《教师教学知识发展研究(第二版)》所论述的研究主要属于数学教育、教师教育和教师职业发展范畴,也涉及一般教育学、认识论、学校管理和教育政策等领域。研究的主要问题是:教师是如何发展他们的教学知识的?为此《教师教学知识发展研究(第二版)》建立了一个理论和方法上的框架,并通过问卷调查、课堂听课和教师面谈,从美国芝加哥大都市区25所的高中学校中进行抽样所选取的3所学校、77名数学教师中得到研究的原始资料和数据。资料分析和数据处理运用了定性和定量的研究方法。研究得到的主要结论是,从总体上说,教师“自身的教学经验和反思”以及“和同事的日常交流”是他们发展自身教学知识的最重要的来源,“在职培训”和“有组织的专业活动”也是比较重要的来源,但是相比之下,“作为学生时的经验”、“职前培训”和“阅读专业书刊”
这是在澳大利亚的教学方法著作,解释了如何在成效为本的教学中建构一致性。《的大学教学:建构教与学的一致性(第四版)》为教师提供了一种全新的视角和方法,帮助教师明确预期学习成效,设计教学活动,并评价学生完成预期学习成效的程度。而教师所做的一切,最终将支持学生高效地完成学业。书中的每一章都设计了学习任务以及操练指南,便于将一致性建构用于教师的教学实践。
金林南编著的《思想政治教育学科范式的哲学沉思》以“范式”为基本逻辑,梳理思想政治教育学科研究现状和思路,以哲学精神为导向,开放思想政治教育哲学的基本内涵和特征功能,以政治哲学的视野阐释思想政治教育的本体和本质,以认识论哲学为思维路径探讨思想政治教育的学科属性和方法论,以社会哲学、道德哲学剖析思想政治教育过程的内在机理,以公共性为视域阐解思想政治教育的实践性维度。《思想政治教育学科范式的哲学沉思》努力对思想政治教育学科既有思维展开质询,尝试在时代境遇中实现思想政治教育学科话语创新,书写思想政治教育从业者的自我认同。因此,本书可以视为作者向思想政治教育学界同仁发出的讨论邀请。
《中小学英语教师科研论文写作方法指导》以通俗易懂的语言,辅之以经典的论文案例以及对每个案例的细致点评,从论文构思到论文选题,从资料搜集到拟定写作提纲,从动笔写论文到润色定稿,从如何投稿和投稿注意事项到投稿后与期刊社的交流与沟通,详细介绍了中小学英语教学论文的写作方法,从编辑的角度深刻审视了中小学英语教师论文写作中的常见问题,《中小学英语教师科研论文写作方法指导》对于指导中小学英语教师步入论文写作的领域具有非常实用的指导意义,可以作为教师科研论文写作的案头常备参考书籍。本书由裴栓保编著。
这本《论集》共收建国以来重点语文教育研究论文156篇,以时间先后排列,从1949起直到1999年为止,整整半个世纪,对研究当代语文教育史确是一部难得的书。这些论文内容丰富,研究角度独特,论据确凿,观点新颖。 本书具有极高的学术价值。
金林南编著的《思想政治教育学科范式的哲学沉思》以“范式”为基本逻辑,梳理思想政治教育学科研究现状和思路,以哲学精神为导向,开放思想政治教育哲学的基本内涵和特征功能,以政治哲学的视野阐释思想政治教育的本体和本质,以认识论哲学为思维路径探讨思想政治教育的学科属性和方法论,以社会哲学、道德哲学剖析思想政治教育过程的内在机理,以公共性为视域阐解思想政治教育的实践性维度。《思想政治教育学科范式的哲学沉思》努力对思想政治教育学科既有思维展开质询,尝试在时代境遇中实现思想政治教育学科话语创新,书写思想政治教育从业者的自我认同。因此,本书可以视为作者向思想政治教育学界同仁发出的讨论邀请。