《高中优等生数学》主要包括如下几个栏目： 知识要点 为你梳理该单元涉及的知识重点、难点和方法要点，提供一个知识网络. 典型例题 为你提供有代表性的例题，并且利用“解题指要”点拨解决每个例题的关键步骤和所包含的数学思想方法. 举一反三 为你提供巩固型的习题，加深对问题的理解，提高解题技能. 融会贯通 为你提供综合型的习题，通过演练，让你在更高层次上加深对数学的理解，融会贯通所学的知识. 在书的后半部分，我们提供了习题部分的详细解答过程，帮助你自学以及自我评价. 与课程配套使用的是《一课一练》，这是我们在调研的基础上，根据优等生的特点及现行课程标准与考试要求，精心挑选部分习题编写而成的.“拾级聚 足，速步以上”，此“习题集”为编者按课时编写，为本书使用者提供章节自我检测与模块

本书是已故数学家孙泽瀛先生为中学生创作的一本课外读物，书中深入浅出地介绍了哥尼斯堡七桥问题、哈密顿周游世界游戏问题、地图着色问题、魔方阵问题、欧拉三十六军官问题、火柴游戏问题、寇克曼女生问题，共八个世界著名难题，将数学知识寓于游戏之中，在玩游戏的同时学习数学。

《高中优等生数学》主要包括如下几个栏目： 知识要点 为你梳理该单元涉及的知识重点、难点和方法要点，提供一个知识网络. 典型例题 为你提供有代表性的例题，并且利用“解题指要”点拨解决每个例题的关键步骤和所包含的数学思想方法. 举一反三 为你提供巩固型的习题，加深对问题的理解，提高解题技能. 融会贯通 为你提供综合型的习题，通过演练，让你在更高层次上加深对数学的理解，融会贯通所学的知识. 在书的后半部分，我们提供了习题部分的详细解答过程，帮助你自学以及自我评价. 与课程配套使用的是《一课一练》，这是我们在调研的基础上，根据优等生的特点及现行课程标准与考试要求，精心挑选部分习题编写而成的.“拾级聚 足，速步以上”，此“习题集”为编者按课时编写，为本书使用者提供章节自我检测与模块

本书主要对高一数学必修4部分进行同步辅导,包含三章: 三角函数，平面向量，三角恒等变换。章为三角函数，与教材相对应，划分四个小节，包含任意角与弧度制，任意角的三角函数与诱导公式等；第二章为平面向量，与教材相对应，划分三个小节，包含平面向量的基本概念与线性运算等；第三章为三角恒等变换，与教材相对应，划分两个小节，包含两角和与差的正弦、余弦和正切公式等；每章最后进行方法技巧归纳，在全书最后附有两套必修4的测试卷

《高中优等生数学》主要包括如下几个栏目： 知识要点 为你梳理该单元涉及的知识重点、难点和方法要点，提供一个知识网络. 典型例题 为你提供有代表性的例题，并且利用“解题指要”点拨解决每个例题的关键步骤和所包含的数学思想方法. 举一反三 为你提供巩固型的习题，加深对问题的理解，提高解题技能. 融会贯通 为你提供综合型的习题，通过演练，让你在更高层次上加深对数学的理解，融会贯通所学的知识. 在书的后半部分，我们提供了习题部分的详细解答过程，帮助你自学以及自我评价. 与课程配套使用的是《一课一练》，这是我们在调研的基础上，根据优等生的特点及现行课程标准与考试要求，精心挑选部分习题编写而成的.“拾级聚足，速步以上”，此“习题集”为编者按课时编写，为本书使用者提供章节自我检测与模块检测，书后还附有详细的

本书作为第四版，在第三版的基础上增加了一些由新技术产生的新的分析计算方法，并加入了矩阵、线性代数等一些基础计算方法。内容上系统阐述了有限单元法的基本原理及其工程应用，包括杆系结构，弹性力学平面问题，单元分析，整体分析，平面问题高次元，弹性力学轴对称问题，弹性力学空间问题，形函数、坐标变换、等参数单元与无线单元，各种平面与空间单元的比较、应用实例，弹性薄板，弹性薄壳，轴对称壳，弹性厚板和厚壳，流体力学问题，热传导问题，非线性有限元分析方法，塑性力学问题，混凝土徐变、一般黏弹性及黏塑性问题，弹性稳定问题，大位移问题，断裂力学问题，结构动力学问题，岩石力学问题，土力学问题，混凝土与钢筋混凝土结构，工程反分析与数值监控，网络自动生成、误差估计与自适应技术，矩阵，线性代数方程组，变分

《研究生教材 ATP-EMTP及其在电力系统中的应用》为研究生教材。全书共分为9章，主要内容包括电磁暂态计算程序，图形界面综合平台，电力系统电磁暂态数值计算原理，电力系统电磁暂态计算中设备及装置的模型，算例I：模型建立，算例II：稳态计算，算例III：暂时过电压和过电流计算，算例IV：操作过电压和过电流计算，算例V：雷电过电压计算。

在各界名人中，数学家是最不为人了解的，其传记恐怕也索然无味。的确，数学家的活动主要在他头脑中进行，而他的劳动成果往往只有极少数人才能理解。然而，保罗·哈尔莫斯的这本数学自传，却大有可读之处。 《我要做数学家》至少提到了一两百位数学家，有的鼎鼎大名（如冯·诺伊曼），书中不仅讲述他们的故事，还收有他们的照片，使读者对当代数学家有全面的感性认识：同时，这是一本真正的20世纪数学社会史，书中谈到陈省身等大数学家的工资状况及教授之间的工资差别，谈到怎样办好的大学，怎样营造宽松自由的学术环境作者还讲述了他对数学的理解，并以亲身经历告诉你什么是真正的数学家。

“一题多解”有利于调动学生的学习积极性，在教师的启发、引导下，对一道题学生可能提出两种、三种甚至更多种解法，课堂成为同学们合作、争辩、探究、交流的场所，它能极大提高学生的学习兴趣． “一题多解”有利于锻炼学生思维的灵活性，活跃思路，让学生能根据题目给出的已知条件，并结合自身情况，灵活地选择解题切入点． “一题多解”有利于培养学生的创新思维，使学生不满足仅仅得出一道习题的答案，而去追求更独特、更快捷的解题方法。 “一题多解”有利于学生积累解题经验，丰富解题方法，学会如何综合运用已有的知识不断提高解题能力。 总之，“一题多解”有利于学生思维能力的提高． 本书目录主要按义务教育课程标准教科书内容编排，例题选自近年来各地的中考题、调考题，并努力体现时代感与实践性。 书中每一