《课堂管理》是美国杰出教育家，全球教师用书人黄绍裘博士的扛鼎之作，也是全球迄今万册的教师用书《如何成为高效能教师》一书之实操精髓。多年来，数百万教师成功落实了《如何成为高效能教师》中的理念，在新作《课堂管理》中黄绍裘博士将这些宝贵经验总结整理，为广大教师提供了种有效的课堂管理方案并示范了高效能教师的套开学管理计划，可使学生通过严格执行流程获得成功。《课堂管理》共有四个部分前言：课堂管理重要性的背景说明准备：介绍如何为开学天及之后每一天做好准备流程：深度讲授创设稳定学习环境的个流程计划：展示高效能教师在开学伊始使用的套课堂管理计划本书适用于所有教师、任何学校环境及不同水平的学生，书中插入了个，通过扫描可以获得更多教学参考，同时本书亦是“教师网”的“课堂管理”培训课程，教师可通
《课堂管理》是美国杰出教育家，全球教师用书人黄绍裘博士的扛鼎之作，也是全球迄今万册的教师用书《如何成为高效能教师》一书之实操精髓。多年来，数百万教师成功落实了《如何成为高效能教师》中的理念，在新作《课堂管理》中黄绍裘博士将这些宝贵经验总结整理，为广大教师提供了种有效的课堂管理方案并示范了高效能教师的套开学管理计划，可使学生通过严格执行流程获得成功。《课堂管理》共有四个部分前言：课堂管理重要性的背景说明准备：介绍如何为开学天及之后每一天做好准备流程：深度讲授创设稳定学习环境的个流程计划：展示高效能教师在开学伊始使用的套课堂管理计划本书适用于所有教师、任何学校环境及不同水平的学生，书中插入了个，通过扫描可以获得更多教学参考，同时本书亦是“教师网”的“课堂管理”培训课程，教师可通
学做教师是一个漫长而又复杂的旅程，贯穿于我们的整个职业生涯。这段旅程充满刺激与挑战，我们须怀肴追求卓越的愿望，努力成为理论、实践两个层面的教学专家。《学会教学》是教学领域通俗、读者忠诚度的教材，也是图书。全书力求展示教学的复杂性，帮助教师熟练地掌握专业知识、专业技能，使其日复一日的常规工作散发出智慧的光芒。本书共分4个部分，部分包括教学艺术的科学基础和学生在多元化课堂上的学习，第2、3和4部分主要是围绕“教师职责”这一概念组织起来的。分别为教学的领导、教学的互动、教学的组织。
课程与教学论是中央广播电视大学与东北师范大学合作开办‘的公共事业管理(教育)本科专业的一门必修课程。为满足此专业学生学习这门课程的需要，两校组建课程组共同组织编写了这本教材。课程与教学论是近年来发展比较快的一门学科。它是在以往课程论与．教学论两个学科的基础上经过一定的整合发展起来的。教学论作为教育学的一门传统学科已经有比较长的发展历史，并且已经形成比较稳定的学科体系。课程论是近些年发展很快的一门学科，在我国教育理论与实践研究领域，课程论更是一门十分活跃的学科。对课程论与教学论的关系，在教育理论界有不同的看法。有主张两门学科独立的，有主张课．程论包含教学论或教学论包含课程论的。理论上的争论和不同观点可能不会很容易地取得一致，但有一点可以肯定，就是课程与教学这两个研究领域之间有着
《教学反思与教师专业发展:新课程改革中的案例研究》讲述了：教学反思是教师培育职业感情，构建专业思想、改善教学技能的赋权增能过程，从而帮助教师走向自觉、自主与探究的专业发展之路。只有经过反思的教学生活才有意义，教师才能在教学中找到自我。不同水平的教师在实践中蕴含着对教学的不同理解，他们在教学反思的内容、层次和过程中呈现出迥异的特点。《教学反思与教师专业发展:新课程改革中的案例研究》深入、生动、系统地展示了新课程改革背景中数位教师教学反思的种种属性与特征，剖析了此等特征与教师专业发展的诸种深度关联，从而说明教学反思是通过怎样的机是成为促进教师专业发展的重要内在动力的。
作者借鉴大量外研究成果，并结合自身扎实的研究实践，建构了比较独特的以学习为中心的课堂观察和分析框架，分析了认知与技能类目标达成的观察、个体有意义的学习过程的观察、合作学习过程的观察、课堂中的积极学科情感和社会关系的观察，对每一类的观察都创造性地提供了课堂观察分析单和观察实例，详尽地展现了如何充分利用观察分析技术，对课堂教学的有效性进行分析，为广大教师呈现了教学理念与教学实践结合、进行教学重建的全过程，使教师和研究人员都能从中获益。
本书为教育家成长丛书之一。该书主要从“成长历程”“教育思想概述”“课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断自我，不断学科教学的求索足迹，蕴含师一切以学生为本，一切为了祖国明天的拳拳真情。
本书集中呈现的近百个案例，是上海课程改革30年来区域和学校实践成果的荟萃，覆盖了上海基础教育从学前到高中的各个学段，从育人价值研究、课程整体开发、特色课程建构、学习方式改变、课堂教学转型、信息技术融合、绿色指标评价、区域整体实践等领域，全方位展示了上海基础教育课程改革所取得的成就。
《教学反思与教师专业发展:新课程改革中的案例研究》讲述了：教学反思是教师培育职业感情，构建专业思想、改善教学技能的赋权增能过程，从而帮助教师走向自觉、自主与探究的专业发展之路。只有经过反思的教学生活才有意义，教师才能在教学中找到自我。不同水平的教师在实践中蕴含着对教学的不同理解，他们在教学反思的内容、层次和过程中呈现出迥异的特点。《教学反思与教师专业发展:新课程改革中的案例研究》深入、生动、系统地展示了新课程改革背景中数位教师教学反思的种种属性与特征，剖析了此等特征与教师专业发展的诸种深度关联，从而说明教学反思是通过怎样的机是成为促进教师专业发展的重要内在动力的。
本书是著名特级教师任勇老师近30年数学教学中的行之有效的经验，这些经验多有原创的思想和独到的思考。每一个数学教学主张，都是数学教学的成功之道。“每课一趣”，妙趣横生；“每堂一赞”，赞出奇迹；“善用媒体”，高效教学；“情境教学”，贴近实际；“让生上课”，别开生面；“与美共舞”，舞出精彩；“有意差错”，大智若愚；“借题发挥”，融会贯通；“限时限解”，限出创意……本书既源于教学实践，又注重理论提升；既贴近教学大法，又凸显数学特色。数学教师读之，必有启迪；数学教研人员读之，定能获益。
这个时代之所以能用“变革”来命名并不是因为这个时代一直在变化，而是因为这个时代的剧烈变化超出了人们从容适应变化的速度，时代的变化已经全面挑战了人们自身及其参与的实践活动。师生以及他们参与的交往实践也不例外，变革时代的全面挑战已经开始让很多师生在交往中措手不及了。师生交往活动是一种微观政治活动，微观政治性是师生交往的基本属性，所以从微观政治学视角对师生交往进行理解是深入理解师生交往的基本要求。复杂性研究范式坚持把多样性、情境性、个体性、差异性、自主性等理念纳入到对师生交往的认识中，以此来深入到师生交往实践内部。
如果你是刚刚触及讨论法的新手，你会从作者幽默诙谐、通俗易懂的笔调中，寻味出讨论法既是一种教学方法、教学思想，同时又是一种学习方法。如果你是一名在施展讨论法时觉得有些难以适从的教师，你会发现这本书为你提供了一根拐杖、一盏明灯乃至成功的源泉，众多的案例、练习、列举，会让你茅塞顿开、心有所悟。如果你是一位从事理论探究的教育者，你会从作者探讨有关讨论民主、批判的思想，如何专注地倾听与发言，如何实现竞争、合作与平等，如何定位教师的角色以及性别差异等具体的问题中激发出你思想的火花。《实用讨论式教学法（第2版）》为我们打开了一扇重新看待“讨论式教学法”的窗户，令人耳目一新，它必将有助于广大基层教师找到“讨论式教学法”的真谛，提高自己的教学水平，真正使课堂“焕发出生机和活力”。
改革开放以来的三十年，是我国社会主义各项建设事业大发展的时期，也是教育学科大发展的黄金阶段。三十年来，我国教育实践工作者开展了一系列卓有成效的课程与教学改革实验，理论工作者以此为契机，对课程与教学领域中一系列重大理论问题进行了热烈的讨论，来自理论与实践两方面的努力，推动着课程与教学论学科从无到有、由弱到强，促使课程与教学改革实践经历了重新起步、发展和深化的不同时期与阶段。为全面地认识我国三十年来的课程与教学发展历程，考察实践中的行为与效果之余，了解和把握相关的理论观念及动向更为必要。基于此，我们就改革开放以来课程与教学论研究中的一系列重大的和热点的问题，分专题进行系统梳理，筛选编辑并将较具代表性成果集结成册——《当代教学论文选》。
本书旨在借助梅里尔博士的“五星教学原理”（诸理论之集大成者）的理论，进行针对性的实践研究，并在研究中提炼出更加适合教学的具体化的操作方式，用来指导我们的实践，提高教学质量。它从教学设计现状分析、教学设计思想、教学设计策略、课堂模式以及有效课堂教学评价等方面来进行课堂教学设计研究，从而探索新课程下有效的教学模式。
目前，我国的素质教育和新的基础教育课程改革非常关注如何根据每个孩子的不同需要，开展差异性教育和个性化教育，促进每个孩子在不同方面的发展、充分挖掘其潜能。而DavidA.Sousa博士的这本《天才脑与学习》则对我们做好这方面工作有重要的参考和启示。Sousa博士在本书中从脑科学的角度，探讨了有天赋才能者的脑在激活状态、活动过程和功能上的表现，指出某一方面表现出超常能力的个体在完成该方面任务中大脑活动也具有独特的特征。此外，他还用大量的篇幅探讨了如何根据这些具有不同活动特征的脑进行适合他们的学习和教学，并结合自己多年的实践经验和拥有的丰富材料，对每一方面的天才脑都提出了非常切实可行、具体有效的操作性建议。我们这些对于我们在班级师生比较高、按年龄分班的实际情况下如何做到尽量满足各种有天赋才能儿童的需要
《德润课堂--上海市艺术学科德育 课例丛书》是上海市艺术学科德育协同研究中心的重要研究成果，丛书包括《育美明德》《尚美致行》《艺德探真》《和乐明心》《载乐载道》5个分册，丛书以课例为呈现方式，共计101个学科德育课例，每个课例由基本信息、德育价值描述、教学环节与设计说明、专家点评等构成。这些课例立足德润生命，源于课堂实践，具有教学情境的真实性、润德目标的正确性、德润方法的适切性、可供借鉴的启发性等特征，为艺术教师落实学科德育提供了可供借鉴学习的经验。丛书指导中小学音乐、美术、艺术学科教师深入把握教材内容，把理论知识与实际生活相联系，把德育内容渗透到音乐、美术、艺术学科的教学中，让学生有所感、有所悟，不仅满足学生认知的需求， 要让学生的技能、情感、综合素养得到发展。
作者借鉴大量外研究成果，并结合自身扎实的研究实践，建构了比较独特的以学习为中心的课堂观察和分析框架，分析了认知与技能类目标达成的观察、个体有意义的学习过程的观察、合作学习过程的观察、课堂中的积极学科情感和社会关系的观察，对每一类的观察都创造性地提供了课堂观察分析单和观察实例，详尽地展现了如何充分利用观察分析技术，对课堂教学的有效性进行分析，为广大教师呈现了教学理念与教学实践结合、进行教学重建的全过程，使教师和研究人员都能从中获益。
