《学习心理学：面向教学的取向》一书的突出特点是在教学情境中来讨论学习，该书按学习与行为、学习与认知、学习与发展、学习与生物学、学习与动机、学习与教学几大版块，既介绍了历史上有重要影响的行为主义、认知信息加工理论、有意义言语学习理论、图式理论，也介绍了新兴的学习论思潮，如情境认知、建构主义；既从发展的角度论述了学习，也介绍了学习的生物学机制；既讨论了学习各方面的介绍之后，该还论述了相应的教学含义，鲜明地体现了学习心理学作为教学的基础这一重要思想。可以说，本书在理论的全面性、前沿性、可读性及现墦［ 的查尖崜立在。都是不可多得的一本佳书。
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从脑科学的角度看，脑的发育，脑的活动，人的思维、情感、认知、心理、行为的发展与养成，同样有自身的节律。《大脑是如何高效学习的》以脑科学研究为主线，将思维、情感、认知、心理、行为等等，与脑的活动联系起来作比较深入系统的研究，由此试图寻找和研究使学生思维、情感、认知、心理、行为等要素全面而协调发展的教学。同时，介绍了成功心理学，思维流、语言是思维的工具、出声说反复读、基于相似理论的教学、以综合为导向的教学、主题事件教学模式、等多项联系教学实际的研究成果，具有较好的可操作性和实际效果。
《心理学实验背后的人性:学习心理学人生尽在掌握》中你能得到这些问题的答案：想了解人性的奥秘和规律吗？想挖掘自己的潜能吗？想提高自己洞悉他人的能力吗？翻开这本视角独特的心理学趣味读物吧！这是学习心理学最快捷、最有趣的途径！
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本书版于1983年发行，从反应堆物理学的观点，系统地讨论了核反应堆动力学基础的各个方面，着重介绍有关问题的物理背景和分析问题所用的理论方法。在章提供了必要的中子物理基础知识和引进了点堆模型动态学方程之后，以下四章用这一模型讨论了反应性变换的各种情况和相应的功率响应、短期功率变动或长期运行所引起的反应性反馈效应，并给出了处理这些问题的理论分析和数值计算方法·第六和第七两章从中子输运方程和一般反应系统的运动论出发讨论了和空间有关的反应堆动力学。这两章中所发展的理论方法，对探讨各种反应系统动力学具有相当普遍的意义。第二版在修订版中出现的若干误排和错漏的同时，新增了第八章，其中包含了对流体运动影响的再考虑和新近发展起来的晶格Boltzmann方法的简单介绍。
