数学特级教师王志江根据多年的教学实践和扎实的理论研究，结合培训教师的经验，根据认知发生学，深入分析儿童心理发展过程，设计了基于儿童认知发展水平的数学教学课程。本书是其一年级上学期分册，由王志江老师围绕“方位”“科学计数和10以内的加减运算”“立体图形”“20以内的数字”“时间与钟表”“20以内的进位加法”这六大核心数学观念，进行课程解读与设置，并附有南明教育数学课程践行者高蓓、顾佳老师执教的课堂实录，生动地展现了如何让一年级儿童通过操作活动、游戏体验、课堂对话等，培养起数学观念，掌握基础数学知识，快乐地学习数学。 本书具有很强的操作性和实用性，不仅适合一年级儿童的父母和数学教师阅读，也完全适合师范大学数学系的学生、学前儿童及其他年级小学生的父母、中小学数学教师等所有对基础数学教育
《数学分析习题集题解》（6卷本），由山东科学技术出版社出版以来，几经修改补充，一直不衰，深受读者厚爱。读者通过学习该书，对掌握数学分析的基本知识和基本技能的训练，感到帮助很大，赞誉其为学习数学分析“不可替代之图书”。 众所周知，原书4462题，内容丰富，题目有浅有深；涉及的内容涵盖了数学分析的主题。在长期的教学实践中，我们又反复研究了原习题集，有些问题引起了我们的思考：该书题量较大，且有相当的重复率；有些题目解答运算过程冗长；部分题目难度较大；使用该书耗时较多。那么怎样才能在的时间内，既掌握了数学分析的基本知识和基本技能，又学到了数学分析的主要内容呢?因此，我们想到了对原书进行精选和精解。考虑到原书四位作者，均系从事高等教育近50年的教授，且指导研究生教学数十年，有着极其丰富的教学经
本书试图强化一个方法，坚持一个理念，养成一个习惯。1.强化一个方法：举一反三：我们推崇这样一种学习方法：融会贯通、触类旁通。我们拒绝这样一种学习态度：囫囵吞枣、不求甚解。2.坚持一个理念：学而时习之：任何一个知识点的牢固掌握都要经过多次的反复训练。3.养成一个习惯：终身学习：完整的学习体系应该是教材学习—练习巩固—达标测试，本书定位奥数教材的学习，以方法讲解为主；定位配套的练习册，以巩固练习为主；定位配套的达标检测试卷，以检测学习能力和评价学习结果为主。
本书涵盖《课程标准》和《教学大纲》要求，又不拘泥于《标准》与《大纲》；使青少年懂得科学探究的过程，拓展研究成果和思维空间；形成创造性学习的优势，获得可持续发展。 每章创设有探索价值的开放性科学学问题，提出重难点所在，指点解决的方法、策略；每节给出教材可用结论，提出拓展的“探究目标”，展示“探究过程”，设计“创新训练”，让学生参与、体验、发展；每章后的“阶段性复习题”和书末的“竞赛模拟试卷”，倡导学生及时总结，不断提升和自我。 丛书各册主编与撰稿人均为知名专家和奥林匹克教练，具有长期从事开发3%左右智力超常青少年潜能的经验，善于创设学科背景问题，引导学生探究，走向成功。
