系列出版项目，由所属研究机构深圳市全民阅读研究与推广中心负责策划承办，计划持续开展全民阅读理论研究和专著出版，旨在建构阅读理论和阅读学科体系，为我国全民阅读科学化、专业化发展提供理论支撑。丛书期推出“名家系列”，聚焦我国全民阅读领域的专家学者，荣幸地邀请到王京生、朱永新、聂震宁三位作者，分别围绕“阅读与城市发展”“阅读与国民教育”“阅读与时代变革”主题编撰思想文集。三位作者高屋建瓴，著述颇丰，历年来关于全民阅读的观点和论述常见于报端，是我国全民阅读事业发展的亲历者、推动者和领航者。《改变，从阅读开始：阅读与时代变革》一书收入的文章绝大多数是次结集出版，记录了作者在大变革时代对全民阅读与国家民族命运的所思所想。在世界格局深刻演变、科学技术颠覆性创新的今天，阅读人口扩大，阅读成
系列出版项目，由所属研究机构深圳市全民阅读研究与推广中心负责策划承办，计划持续开展全民阅读理论研究和专著出版，旨在建构阅读理论和阅读学科体系，为我国全民阅读科学化、专业化发展提供理论支撑。丛书期推出“名家系列”，聚焦我国全民阅读领域的专家学者，荣幸地邀请到王京生、朱永新、聂震宁三位作者，分别围绕“阅读与城市发展”“阅读与国民教育”“阅读与时代变革”主题编撰思想文集。三位作者高屋建瓴，著述颇丰，历年来关于全民阅读的观点和论述常见于报端，是我国全民阅读事业发展的亲历者、推动者和领航者。《改变，从阅读开始：阅读与时代变革》一书收入的文章绝大多数是次结集出版，记录了作者在大变革时代对全民阅读与国家民族命运的所思所想。在世界格局深刻演变、科学技术颠覆性创新的今天，阅读人口扩大，阅读成
《知识观变革：教学方法改革的内在推动力》立足教学方法的系统改革，针对过往和当前教学方法改革中出现的“唯技术”问题，强调教学方法价值层面变革的重要导向性。通过对知识观变革与教学方法演变之间关系的历史考察，揭示知识观变革对教学方法改革的推动作用，从而将知识观作为带领教学方法改革的核心价值观因素。书中重点探讨了知识价值观与教学方法改革取向、知识获得观与学生学习方法、知识传递观与教师教导方法之间存在的联系，揭示知识观对教学方法特性与运用的具体影响。教师作为教学方法改革的实践主体，只有主动从“人——知识——方法”的整体出发，加强对知识观的思考，才能使教学方法改革更加有效。《知识观变革：教学方法改革的内在推动力》视角新颖，材料丰富，结合较多教学实践案例分析问题，具有一定创新性。
“北京国子监大讲堂”立足北京深厚的学术传统，依托国子监七百余年太学底蕴，邀请相关领域的知名教授与学者主讲，至今已连续举办一百九十余期讲座。我们精选了部分讲稿，按不同主题，经主讲人亲笔润色，集结成书。《京华往事：一个历史地理的视角》以“北京市的历史地理沿革与传统文化“为主题，从北京城的由来、历史上的北京周边交通与军事地理、故宫格局与古代行政文化、天坛与中国历史变迁、北京城的古河道、西洋版画中的北京，以及北京校园的沿革等不同视角，讲述北京的历史地理与文化变迁，内容翔实、阐释深入、图文并茂、趣味盎然。
这些作者强调了一系列的问题：什么能够解释国际关系学理论中一直缺少对文化和认同的兴趣？重新思者当代理论对文化和认同概念的研究程度是怎样的？定义这些概念的——因为它们难以捉摸——和把这些概念整合到研究过程中的、最富建设性的方式是什么？最后还有，如果有风险，那么和贯彻本书中证明和提倡的、文化和认同的理性钟摆相关的风险都是什么？
现在国际社会和各国均面临一些新的问题，需要谋求解决这些问题的理论工具。面对这一挑战，本书应时而生。本研究项目由爱蒂丝·布朗·魏伊丝承担并得到了联合国的资助，本书也是对另一个挑战的回应：即必须发展国际法的功能以适应问题的要求。这些问题了国际生活的传统理论和实践，它们要求我们从理论到制度都要作出反应，以建立一个更加复杂、成熟的秩序。本书在国际法领域采取了相应的步骤。很显然，时间维度与国际法相关，甚至不能认为它从属于占主导地位的空间维度。传统上，时间维度主要是把现在和过去相联系。当前研究的特殊之处则在于把现在和将来有条理的联系起来。本项目的研究是一个大工程的一部分，作者只讨论了其中一些特定的问题，而需要探讨的东西还有很多，这是一个迫切的任务。因此，本书并不局限于讨论有关原则，它同时
本书共有分为十二章。分别是靠前章问题青少年犯罪心理学的概述、第二章问题青少年犯罪心理形成的原因、第三章问题青少年犯罪心理的形成和发展变化、第四章?问题青少年犯罪人的一般心理特征、第五章?问题青少年财物型犯罪心理、第六章问题青少年暴力犯罪心理、第七章?问题青少年杀人心理、第八章问题青少年毒品犯罪心理、第九章问题青少年团伙犯罪的心理、第十章问题青少年犯罪心理的差异心理、第十一章问题青少年变态心理与犯罪和第十二章?问题青少年犯罪的预测、预防与矫正。
