本书将自体心理学和投射测验结合在一起，为自体心理学取向的临床工作者提供一个全新的视角。 在作者看来，投射测验与我们在求医过程中接受的放射性检查并无不同，自体心理学的临床应用不仅仅局限于访谈，而是可以将投射测验作为一种媒介和工具来使用，从而帮助临床工作者更好地理解来访者。

本书将自体心理学和投射测验结合在一起，为自体心理学取向的临床工作者提供一个全新的视角。 在作者看来，投射测验与我们在求医过程中接受的放射性检查并无不同，自体心理学的临床应用不仅仅局限于访谈，而是可以将投射测验作为一种媒介和工具来使用，从而帮助临床工作者更好地理解来访者。

本书主要介绍心理咨询的几种经典理论以及心理咨询与治疗的原理，内容包括心理咨询概论，精神分析疗法，行为治疗的理论与方法，理性情绪疗法，人本主义疗法，森田疗法，表达性艺术治疗，初诊接待，心理评估与诊断，心理咨询关系的建立，心理咨询参与性技术，心理咨询影响性技术，识别和处理阻抗、沉默与多话现象，移情与反移情。本书试图把看似深奥晦涩的理论深入浅出地介绍给读者，使读者理解心理咨询的本质，将不同的理论、技术和方法融会贯通。本书内容浅显易懂，侧重于实操，主要结合案例阐述相关内容。 本书可作为高等院校心理咨询原理与技术、咨询心理学等课程的教材，也适合对心理咨询感兴趣的读者自学和阅读。

青少年情绪障碍跨诊断治疗的统一方案是专为13—18岁备受强烈负性情绪困扰的青少年开发的一套循证心理治疗模式。因伤心沮丧、焦虑害怕、烦躁愤怒或内疚自责等情绪而难以参与或完成日常活动的青少年，都可以在心理治疗师的指导下，通过八个核心治疗模块学习关注、管理和面对痛苦情绪的技术，来提高对自己情绪的觉察，学会与情绪共处，以及更有效地管理自己的情绪和行为，从而应对生活中的挑战！

《大学生思想政治教育研究（第二辑）》秉承我“中心”建设省内先进的人文社会科学研究基地的目标，聚焦大学生思想政治教育热点和难点问题，不忘初心、牢记使命，倾力开发在全省乃至全国具有重大影响的科研精品力作，倾心打造全省乃至全国大学生思想政治教育研究的前沿阵地，努力为治蜀兴川再上台阶提供强大理论基础和思想保障。

本书是“小学教育（全科教师）专业系列教材”之一，融合高校、科研机构、一线小学各方的实践经验，内容上放低起点、减缓坡度、降低难度、便于自学，书稿分上下两篇，上篇是文学体裁与作品鉴赏，包括诗歌、散文、小说、戏剧、外国文学五个章节；下篇是语言基础与表达，包括语音、文字、词汇、语法、常用修辞五个章节。力求语言文字准确生动，避免艰涩的学究式说教；力求作品案例富有意味与情趣，避免陈旧与呆板。适用于高校“一专多能”全科教师的培养，适用于广大一线在职小学教师的转型培训。

本书介绍了有关孩子以及他们世界的知识，这些知识是我从孩子们的身上学到的。孩子们的世界比我在这寥寥数页中所进行的描述要丰富得多；同样，游戏疗法中的经验以及和孩子们的关系也远比本书中的介绍要复杂得多。感受一个孩子接纳自己的过程是无法用语言来描述的，只有治疗师置身于与孩子的关系之中，亲身经历那个与孩子无私分享的时刻，才能对此有所体会。我的目的正是打开一扇通往孩子世界的门，通过这扇门去帮助孩子们感受、探索、体会和创造这个充满新奇、激动、快乐，有时又带点悲伤的色彩斑斓的世界。 本书第三版包括了众多的修订，治疗步骤的扩展解释以及新的素材。第三版较之前的版本更加易于使用。关于以儿童为中心的游戏治疗的章节已重写，使该理论知识和方法原则更加容易理解和应用。关于游戏治疗关系的开始、促进式回应的特

在尝试了多种治疗方法后，金妮开始接受亚隆的私人治疗。睿智的亚隆提出，双方在每次会谈结束后分别写下自己最深切的内心感受。长达20个月的治疗之旅，饮可乐亚隆与金妮共同探索心灵黑洞的真实足迹。 《日益亲近：心理治疗师与来访者的心灵对话》应运而生。 你会发现，这个发生在30多年前的故事，历久弥新。

《精神退缩：、神经症和边缘性病人的人格病理组织》是当代精神分析大师约翰 斯坦纳的一本重要著作，旨在探讨临床心理治疗中的两个难题：一是如何与卡住的病人进行有意义的接触，二是如何处理变得重复、静态、无成效的分析。对此，斯坦纳提出了精神退缩理论。他认为，许多困住的病人会在治疗中通过创造一种称为精神退缩的心智状态来保护自己免受痛苦，他们躲在这个避难所里，回避与分析师和现实世界的接触。但如果病人退缩的时间过长或反复，就会导致分析卡住，病人的发展受阻。 在这本书里，斯坦纳详细地阐释了精神退缩理论及其依赖的病理组织等，并用案例和故事说明了它们的运作机制与方式。为了给其原创概念提供更广泛的背景，斯坦纳汲取了许多精神分析文献中的思想，例如克莱因对偏执-分裂位和抑郁位的区分，并简要回顾了前人关于人

本书以精炼的文字，概述了精神动力学心理咨询所隐含的发展性原则，并着重强调了既往的经历对现今以及未来的影响。弗洛伊德。克莱恩、鲍尔比、温尼科特、科胡特等人的理论被组织为发展主题：信任和依恋，和自主，合作和竞争。书中还有大量的临床案例，生动阐明了理论对理解来访者的作用以及教授大家如何从事具体的分析工作。

《看见与被看见：走出精神避难所》考察了临床情况中，当病人无法避免地处于“看见”或“被看见”的情境中时，如何依靠“精神避难所”来保护自己免受难以忍受的折磨，导致分析进展受阻，以及当他们开始从精神避难所的保护中走出来时，所面临的与“看见”和“被看见”有关的焦虑和挑战。 继本书《精神避难所》（Psychic Retreats）之后，约翰?斯坦纳再次深入探究了这一领域，他对那些建立和维持精神稳定的防御机制进行钻研，并解释了其背后复杂的动机网络。成为他人注视的对象时感觉是怎样的？被羞辱的感觉如何影响一个人的力量感和目标感？ 哪些话语可以帮助绝望的病人感到被理解？斯坦纳基于弗洛伊德、梅兰妮?克莱因、罗森菲尔德等人显著的研究贡献，从“尴尬、羞耻与屈辱”“无助、权力与支配”和“哀悼、抑郁症与强迫性重复”三个方面，进

痛苦不会凭空消失，时间也不会冲淡一 切 我们的所有创伤，大脑和身体dou会深深记住 这本书将改变你看待人生的方式。 生而为人，不代表我们能顺利地长大成人。在生命早期，我们可能被忽视，被贬低，被冷漠对待，缺乏支持和关爱；在成长过程中，我们可能遭遇暴力、背叛、控制、伤害、分手、离婚、失去亲人……这些糟糕的事件或经历，叫作创伤。 这些创伤强行改变了我们的大脑，让我们困在过去无法走出来。我们所经历的一 切，塑造了我们今天的样子，会定义我们的每一段关系、每一次互动和每一个决定。 三十多年来，奥普拉 温弗瑞和儿童精神科医师、神经科学家布鲁斯 D.佩里医生一直在探讨创伤、大脑、复原力以及疗愈的问题，他们在这本书中以十次私人对话加真实案例的方式，向我们阐明了这些心理问题背后的神经科学逻辑。 我们今天的消极情