本书是一本人物传记，聚焦于少年陈景润的人生轨迹，真实反映了少年陈景润在福州、三明等地成长的故事。该书从真实史料出发，讲述了少年陈景润是如何凭借良好的家教、恩师的提点、自身的好学，一步一步脚踏实地地克服种种苦难，*终踏入厦门大学的校门，实现了其研究数学的愿望。
对于贾植芳学术等的研究还处于一个起步阶段，《师道》从贾植芳先生授业、治学、交游的角度入手，对贾植芳先生的学术等进行了多角度阐释，对贾植芳学术研究，乃至对新中国学术发展的研究都具有一定意义。 《师道》讲述老师贾植芳的人生、治学和授业，是几代学生对于 师道 的理解和讲述，其中有回忆，但更多的是对于中国教育的思考，更展现几代知识分子对于 师道 的践行，对于当下的教育具有重要的现实意义。
为阿尔伯特 哈伯德赢得文学史巨大声誉的并非脍炙人口、享誉世界的《致加西亚的信》，而是历时十数载、倾尽作者心力的传世巨著《大人物》丛书。该丛书选取人类文明史上百余位各领域中的杰出人物，以出色的洞察力和凝练的笔力勾勒出他们的人生图像。 这些在人类历史中留下深刻印迹的人物，他们的人生轨迹与精神历程既与众不同又纷繁复杂。为此作者遍寻世界各地，到他们的生活之处流连考察，在亲历思考与史籍探寻间构建起确凿的形象，挖掘其内在的灵魂，进而也完整描绘出人类文明史的真实脉络。 《大人物：12位伟大的教育家》描绘的先贤们是一些推动了不同起源的几大文明而为世人铭记的伟大人物。他们因材施教、诲人不倦，对人类的文明传承作出了不可磨灭的贡献。他们也许并不以教书为职业，但他们却甘为人梯，将终身奉献给了这项事业。歌
叶圣陶（1894 1988）是我国现代著名作家、教育家、编辑家，也是我国语文教育的先驱和新中国教育事业的奠基者。本书以叶圣陶一生的经历为主线，侧重展现传主的成长历程和重要功绩。在传主丰富的经历中，我们可以发现他也曾和今天的孩子们一样，面临过升学（科考）和择校的问题；也曾和今天的青年们一样，有过找工作的焦虑、职场的角力和创业的艰辛。可以说，一百年前发生在传主身上的故事，今天仍在我们周围发生着。
《崔其升传:一个中国校长的奇迹》介绍了崔其升其教育生涯。崔其升，中学高级教师，1962年11月生，1981年中师毕业参加教育工作，1997年4月任山东省聊城市茌平县杜郎口中学校长至今。十多年来崔其升依靠党支部和校委团结学校一班人，从稳定教学秩序入手，凝聚人心，奋发图强，不断深化课堂教学改革实验。
《广东历代著名教育家评传》是广东省文史研究馆“馆员文库”中的一种。何国华先生长期从事教育工作，对教育事业有着深入的思考与探索，《广东历代著名教育家评传》在充分占有史料并作深入研究的基础上，对广东历代教育家的生平、教育思想、在广东教育史上的地位与作用，力求作出实事求是的评价，对了解与研究广东的教育事业有一定作用。
30年来，中国社区教育取得的每一项成果的背后，无不倾注着先行者 的心血和汗水。在社区教育大发展的重要时刻，浙江省杭州市成人教育研 究室的同志们站在中国社区教育发展的前沿，以教育创新为己任，以研究 者敏锐、独特的视角，采访了我国社区教育界十九位杰出代表。这其中有 几十年如一日潜心研究社区教育理论的学者，有脚踏实地开展社区教育实 践的基层工作者，也有为社区教育出谋献策的行政领导。了解过去、理解 现在、构筑未来，对十九位杰出人物的深度访谈，不仅充分展现了社区教 育先行者上下求索、执*奉献、率先垂范的开拓创新精神，也通过他们的 心路历程与人生轨迹，让*多的人了解中国社区教育的发展历程，激发社 区教育工作者*强烈的创业热情，鼓励*多的有志者参与到社区教育这个 伟大的事业中来。
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黄炎培（1878～1965），字任之，江苏川沙（今属上海市）人。中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家，中国近代职业教育的创始人和理论家，中国民主建国会主要领导人之一，新中国成立后，曾任政务院副总理兼轻工业部部长、全国人大副委员长、全国政协副主席等职。他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业，为改革脱离社会生活和生产的传统教育，建设中国的职业教育，作出过重要贡献。他发起并成立的个研究、试验、推行职业教育的全国性团体——中华职业教育社，在中国职业教育史上享有盛誉；他注重教育与生活的联系，主张“双手*，手脑并用”；他提倡的“大职业教育主义”，有力地推动了中国近现代职业教育事业的发展。本书以时间为序，采用图文并茂的形式，以文释图，以图补文，分十一章讲述黄炎培的生平及其教育实践和教育思想，
本书曾于1919年获普利策奖，自问世以来，一版再版，并被译成多国文字，广为流传，经久不衰，唯中文译本，尚是首次推出。 亨利·亚当斯为美国著名历史学家，先后就读、执教于哈佛大学，曾任美国历史学会主席。他出身于声名显赫的总统世家。他以第三人称写成的自传体作品《亨利·亚当斯的教育 》，是享誉世界的经典传记，也是世界一流的教育经典与历史文化名著。本书运用自传与德式教育小说相结合，对一个时代进行了批判性的评价。它要说的不是本书所讲述的历史，而是对那一段历史的反思，因此，亚当斯希望人们这样来看他这本书，把这本书当做一个历史哲学的思辨过程。
林文庆、萨本栋、林语堂、鲁迅、顾颉刚、张星烺、孙伏园、陈衍、沈兼士、陈万里、王亚南、施蛰存等三十多位先生是厦门大学发展历程中的关键人物，本书以这些名人在厦大期间的活动为中心，讲述了他们一生的主要经历，不仅关注这些名家辉煌的学术成就和教学业绩，而且关注他们少为人知的一面，如家世、履历、过往等；所述在厦大的经历也注重趣闻轶事，如音容衣着、讲课神采、师生交往、生活情趣，乃至家庭婚恋、子女教育等，多从细节入手挖掘了不少被尘封的历史资料，展现了大师们非凡的文人魄力、气节和风骨，丰富了人物形象，也填补了国内相关的文史研究，再现了厦门大学百年来艰难而恢弘的办学历程。
