本书是作者20多年来在中小学写作教学领域的教学实践与理论思考的总结。本书旨在帮助语文教师初步掌握写作教学的基本知识、基本技能，了解一些优秀教师在写作教学上的探索，思考 思维与写作 阅读与写作 写作技巧与全语言学习 等基本问题。 本书可作为师范院校写作教学研究课程的教学用书，也可作为语文教师提高写作教学实效的参考用书。

为帮助教师在 逻辑与思维 教学中存在的亟待解决的教学设计方面的技术层面的问题编写本书，以期待与广大一线教师共同努力，把 逻辑与思维 课程讲好讲透，让广大中学生真正受益，真正实现党和国家设置这门新课程的教育教学目的。《主编教你怎么教：逻辑与思维教师用书》本着 少而精 讲管用 的原则，主要针对教师备课和讲课中的困难而设置 课标链接 重点难点 教学设计 疑难解答 四个板块，重心在 教学设计 ，对每个框题的内容都严格按照的教学设计版式要求进行了规范性展示，以期对广大一线教师有所帮助。

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然基础科学。实验是生物学的基础，构成生物学中的诸多概念、规律都建立在实验基础上。实验是学习生物学的基本方法，也是探索生命世界奥秘、认识生命现象本质、理解生命活动规律、构建生命观的根本路径。在实际教学中部分学校在实验教学方面仍然存在各种困难。为此，在人教版中学生物学教材更替之际，本书作者收集、整理众多学者的研究成果对生物学实验教学进行总结、再研究，编写成系统全面的研究成果。 本书可供中学生物学教师、教研员及师范院校相关专业的师生学习参考。

本书针对中学物理教学实践中存在的碎片化、浅层化等问题，充分吸收借鉴国际科学教育在大概念、学习进阶等领域的*研究成果，构建了核心概念统领下的物理概念层级结构模型和概念学习进阶模型，以 静电场 核心概念为例进行了实证研究，并将理论研究成果应用于教学实践和教师培训。在当前以学科核心素养为纲的课程改革背景下，本书提出的理论模型为有效发展学生的物理观念，以及伴随其中的科学思维和科学探究能力的发展提供了理论基础。 本书是国际学习进阶理论研究的拓展和本土化成果，为中学物理教学实践提供了可操作的思维框架和可借鉴的教学应用案例。可供中学物理教师、课程与教学论方向研究生参考。

《语文教材改革研究》由 语文教材编制与改革论述 、 语文教材编制与改革示例 和 语文教材编制与改革设想 三部分构成。部分 语文教材编制与改革论述 ，整理了梁启超、胡适、黎锦熙等十位教育家关于语文教材的观点，呈现中国语文教材编制与改革的多元化思想；第二部分 语文教材编制与改革示例 ，研究了《国文百八课》和人教社多个版本的语文教材，结合实际探讨历年来我国语文教材的改革变化；第三部分 语文教材编制与改革设想 ，分别从实用文阅读教材、文学阅读教材、文言文教材、语言知识教材、写作教材、口语交际教材、语文教材编排体系和理想的语文教材等8个方面提出了应对现有语文教材问题的对策和改革的设想。 本书从语文教材的角度研究我国语文教育的发展与变化，视角独特；既展示了多位教育家的思想，又结合实际教材梳理了历年来我国

首先，本书包含几乎所有英语实际教学中可能出现的情景。通过对有TEE教学经验的 英语教师的调研，收集了很多常用易混淆句型。 其次，本书所提供的英语教学中的表达句式内容全面、实用性强。Part Ⅰ中介绍了英语 课堂中的常用句式。Part Ⅱ中介绍了在指导学生提升四种技能及练习词汇、语法、发音时需 要用到的表达方式。Part Ⅲ中介绍了在练习、分组活动、游戏、文体活动等其他活动中需要 用的英语表达。Part Ⅳ中收录了教师与学生之间的常用交流句式。 此外，在附录中还为学 生们整理了不同主题的英语课堂常用语。这样TEE就不再是教师一个人在授课，而是学生 与教师用英语交流的双向活动。 最后，本书经过严格筛选，收录的常用语简洁易懂、实用性强。相信本书会对幼儿园、中 小学英语教师，课外英语辅导教师，以及实习教师们的英语教学工作提供很大

《日语教学论》是 中国外语教育研究丛书 中的一册。全书共十章，以一般教学论的基本原理为基础，主要论述了日语教学的概念、地位和任务，日语教学论的研究对象以及现代教学论的发展对日语教学的影响；日语的教学过程、教学目标和原则、教学主体、教学内容、教学组织形式、教学模式、教学方法与手段、教学环境及课堂管理、教学评价等。 本书关注相关教学理论与观点的历史变迁，着重论述教学理论与当今日语教学的融合；既重视日语教学的理论阐述，又关注其在教学一线的具体实践方法；在调研和教学实验的基础上分析日语教学理论的应用案例，为一线日语教师提供可参考的具体实施办法等。

《怎么教，孩子才会写：小学低年级写话教学案例》结合统编版语文教科书，融入语文课改以来的创新教学成果：合作学习、差异教学，建构了基于过程写作法的小学习作教学框架、教学素材、教学案例和微课——一个从顶层设计到课堂教学的系统方案。“标点符号认知与运用”“绘本阅读与表达”“看图与表达”“听故事，写故事”“观察与表达”五个板块的专题写作训练，涵盖了小学低年级学生习作能力的全部内容。