《历史线轴 高中历史要点图析》根据人教版、人民版、岳麓版和北师大版（原为大象版）四种版本历史教材，结合高考考点，对教材重点内容重新整合，提供一个完整系统的知识框架。 本书以直观的时间线轴，概括各时间节点上政治、经济、文化方面的历史事件，注重时空的逻辑性，附以大量地图、表格、注释，并标示历史演进逻辑，帮助学生对基本史实构建直观的印象，便于学生理清历史脉络、构建历史框架、进行有效的课后复习。
本书是编写给高中生的历史刚需教辅书。内容来自张雪峰和他的一线教师教研团队。全书把高中历史知识内容进行了梳理，构建清晰的知识框架，语言简洁，用比较法串连记忆，做到点、线、面三者结合。全书紧跟新高考方向，做到记、讲一体。
本书是 历史课标解析与史料研习丛书 中的一册。 历史课标解析与史料研习丛书 是高中历史教师准确把握《普通高中历史课程标准》（2017年版），并进行基于历史课标的教学的专业发展丛书。 本丛书根据《普通高中历史课程标准》（2017年版）中的单元学习主题，从 学术引领 教学设计 教学资源 三个角度，借助学术界的权威研究成果，为高中历史教师开展基于历史课标的史料教学，提供高质量的、系统整体的资源支持；引导广大中学历史教师认识到，史学阅读是历史教学的起点，史学阅读的广度与深度，决定历史教师史学素养的发展程度，决定学生历史核心素养的培养质量，切实推动形成重视史学阅读的教师专业发展理念。 本丛书也可供初中历史教师阅读，为初中历史教学提供参考。
本书是 历史课标解析与史料研习丛书 中的一册，涉及课程标准中世界历史（现代史）模块。内容根据普通高中历史课程标准，设计20个左右的专题，每个专题从学术引领、微课设计、教学资源三个方面进行构建。以历史核心素养的培养为教学导向，对历史课程标准进行专业解读，提升教师利用史料进行教学的能力。
好题的六大特点 1.恰当地体现了基本理念，符合评价标；隹。 2.深度渗透某知识点(块)，训练和考查方向明确，针对性强。 3.具有创新性：题型新、情境新、考查角度新、设问角度新、知识交汇新。 4.选题抓典型，拒绝偏题、怪题，难度适中，有效检测学生的知识掌握水平。 5.设题角度具有多维性，解题策略不，有利于学生进行发散性思维训练。 6.答案注重对解题方法的点拨，有助于提升学生知识运用能力。
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高中历史教科书以专题划分模块，一定程度上加重了学生学习历史的困难。 高中课改以来，广大师生希望能回归通史体系教科书也说明了通史体系更适合中 学历史教学的实际情况。为了帮助高中学生更好地学好历史课程，我们按通史体 例编写了这套高中历史读本。本书以高中学生为读者群的历史读本，共分三册， *册是中国历史上（中国古代史），第二册是中国历史下（中国近现代史），第 三册是世界历史。这套读本的编写，秉承时序性、系统性和可读性原则，试图给 高中学生打开一扇了解历史不一样的窗口。 定位：高中学生学习历史教科书的辅助读物，以通史体系为主线，内容选择 以《普通高中历史课程标准》为依据，尤其适合高二和高三学生作为复习备考用 书。 每册 15 万字左右，16 开，双色。 章节体，每节 3000 字左右，附 1~2 幅图。 本书特点
高中历史教科书以专题划分模块，一定程度上加重了学生学习历史的困难。 高中课改以来，广大师生希望能回归通史体系教科书也说明了通史体系更适合中 学历史教学的实际情况。为了帮助高中学生更好地学好历史课程，我们按通史体 例编写了这套高中历史读本。本书以高中学生为读者群的历史读本，共分三册， 册是中国历史上（中国古代史），第二册是中国历史下（中国近现代史），第 三册是世界历史。这套读本的编写，秉承时序性、系统性和可读性原则，试图给 高中学生打开一扇了解历史不一样的窗口。 定位：高中学生学习历史教科书的辅助读物，以通史体系为主线，内容选择 以《普通高中历史课程标准》为依据，尤其适合高二和高三学生作为复习备考用 书。 每册 15 万字左右，16 开，双色。 章节体，每节 3000 字左右，附 1~2 幅图。 本书特点
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高中历史教科书以专题划分模块，一定程度上加重了学生学习历史的困难。 高中课改以来，广大师生希望能回归通史体系教科书也说明了通史体系更适合中 学历史教学的实际情况。为了帮助高中学生更好地学好历史课程，我们按通史体 例编写了这套高中历史读本。本书以高中学生为读者群的历史读本，共分三册， 册是中国历史上（中国古代史），第二册是中国历史下（中国近现代史），第 三册是世界历史。这套读本的编写，秉承时序性、系统性和可读性原则，试图给 高中学生打开一扇了解历史不一样的窗口。 定位：高中学生学习历史教科书的辅助读物，以通史体系为主线，内容选择 以《普通高中历史课程标准》为依据，尤其适合高二和高三学生作为复习备考用 书。 每册 15 万字左右，16 开，双色。 章节体，每节 3000 字左右，附 1~2 幅图。 本书特点
