本书全面系统地论述了植物次生代谢与调控的理论与技术。主要内容有植物初生代谢及中间产物，次生代谢及途径，主要次生代谢物生物合成途径，次生代谢作用、特异性、生理机制等。
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《数学竞赛辅导与练习—数学方法120讲》依据上海市二期课改新教学进度编撰。介绍了八、九两个年级学生参加数学竞赛需要了解、掌握的基本数学思想方法的应用内容。根据近发展区理论，以学生“跳一跳能摘到”为原则，让学生能做到乐学、勤学、会学，在时间安排上每学期20个讲座，每周二讲（至初三学期结束共计120讲）。每二讲教师辅导40分钟，学生练习20分钟，也可以作为八、学生自学、提高，选用拓展探究型校本。
1．本丛书分为初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中生物、初中思想品德、初中历史、初中地理，共计9卷。2．每卷分为核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇），基本知识篇（中篇），教学模式与方法篇（下篇）篇。具体安排如下：（1）核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇）本篇编写目标是引导初中教师在强调基本知识教学的同时，更好地突出学科能力培养和学科观点教育。本篇针对学科核心能力、核心观点、基本思想等进行系统梳理和逐一阐释，注意吸收学科课程论与教学论的研究成果，清晰回答学科核心能力、核心观点、基本思想“有什么”“是什么”“教学中怎样渗透”“不同学段的学生应达成什么程度”等教师最感迷惑的四个问题。（2）基本知识篇（中篇）本篇编写目标是力争让初中教师准确把握学科基本知识的丰富内涵
本书是《21世纪人类学习的革命》译丛之一，是一系列有关建构主义研讨的论文集。建构主义研究领域11位国际著名学者在1990年1月17日至4月13日期间参加了一系列研讨会，研讨会上出现了六种似乎是核心的建构主义新范式，它们是：社会建构主义、激进建构主义、社会建构论、信息加工建主义、控制论系统观、对待中介行为的社会文化观点。为了让各种不同观点得到充分的讨论并就异同的学者共同体中达成共识，斯特费教授通过争取额外资金于1992年2月19-23日，又召开了题为《教育中的新认识论》研讨会。本书是会议期间各种观点的一个汇总。一方面向我们勾画出了建构主义不同范式的形成渊源、特点、特长以及他们对不同学科领域的影响和贡献，另一方面为我们描绘了建构主义各个范式间的网络关系。
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《暨南大学·华侨大学及全国联招考试模拟试题丛书：语文》是由近五年来的历史两校联招、全国联招考试真题及其答案构成。《暨南大学·华侨大学及全国联招考试模拟试题丛书：语文》考点明确、重点突出、覆盖面广，对真题进行详细解读，帮助考生分析题目，有利于考生有的放矢地备考。
“中小学生数学爱好培养丛书”将带你到奇妙的数学世界里遨游一番，领略那些被尘封已久的数学宝藏，采撷那些精妙的数学思想，探索深远的数学领域，在数学的世界里挖掘宝物、收获思想。 《神秘的数学之谜/中小学生数学爱好培养丛书》介绍了各种数学的未解之谜，以风趣幽默的语言向青少年介绍了奇妙的数学世界，使读者在了阅读的同时增长知识、领略数学的奥秘、感受精妙的数学思想。
本书研究了信息有机体的伦理学基础，在《数字方法》一书中，作者提出了对互联网的社会和文化方面的影响进行研究的新的方法，这一研究方法旨在推动网络研究目前的对互联网文化的研究。它探究的是下面这些广泛的问题:我们研究社交媒体时如何才能获得对社会的新理解，而非如何使用社交媒体?作者把研究聚焦社交媒体如何引发了文化和社会状况的变迁。作者还把这一研究方法用于考察诸如对9·11的调查结果的分析、辨析和气候变化有关的网站的怀疑论者，以及对网络的审查等问题。
