角来审视、诠释教育心理学，给读者奉献了一部特色鲜明、内容丰富、极具参考价值的力作，帮助读者全面而深刻地思考教育教学过程中的心理规律，确立科学的教育理念。《斯滕伯格教育心理学(原书第2版)》适用于教育学、心理学等教育类专业的本科生及研究生。
《教育心理学：理论与实践》（第12 版）由美国著名教育心理学家、约翰 霍普金斯大学的罗伯特 斯莱文教授撰写，是一部经典的教育心理学教科书，为明日之教师提供必要的基础知识和实用策略，使之成为有效的教育者。 与那些只讲述大量研究、冗长晦涩的教科书或泛泛而谈的教科书不同，本书兼具科学性和实用性，介绍了教育心理学领域的主要理论、基本概念、基本原理、教学策略和教学评估等，通过大量的真实案例将理论与实践有机地联系起来，教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，使其成长为一名 有意识的教师 。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色，每一章都以一个案例开始，阐释该章强调的实践问题，之后的 理论应用于实践 和 有意识的教师 专栏则提供了进一步的具体策略，以供教师用来
《教育心理学》是美国心理学家桑特洛克教授的心血之作，被奉为教育心理学领域与时俱进的优质教材。本书强 育心理学在课堂实践中的应用，通过教师丰富的课堂实践活动设计和案例研究，帮助教师启迪学生进行批判性地思考、研究与实践。桑特洛克标志性的学 统根据学习目标将内容组织成可管理的模块，通过理论概览、连线实践、自我评估、复习思考和练习等，支持学生获得引人入胜的课程体验及学习成果。这一教学系统创造了一种自适应的阅读和学习体验，可以指导教师灵活组织课堂教学，指导学生掌握并应用关键概念、举一反三，取得良好的学习成果。本书综合了知识性、趣味性与挑战性，既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用，也是现任或未来的教师人群、各类教育工作者不可多得的重要
这是一本内容丰富、趣味盎然、富有意义且发人深省的教育心理学著作，其实用性、可读性与趣味性在同类图书中独树一帜。 作者将教育心理学理论与教学实践紧密结合，力图涵盖与学生发展和教师教学相关的所有领域，包括认知发展和语言发展、个人发展和社会性发展、个体差异和群体差异、思维和记忆、动机和情感、教学策略和学习环境，以及课堂评估策略等内容。本书设计的“个案研究”“亲身体验”“走进课堂”“应用大脑研究”“创设富有成效的课堂环境”“教师资格考试练习”等专栏，可以帮助读者 好地理解书中知识，并将其应用到实际的课堂情境和问题中。与前面的版本相比，本版在保留了深受教师和学生欢迎的特点的基础上，还对整体框架做了较大调整，并增加了新的研究成果和教学实践示例，确保了本书的时效性与实用性。 本书适合教
《教育心理学》是美国心理学家桑特洛克教授的心血之作，被奉为教育心理学领域与时俱进的优质教材。本书强 育心理学在课堂实践中的应用，通过教师丰富的课堂实践活动设计和案例研究，帮助教师启迪学生进行批判性地思考、研究与实践。 桑特洛克标志性的学 统根据学习目标将内容组织成可管理的模块，通过理论概览、连线实践、自我评估、复习思考和练习等，支持学生获得引人入胜的课程体验及学习成果。这一教学系统创造了一种自适应的阅读和学习体验，可以指导教师灵活组织课堂教学，指导学生掌握并应用关键概念、举一反三，取得良好的学习成果。本书综合了知识性、趣味性与挑战性，既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用，也是现任或未来的教师人群、各类教育工作者不可多得的重
