本书紧扣全国初中物理竞赛纲要进行了修订，对原书的知识体系进行了补充，对于部分重要考查内容，单独形成章节进行讲解。全书对每讲知识内容的讲解进行了优化，并更换了大量新例题和新习题。同时，对本书的习题解答，均增加了解答提示，让读者能更好的读懂解答要点。
物理学是研究自然界中物理现象的科学。这些现象包括力现象、声音现象、热现象、电和磁现象、光现象、原子和原子核的运动变化等现象。学习物理的主要任务就是要研究这些现象，了解产生这些现象的原因，找出其中的规律，并使大家知道和掌握它，以便运用它更好地为工作和生活服务。 学习物理可以使你变得聪明，参加物理竞赛学习可以使你变得更有智慧。自然的力量是强大的，在许多时候是人力不可及的，人需要充分地了解它，正确地认识它，合理地利用它。学习物理就是了解、认识和体验自然规律的过程。通过物理竞赛学习，探索自然规律会成为我们学习的自觉动力，尊重自然规律会成为我们生活的自觉意识，按自然规律办事会成为我们工作的自觉行为。为了进步和发展，在此我们共勉： 信念在磨砺中坚定； 知识在学习中丰富； 信息在交流中扩充；
每年一度的全国中学生物理竞赛愈来愈普及，其目的是激发广大中学生学习物理的兴趣和热情，通过竞赛发现和培养一批物理学苗子。要做到这一点，就必须遵照循序渐进的教学原则和辅导方法。《新编高中物理竞赛培训教材》(高一、高二共两个分册)就是以此为出发点而编写的一套培训教材。 教材在构思和编写过程中，着重知识的完备性和自我封闭性。教材对中学物理的基本理论和一些典型问题的背景作了系统的介绍，对基本定理、定律则给出了完备的证明。其宗旨是使学生不仅要知其然，还要知其所以然。这对培养学生的思维品格，提升学生的物理学修养是大有裨益的。 在编写过程中，各分册的内容大体与高中教材同步，但在深度上逐步加深，引导学生循序渐进，通过学习使学生达到甚至超过全国竞赛的水平；在广度上，除高中课本规定的知识外，还作了大
《化学竞赛教程能力测试》为《化学竞赛教程（第四版）》的配套用书，从九年级至高三年级，每个年级一册，分别为初中分册、高中 分册、高中第二分册、高中第三分册，其框架结构与《化学竞赛教程（第四版）》相一致。每个章节包含A、B两个测试，测试A为化学竞赛的基本要求，测试B为化学竞赛的提高要求。本书为“能力测试－高中 分册”，包括9个章节18套测试卷，试题主要精选近年的竞赛测试真题和模拟试题，以及部分作者自编和自译的竞赛试题。每套测试卷含详细的参考解答。
本书作者大多来自国内竞赛活动中久负盛名的地区和学校。他们参与竞赛不准获奖，而是追索着其中的意义：他们坚决反对题海战术，但又大胆尝试求疑难题的方法与技巧。众所周知，竞赛教练员和选手的实力与水平终就体现在一纸试卷上。他们所创编的好题具有较高的探索价值和借鉴价值。本书精选的模拟试蕴蕴着竞赛健儿们的勤奋与心智，具有适用、实效、创新、开放四大亮点。 亮点之一——注重适用 由浅入深地精选了一类由预算难度逐渐过渡到复赛及决赛水平的试题，这与高中学生实际参赛的情况相吻合，对高中生中成绩良好的竞赛爱好者和成绩优秀的竞赛夺魁者都具有适用性。 亮点之二——把握实效 遵循竞赛大纲，跟踪历年竞赛好题，较系统地总结了历次竞赛试卷中的热点和难点知识，使读者确实能捕获到竞赛命题的信息，把握住竞
物理学是一门基础学科。这里的基础应该有两重含义：一方面，物理知识是学习其他许多现代科学技术的基础；另一方面，学生在学习物理过程中得到训练和提高的思维能力、动手能力和创造能力，也是学习其他应用科学和专业技术所不可缺少的。一个学生要在物理竞赛中取得优异成绩，不但要掌握大量的物理知识，还必须有很强的解决问题能力和很好的心理素质。因此，培养物理尖子学生的工作，实质上是一种典型的素质教育，对提高学生的创新能力也是十分有益的。 自1984年至今，中国物理学会已经举办了22届全国中学生物理竞赛，参加者累计超过200万人。这一活动对全国中学生学习物理，特别是那些对物理学科有浓厚兴趣的学生，起了很好的推动作用。 本套丛书共有5册，从八年级到高三每学年一册。根据现行的全国物理竞赛规程，同学们在使用这套
本书紧扣全国初中物理竞赛纲要进行了修订，对原书的知识体系进行了补充，对于部分重要考查内容，单独形成章节进行讲解。全书对每讲知识内容的讲解进行了优化，并更换了大量新例题和新习题。同时，对本书的习题解答，均增加了解答提示，让读者能更好的读懂解答要点。
本书针对全国联赛（初赛）编写，兼顾决赛。全书按照专题的形式综合辅导培训，包含专题辅导和模拟测试两个部分。其中专题辅导部分，含重难点知识提要及适当数量的例题，与竞赛相配套的练习试题；模拟测试部分，参照了当前竞赛试卷的难度及题量。
本书紧扣全国初中物理竞赛纲要进行了修订，对原书的知识体系进行了补充，对于部分重要考查内容，单独形成章节进行讲解。全书对每讲知识内容的讲解进行了优化，并更换了大量新例题和新习题。同时，对本书的习题解答，均增加了解答提示，让读者能更好的读懂解答要点。
本套书以新教学大纲为指导，按照新教材的全部知识点和奥林匹克竞赛的测试范围分类编写，以期为同学们提供最为全面、系统、实用、完备的竞赛解题方法。书中内容以创新思维、掌握方法为主旨，通过一种类型，一个例题；一个例题，多种思路，来拓展学生的思维，提高学生的解题能力。最后，精选习题，辅以针对性训练，让学生真正做到触类旁通、举一反三。
竞赛是对学有余力的学生开设的活动，旨在培养学生的创新意识和创新能力，为有特殊能力的学生提供一个展示自我的舞台。这项活动激发了参与学生的学习兴趣，也培养了一批好苗子。 在不少人看来，竞赛试题刁钻古怪。其实不然，好的竞赛试题都有很深刻的学科背景，往往取材于学科的前沿知识或实际生活，不仅具有很强的科学性、知识性，而且具有很强的趣味性、启发性。基于此，我们编写了初中各学科竞赛冲刺丛书，包括数学、物理、化学和生物共4个分册。 在编写过程中，力求取材新颖，所有的材料都是本学科的本质内容；力求试题设计的科学性、趣味性，对于一些艰深生涩、学生又不熟悉 的素材一律舍弃。丛书博采了众多的优秀的各类升学考试试题和竞赛试题。
体系新颖指导得法从竞赛学子实际出发，遵循学习规律，重在引导。按竞赛大纲要求由浅入深编排，点拨到位，简明扼要。先无机，后有机，再综合。将学科前沿、生活实际、社会热点有机结合，适时开启科学视窗，引领读者走近科学，激发读者兴趣与激情；知识脉络清晰，过程简明，栏目丰富，新颖活泼，图文并茂，史料详实，名家垂范，哲理故事，融人智慧，思想深邃，文理交融。 题例新颖不落俗套配有一定数量原创题，抛砖引玉，激发灵感，引领创新。设置了一些富有挑战性的思考探索题，适合不同层次读者，也可供学有余力的读者探索，对锤炼思维的求异、发散、创新、灵活运用原理解决实际问题很有裨益。 主干突出 拓展鲜明 主干陈述的知识是竞赛基础知识，拓展内容是竞赛较高要求——是中学化学基础知识的自然延伸，一般参赛读者不
本书针对全国联赛（初赛）编写，兼顾决赛。全书按照专题的形式综合辅导培训，包含专题辅导和模拟测试两个部分。其中专题辅导部分，含重难点知识提要及适当数量的例题，与竞赛相配套的练习试题；模拟测试部分，参照了当前竞赛试卷的难度及题量。
本书系统地整理、翻译和收录了从2000年第31届至2016年第47届靠前物理奥林匹克竞赛（IPhO）的理论试题及其解析。随着参加靠前物理奥林匹克竞赛的国家和地区不断增加，试题难度明显增加，涉及的物理知
江四喜编著的《高中物理竞赛辅导教程习题解答与点评（新大纲版）》是《高中物理竞赛辅导教程（新大纲版）》的配套练习的解答，对该书的全部习题作了详细、深入浅出的解答，并作了细致的点评，这些点评如画龙点睛，对学生富有启发作用。另外，作者根据自己数十年从事竞赛教学的经验，精心编制了8套物理竞赛模拟试题，并配详细解答，供学生进行自我评价。
《全国高中数学联赛进阶题典》一书由三部分组成。 部分将《全国高中数学联赛进阶指导》一书中每讲[自主探究]的题目给出详尽解答，温故而知新，逐步培养螺旋式上升的思维能力。 第二部分方法锤炼，重点介绍构造法、分析法、综合法、有序化假设、抽屉原理、染色法、数学归纳法、数形结合法、分类讨论法、化归转化法、函数与方法、算两次思想和反证法。每种方法设为一节，共13节。每节由[方法综述]、[进阶题解]和[方法强训]3个小栏目组成。 [进阶题解]精选例题，对每题的思路和使用的解题方法进行剖析，让读者熟悉并掌握解题方法。 [方法强训]设置有代表性的习题让读者自主练习，巩固相应解题方法。书后提供详细解题过程，便于读者自我检查。 第三部分模拟测试卷，每份模拟测试卷的题型与题量同于全国高中数学联赛试
为了给喜欢化学、渴求在全国中学生化学竞赛和高考化学考试中有所建树的化学爱好者搭建一个高效学习的平台，我们组织在化学竞赛和辅导一线的特级教师、高级教师和高级教练员编写了本书。本书根据*的《全国高中学生化学竞赛基本要求》，整合高中化学课程标准的要求进行编写。内容覆盖高中化学课程标准和竞赛基本要求所涉及的全部知识点，注重课本知识与实际应用的联系，及高考与竞赛的衔接，一部分内容既源于又略高于课程标准，对参加高中化学竞赛和高考都有指导和解题示范作用。 全书按竞赛基本要求设定的模块划分为20个专题。每个专题初赛内容占70％，决赛内容占30％。各专题按照以下5个栏目编写。 “知识概要”分初赛要点、决赛要点列出各专题所必须掌握的竞赛知识点，便于学生梳理知识要点，建立知识体系。 “例题全解”所选
本书以当前高中物理课本的水平为起点，达到全国中学生物理竞赛大纲所要求的水平，既注意中学物理基础知识的严谨、系统和完整，又注意运用物理知识的灵活性。 本书的特点在于：不是收集以往历届竞赛试题，逐一解答，而是着重讲清物理概念和原理，介绍典型的解题方法，着力于提高学生的能力与科学素养，培养创新意识，使之发挥其主动性和创造性。正所谓“给予鱼不如授之以渔”。也就是说，力图给参赛学生一种武器以参加拼搏。 本书可作为中学物理奥林匹克辅导班的教材或参考书，亦可供广大中学物理教师及有志于参加物理竞赛的高中学生参考。
