当我们从古往今来的伟人身上撷取生活的智慧、人生的启示时，经常会发现人生充满了各种 不可预期性 ，很难有简单、明确的指引法则。因此，我们在面对它们时要靠自己的智慧去筛选。 本书专为当代青少年而写，作者王溢嘉汇集88篇寓意深刻的哲理故事，为青少年呈现大千世界的心灵万象和智慧长流。它如同一盏明灯般拨开迷雾，指引前进的方向，让读者获得启发，做出明智的选择。这88篇文章同样也是中考、高考优质作文范本，帮助读者开拓写作思路，激发写作灵感，提升文笔，创作出新颖而精彩的作品。
《中国超常儿童心理和教育研究史实》全面介绍了中国从无到有，摸索开展，超常儿童心理与教育研究的整个过程，内容涉及有超常儿童的成长与成才，认知与非智力测验，超常儿童与常态儿童的多维比较、超常儿童教育实验以及跨文化比较等，是对我国超常儿童研究最初20多年研究工作的系统总结。
为什么女孩每天总是画公主，男孩总是画机器人？ 孩子为什么总是画大怪兽、火山爆发、外星人入侵、植物大战僵尸？ 为什么有的孩子就是画不准造型？ 孩子画出露着生殖器的画，我们该怎么处理？ 孩子画出血腥暴力的画面，我们是否应该干预一下？ 类似问题都是当今家长常遇到的困惑，这些问题都在本书中得到了答案。作者徐静茹从事艺术教育和绘画心理学研究多年，通过绘画疗愈技术帮助很多孩子解决了心理问题。 对家长、教师、咨询师来说，本书是一本绘画解析的工具书，把孩子的心理呼唤以及天赋密码翻译给成人。同时，书中记录了大量通过绘画建立起自信、修复心灵创伤的儿童的成功疗愈案例，并配有300余副儿童绘画作品，具有很强的实践性和可操作性，很多案例跟踪长达十年之久。 书中还介绍了孩子各生理和心理期、各种感官优势在绘画上的表现
有关幸福感研究的盛兴有着深刻的历史社会背景，是物质主义到后物质注意，从追求生存到自我表达的一个发展过程。当前，压力、焦虑、抑郁、烦躁等负性情绪和行为充斥在社会不同层面。积极心理学作为20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮，主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的“消极心理学”。积极心理学一经提出很快引起各国专家学者的广泛关注，该学科也迅速成为心理学的重要分支领域。《积极心理学教学设计：课程思政之幸福教育》借鉴以往专家学者的研究成果，结合多年教学实践经验，旨在探索如何能提高积极心理学的授课效果，以丰富多彩的教学设计吸引学生主动投入到学习当中，以期能更好的将研究成果呈现给青年学生。
本书精选高校辅导员经常接触到且深感困惑的大学生心理健康问题案例，内容涉及人格偏差、学习焦虑、自我冲突、人际纷争、情绪困扰、爱情困惑、压力管理、网络沉迷、适应困难、进食异常、家庭创伤11个主题，每个主题自成一个章节。每章给出两个相关案例，在以辅导员的视角呈现辅导员亲自参与处理的大学生心理异常现象的典型案例的基础上，围绕个案心理异常表现、问题成因及辅导员工作得失进行分析点评，给出备选应对方法。同时，围绕帮助大学生消除此类心理问题，提高心理素质，介绍相关理论知识，提供相关训练题目，帮助大学生开阔视野，方便自我训练。力求贴合学生的实际问题，辅导员的实际需要，避免空想空谈，将心理学的理论知识和实际工作中的实践经验结合起来，反映当下大学生心理异常问题的概况、原因，并给出有效的应对策略。
本书精选高校辅导员经常接触到且深感困惑的大学生心理健康问题案例，内容涉及人格偏差、学习焦虑、自我冲突、人际纷争、情绪困扰、爱情困惑、压力管理、网络沉迷、适应困难、进食异常、家庭创伤11个主题，每个主题自成一个章节。每章给出两个相关案例，在以辅导员的视角呈现辅导员亲自参与处理的大学生心理异常现象的典型案例的基础上，围绕个案心理异常表现、问题成因及辅导员工作得失进行分析点评，给出备选应对方法。同时，围绕帮助大学生消除此类心理问题，提高心理素质，介绍相关理论知识，提供相关训练题目，帮助大学生开阔视野，方便自我训练。力求贴合学生的实际问题，辅导员的实际需要，避免空想空谈，将心理学的理论知识和实际工作中的实践经验结合起来，反映当下大学生心理异常问题的概况、原因，并给出有效的应对策略。
有关幸福感研究的盛兴有着深刻的历史社会背景，是物质主义到后物质注意，从追求生存到自我表达的一个发展过程。当前，压力、焦虑、抑郁、烦躁等负性情绪和行为充斥在社会不同层面。积极心理学作为20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮，主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的“消极心理学”。积极心理学一经提出很快引起各国专家学者的广泛关注，该学科也迅速成为心理学的重要分支领域。《积极心理学教学设计：课程思政之幸福教育》借鉴以往专家学者的研究成果，结合多年教学实践经验，旨在探索如何能提高积极心理学的授课效果，以丰富多彩的教学设计吸引学生主动投入到学习当中，以期能更好的将研究成果呈现给青年学生。
为什么女孩每天总是画公主，男孩总是画机器人？ 孩子为什么总是画大怪兽、火山爆发、外星人入侵、植物大战僵尸？ 为什么有的孩子就是画不准造型？ 孩子画出露着生殖器的画，我们该怎么处理？ 孩子画出血腥暴力的画面，我们是否应该干预一下？ 类似问题都是当今家长常遇到的困惑，这些问题都在本书中得到了答案。作者徐静茹从事艺术教育和绘画心理学研究多年，通过绘画疗愈技术帮助很多孩子解决了心理问题。 对家长、教师、咨询师来说，本书是一本绘画解析的工具书，把孩子的心理呼唤以及天赋密码翻译给成人。同时，书中记录了大量通过绘画建立起自信、修复心灵创伤的儿童的成功疗愈案例，并配有300余副儿童绘画作品，具有很强的实践性和可操作性，很多案例跟踪长达十年之久。 书中还介绍了孩子各生理和心理期、各种感官优势在绘画上的表现
《青少年常见心理问题案例及分析》由深圳教科院心理教研员石红梅主编，书中汇集了深圳各区一线心理教师所经历过的真实学生个案，阅读此书，不仅能看到青少年学生所遇到的不同的困惑，有助于我们理解孩子们的烦恼，还能看到不同的心理教师如何运用不同的咨询方法和技巧，有效地帮助前来求助的学生。本书根据个案的情况，分成了“亲子关系”“情绪管理”“生涯规划”“学习心理”“危机干预”等十二类，每个个案先是简单介绍个案情况，然后选取1-3段经典咨询对话进行展示，最后是心理教师对所采用咨询方法的解释和反思，既专业又通俗易懂，非常适合学校教师（尤其是心理教师）、家长和学生阅读。
福禄贝尔著，李天纲主编，吕亦士译的《儿童心 理的研究(精)/民国西学要籍汉译文献》分关乎身的 、关乎心的，关乎灵性的3部分。共9章；活动的本能 或筋肉的训练，求知的本能或感官的训练，力的本能 或情绪的训练，爱的本能或感情的训练，连续的本能 或理解的训练，判断的本能或是非的训练，认识的本 能或意识的训练，敬畏的本能或崇拜的训练，模仿的 本能或信仰的训练等。
《青少年常见心理问题案例及分析》由深圳教科院心理教研员石红梅主编，书中汇集了深圳各区一线心理教师所经历过的真实学生个案，阅读此书，不仅能看到青少年学生所遇到的不同的困惑，有助于我们理解孩子们的烦恼，还能看到不同的心理教师如何运用不同的咨询方法和技巧，有效地帮助前来求助的学生。本书根据个案的情况，分成了“亲子关系”“情绪管理”“生涯规划”“学习心理”“危机干预”等十二类，每个个案先是简单介绍个案情况，然后选取1-3段经典咨询对话进行展示，最后是心理教师对所采用咨询方法的解释和反思，既专业又通俗易懂，非常适合学校教师（尤其是心理教师）、家长和学生阅读。
园山繁树、裴虹编写的《自闭症问题行为干预》汇集了日本筑波大学障碍科学院园山研究室近几年来对自闭症问题行为干预的个案研究成果，对问题行为的干预技术具有的指导意义。引发自闭症人士问题行为的主要原因是其具有感觉过敏与偏执的特性。特别是伴有重度智力障碍的自闭症人士更加容易发生问题行为。本书从应用行为分析的角度出发，结合个案详细具体地介绍了问题行为的改善方法。对问题行为进行干预时，首先必须理解每位自闭症人士的特性。评估自闭症人士对于怎样的刺激会产生感觉过敏与偏执，现有的沟通手段、口语不能表达时需要怎样的代替沟通手段等等。并在评估的基础上实施基于前因的干预策略、基于结果的干预策略、促进合适行为形成的小步子程序法、重新设计和调整整体生活模式的策略等。本书的基本观点为“自闭症不等于问题行为
游戏与网络成瘾已经成为令人担忧的社会问题。《青少年电子游戏与网络成瘾》介绍了电子游戏与网络本身的特点，并从学角度揭示网络成瘾的原因，详细介绍各类人群网络成瘾界定的评估方法和治疗方案，并附成瘾调查问卷。
《中小学积极心理辅导活动课程操作实务》根据中小学积极心理辅导活动课程设计的性质，分为设计指导篇和实践操作篇，以实践操作为主，理论指导为辅。根据积极心理学研究新成果，实践操作篇的活动设计分为智慧篇、勇气篇、仁爱篇、正义篇、节制篇。《中小学积极心理辅导活动课程操作实务》中所有活动均按统一模式设计，包括设计理念、三维目标、教学重点及难点、教学方法、适用年级、教学时间、课前准备、教学过程、心电感应、课后拾遗、教学设计反思。《中小学积极心理辅导活动课程操作实务》突出可操作性，方便广大中小学教师阅读、参考。
作为本套科普读物丛书的一部分，本书希望社区心理卫生工作者、社工人员、精神和心理疾病患者及其家属，对常见的儿童与青少年心理障碍有所了解。本书的特点在于内容翔实全面，形式深入浅出。通过向读者介绍儿童和青少年中常见的心理障碍的概念、具体表现、病因、治疗方法和预防措施，本书可以帮助患者和家属在日常生活中将学到的知识加以应用，一方面学会怎样识别和诊断，另一方面则可以切实地处理儿童和青少年的心理问题。
孤独症谱系障碍的主要症状是“社会交流障碍”，针对此症状的康复理论不易被理解，书中通过孤独症谱系障碍的介绍、常用干预方法及案例解析两个方面，将专业人员需要掌握的康复理论知识与具体的康复案例有机结合，应用案例分析的形式解释康复的理论，从新的视角为患儿家长、康复从业者、教育工作者及研究人员提供指导。
学习是一个连续发展的过程，而13岁前，是奠定一生学习行为和学习习惯的基础。一个在小学阶段不爱学习、没有养成良好学习习惯的孩子，到了初中、高中阶段，即使特别想好好学习，也会非常吃力。所以，作为孩子的主要教育人，妈妈就要真正地帮助孩子。首先要了解孩子的学习心理，再采用科学的方法引导孩子，让孩子学会在学习上建习惯、找方法，并提升学习动力，从而在小学阶段打好基础。
我国有13亿人口，其中8亿在农村，农村人口约占总人口的62％，这是一个基本国情。中国要全面实现小康，全面实现现代化，农民的小康、农村的现代化至关重要。我国有义务教育阶段在校学生1.7亿，其中农村学生1.4亿，农村学生占学生总数的82％。发展农村教育，办好农村学校，是关系到8亿农民切身利益的大事，是促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决“三农”问题的关键。可以说，没有农民的小康就没有全国人民的小康，没有农村的现代化就没有整个国民经济的现代化，没有农村教育的发展就没有完整的国民教育体系的确立。近几年来，随着国家义务教育经费保障机制的实施，义务教育阶段辍学率呈下降趋势，回流学生增加。但是，新形势下因学习困难带来的辍学现象却有增无减。教育要时刻关注每个个体，始终关注每个个体，让学生成功学习，成功做
