我是语文题老师，不是语文老师。 我将现在的基础教育分为三类：失败的教育，成功的应试教育和成功的素质教育。我觉得数学属于第二类，而语文的教育，连成功的应试教育都算不上。为什么有那么多的学生痴迷于做数学题，但却没有那么多学生喜欢做语文题？ 用数学方法学语文，是一种“分训练”，不是要在偶然性中获得高分，而是要获得的分。拿中考来说，如果你考好了是110分，那未必是高手：但如果你考差了却依然是105分，这才是高手中的高手。 很多语文标准答案就像空降兵，语文考试的规则更像是一种“潜规则“，没有理性，只能在黑暗中靠嗅觉默默探索。我希望成为语文的福尔摩斯，让语文的案情大白于天下。 我誓把应试教育进行到底。我相信，素质教育，应自应试始。 我抱一种“大语文观”。语文应该是各科的汇集地，就像一个十
圆滚滚的蓝色家伙，一对尖耳朵，外翻的大鼻孔……莫夫里太太家的怪物乍看起来真的是有点儿吓人。等等，那长尾巴上卷着的是一个盛着果酱的大勺子，而我们的主人公正渴望地盯着勺里的果酱。哈哈，这个怪物好像也不那么讨厌，反而让人觉得蛮可爱的。什么是真？什么是假？从封面开始就注定是一个好故事了。
《文言文详解一本全(R)(人教版)(第二次修订)》内容包括《世说新语》两则；咏雪；陈太丘与友期；《论语》十二章；古代诗歌四首；观沧海；次北固山下；钱塘湖春行；天净沙秋思；虽有嘉肴；河中石兽；寓言四则；智子疑邻；塞翁失马；课外古诗词背诵；龟虽寿；过故人庄；题破山寺后禅院；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；夜雨寄北；泊秦淮等。
本书通过十余位专家、老师在写作教学实践中大量丰富的课例，从十个方面为初中语文教师介绍了许多非常实用的写作教学方法，每章分别从“内涵阐释”“课例展示”和“资料链接”三部分来进行讲解，并且在每节课例后都配有主编亲自撰写的“智慧点示”，帮助老师们理解本堂课的精华所在，这些新颖且有趣的写作思维与教学方法对于我们的语文老师有很大的帮助，开阔了教学思路，拓宽了教学视野，不仅能使老师们更好地开展写作教学，更能切实提高学生的写作水平。
本套书适合初中7年级到9年级的学生阅读，本书在循序渐进阅读体系的基础上，注重从文学性的审美阅读和情感熏陶，向综合的科学与人文素养的多方位知识扩展，以名家名篇为引导线索，用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序，通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容，充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的阅读理念，会不经意间影响读者未来的兴趣领域甚至职业选择。
