儿童是祖国的花朵，为了更好的进行幼儿园教育由中华人民共和国*制订，《幼儿园教育指导纲要(试行)》其内容有部分总则；第二部分教育内容与要求；一健康；二语言；三社会；四科学；五艺术等部分组成。

《教师工作系列丛书：幼儿园教师专业标准（试行）解读》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 《解读》从六章深入细致地阐释了《幼儿园教师专业标准》的具体内容：章概述了《专业标准》的制定的依据、定位、基本框架与特点；第二章阐述了幼儿园教师应秉持的基本理念；第三、四、五章介绍了幼儿园教师应具备的专业理念与师德、专业知识和专业能力，第六章提出了《专业标准》实施的具体建议。 《解读》有助于广大幼儿园教育工作者全面理解和深刻把握《幼儿教师专业标准》的基本理念和核心精神，对规范幼儿园教育教学、教师专业发展、建设高素质的幼儿园教师队伍等具有重要的意义与作用。

这里是孩子们的乐园，每一个角落闪现着他们的微笑、好奇、智慧与爱心。这里不一定很大，但一定整洁漂亮，有宽敞明亮的活动室、温馨舒适的睡眠室、适合孩子需要的盥洗室，还有丰富多彩的玩教具。这里的每一个班级都是一个温暖的小家庭，所有的班级在一起就组成了温暖和睦的大家庭。没错，这里就是幼儿园！ 幼儿园是孩子进入社会的步，当父母伸出信任的双手，把孩子递人你手中的一刹那，责任便已经落在你肩头。在接下来的时间中，你将努力地用童心去与孩子交流，用热心去关爱孩子，用诚心去与家长沟通，用爱心去感动孩子，用慧心去引导孩子。当你选择了太阳底下光辉的教师职业，来到了充满快乐与笑声的幼儿园，就应该深知自己肩头责任之重。

本书是南京师范大学虞永平教授近十年来对幼儿园课程相关问题的思考，包括儿童文学、高质量发展、环境与资源、教育与课程理论、经典思想、课程游戏化、历史发展、幼小衔接几部分，既有对幼儿园课程热点话题的回应，也有对幼儿园课程重大问题的深入反思和分析。 本书内容丰富，贴近幼儿园实践和理论前沿，是作者长期指导幼儿园课程改革的经验总结和反思，有较强的现实意义和指导意义。

本书以幼儿在六个发展领域（情感、社会性、身体、认知、语言和创造性）的关键指标为观察基点，以《幼儿发展评估表》为工具，结合大量鲜活的实际案例，剖析了教师在幼儿园对幼儿行为进行系统观察、记录的方法。同时，针对每一关键指标，作者都提出了 给教师的建议 ，以便教师将观察结果转化为有效的教育行为，支持幼儿的学习与发展。

近年来，我国学前教育跨入快速发展期，新幼儿园不断涌现，由此不少毕业生、转岗教师、保育员进入幼儿园行业，也有一些成熟教师变成领导者。新的岗位、新的角色，需要规范地引导。本套丛书拟结合这一实际需求，根据幼儿园主要业务岗位（园长、业务园长/保教主任、幼儿教师、保育员、班长、保健医）的工作内容和特点，提供工作规范和指导。每册图书开篇，首先对每个岗位进行简介（结合相关法律法规对该岗位的定位、描述），阐明其工作性质、特点、主要工作内容。在整体框架之下，围绕具体工作内容分步展开阐述。各部分可采取 基本规范论述（工作内容） 具体要求和要点 注意事项 小窍门 案例 方式，突出专业性、工具性、实用性和指导性。卫生保健是幼儿园工作的主要内容，它直接关系到在园儿童营养饮食、疾病预防、心理行为、安全保障等重

本书为广东省教育科学“十二五”规划课题《幼儿园一日生活作息结构及组织策略的研究》主要研究成果之一，旨在为一线幼教工作者尤其是新入职保教人员，提供一套较具操作性和借鉴意义的实践蓝本，为科学、合理地安排组织幼儿在园一日生活，不断提升幼儿园保教质量提供参照与帮助。全书把幼儿园一日生活分为生活与过渡、学习与游戏、户外活动三大类活动，明确了每类活动蕴含的主要教育价值与教育功能，详细描述了16个主要活动环节，在每个环节提供幼儿能自主完成的事项与相应教育建议两部分内容。 “幼儿可以和应该做的”描述的是三个年龄阶段大多数幼儿在日常生活各环节普遍表现出来的、容易被观察到的一般行为水平和特征，反映了对幼儿在一日生活各环节中学习与发展水平的合理期望，仅作为观察与了解幼儿的参照，在具体实践中幼儿是存在

本书共分四章：*章主要阐述开展幼儿游戏行为观察主题教研活动的背景、思考和活动计划；第二章梳理了在开展幼儿游戏行为观察主题教研前必须掌握的游戏理论及关键经验、观察与记录的方法、园本教研的方法；第三章具体介绍了幼儿游戏行为观察的主要操作程序，反思了每个程序面临的问题及有关注意事项；第四章总结、概括了教师在幼儿游戏行为观察主题教研之后的收获与体会。每章均选用了一些课题实验园的教师观察案例片段或观察案例，这一个个具有实用性、鲜活性和可读性的案例呈现了教师在幼儿游戏行为观察过程中的困惑、学习及尝试，真实地展现了教师在观察实践中的成长历程，具有较强的学习借鉴价值。

后勤工作是幼儿园管理工作的重要组成部分，可以说，做好后勤工作是幼儿园科学管理的必要保障。幼儿园后勤管理，是由后勤管理人员进行的计划、组织、指挥、协调和控制的活动，通过对后勤各部门的各种资源进行优化配置和协调使用，以满足全体幼儿与教职工的工作学习和生活需要，并为实现教育培养目标提供和创造有利条件。幼儿园后勤工作是关系到全园各项工作开展的一项全局性工作，其服务范围广泛，内容复杂。一般来说，幼儿园后勤管理的工作内容包含如下：卫生保健管理、膳食管理、资产管理、安全管理、基建维修管理以及后勤队伍建设等。本文以后勤精细化管理理念为切入点，在梳理北京师范大学实验幼儿园后勤管理经验的基础上，将后勤工作的具体操作流程与规范以表格流程图形式清晰再现，此外还包括后勤各项管理工作评价方法，不仅包括

在这本针对职前和在职教师的重要著作里，早期数学专家道格拉斯 H.克莱门茨和朱莉 萨拉马向我们展示了 学习路径 如何帮助我们诊断儿童的数学理解水平，并给予相应的指导。学习路径打开了一扇窗，它让我们看到儿童，看到他们数学推理背后，那些内在的兴奋和好奇，进而也让教学更加充满欢乐。它帮助教师理解全班及个别儿童知识和思维发展的不同水平，这对于满足每名儿童的需要非常关键。直接地说，这本书言简意赅地概括了当前有关儿童怎样学习数学，以及如何把教学建立在儿童现有水平基础上，更好地掌握有效教学实践的研究。 《儿童早期的数学学习与教育 基于学习路径的研究》第二版中包含专业的、以研究为基础的资料，它将帮助教师理解儿童早期数学学习路径，成为真正的专业工作者。新版的更新内容包括以下内容。 * 明确了 学习路径 和新

本书揭示了一个园长的办园之道和他倡导的幼儿园教育 培养创造幸福未来的人，让孩子们做孩子想做的事,做一个真正的孩子。藤幼儿园作为日本第三大、市区内*大幼儿园，是一所由教育家、设计师、建筑家联手创建的幼儿园，是一所荣获多项世界建筑大奖、幼儿园建筑典范的幼儿园，是一所把蒙台梭利教育法发挥到完美的幼儿园，是一所既充满创意且保障安全的幼儿园。在这里，孩子可以在环形屋顶无限奔跑；可以在上课时随意行走；孩子与花、树、草、泥共同生长；这里所有的设施与课程活动，都是经过精心设计的。

本是西方儿童学习与发展标准丛书之一。此书围绕全美幼教协会提出的发展适宜性实践中的各项指南组织编写，主要讨论如何组织孩子开展发展适宜性游戏的内容，全书探讨了游戏和教学的关系、游戏的价值、如何提高儿童游戏的深刻性和丰富性，如何引导儿童更聪明地游戏，以实现更高水平的发展。书评：“游戏不是浪费时间，它是学习。此书告诉我们如何鼓励幼儿进行聪明的游戏，如何鼓励幼儿通过游戏获得更多愉悦的经验……适合家长及幼儿教师阅读。此书是信息的宝藏，隆重推荐！”——2010年8月，《威斯康星图书评论》（Wisconsin Bookwatch）

幼儿园课程是承载幼儿教育内容、思想与方法的载体，教师对课程的感悟能力、设计能力和反思能力是衡量幼儿教师教育素养的一个重要标准。《幼儿园说课听课与评课》就是要与幼儿教师们一起感受在教学设计过程中如何说出你的教学思想与教学理念，如何感受同行的教学艺术并进行教育教学的交流与沟通，如何在沟通中提升自己的教学水平并将优秀的教学思想浸入到自己的教学文化之中。本书围绕“幼儿园课程的基本理论”“幼儿园说课”“幼儿园听课”“幼儿园评课”四个章节，深入细致地揭示了幼儿园课程的理论和实践操作步骤。

本套丛书是北京师范大学教育学部、深圳市投资控股有限公司幼教管理中心和市属公办幼儿园 三位一体 ，尝试 高校、举办者、幼儿园 伙伴合作，共同打造具有中国实践特色的本土化幼教课程模式的一次积极尝试，在深圳优秀市属公办幼儿园二十余年办园沉淀基础上，融合中西方先进幼教理念和教学方法，立足本土文化和中国城市儿童特点，探索构建具有中国本土化特色的幼儿园课程。《支架儿童的主动学习》是深圳市莲花二村幼儿园围绕 支架儿童的主动学习 这一核心思想阐述该园莲花课程十多年的优质实践经验。该课程把区域活动和主题活动作为课程活动的核心内容，注重儿童的主动学习，是课程的精髓体现。全书从幼儿园课程的教学实践、教师培训、评价实践等三大方面论述该课程的实施过程，并详细介绍了课程建构的背景、历程、理论基础、立场声明，对

在我国，0 3 岁阶段的正规机构教育基本是一个空白，多数这个年龄段的儿童教育工作是在家庭中完成的。而在美国，这一阶段的机构教育也是整个国民教育体系的重要组成部分。在与美国社会中的教育监管组织、民间机构合作的条件下，在多年的理论研究与实践探索的基础上，高瞻基金会所创办的针对0 3岁儿童的机构教育取得了优异的成绩，成为广受美国家长欢迎的教育机构。 高瞻基金会的0 3岁阶段教育开始于1968年，本书是其50多年办学经验的总结，内容立足于对婴幼儿心理发展规律的研究，秉持 主动学习 的理念，全面介绍了高瞻理念下的婴幼儿课程的方方面面。 本书主要内容包括：婴幼儿学习的特点，如何促进婴幼儿的主动学习，如何培养婴幼儿的关键发展指标（KDIs），教师如何与家长合作，教师团队之间该如何合作，教师如何与婴幼儿建立

本书与《3 6岁儿童学习与发展指南》强调的健康领域价值取向一致，具有明显的领域整合特点，以80个适合儿童的运动为基础，旨在帮助儿童养成良好的运动习惯，并在其他领域取得成功。 本书不仅从理论方面论述了儿童运动与学习的好处、教学方法的运用、创设积极的学习环境，而且从实践方面按照儿童年龄特点设计了20节系列活动。每个活动包括1个身体活动、1个位移性技能活动、1个非位移性技能活动、1个探索运动元素活动。这些内容是按照儿童发展规律设计的，对于促进儿童的身心全面发展具有重要价值，同时对幼儿教师的专业发展也具有促进作用。 配套提供音频扫码，提供20多首可在体育活动中使用的音乐。

北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案 托育课程 是我园多年早教实践智慧的结晶。本课程以培养 健康乐观（乐）、善良有爱（爱）、文明礼貌（礼）、好奇智慧（智）、诚信立美（美） 的儿童为总目标，围绕生活与卫生习惯、动作、语言、认知、情感与社会性五部分内容构建课程体系，在环境创设、保育计划、活动设计、游戏等方面提供了丰富的实践案例。本书可供早期教育专业的师生阅读，也能为托育机构管理者提供课程建构范本，更是广大一线教师开展保育保教工作必要的参考书。

本书为* 十二五 人文社会科学研究项目 关于幼儿发展性评价的实践研究 的研究成果，全书包括三个部分：*部分是幼儿发展性评价的概述，介绍幼儿发展性评价的特征和结构体系等；第二部分，阐述幼儿发展性评价的组织与实施策略，包括教师如何使用幼儿发展检核表、如何搜集幼儿档案及如何撰写综合报告；第三部分是幼儿发展性评价的指标体系，具体包括 幼儿发展指引 和 检核表 两部分。本书中的评价体系既包括幼儿发展性评价的内容（评价什么），又包括幼儿发展性评价的方法（怎么评价），其中配有大量的实践案例，是指导教师进行幼儿发展性评价的实用操作手册。

自然教育在欧美发达国家有着悠久的历史和丰富的经验，近几年，随着素质教育、环境教育的深入开展，这一领域也越发成为国内教育界新兴、热门的研究与实践方向，特别是在幼儿教育及小学低年龄阶段。 对于大多数中国幼儿园，园内没有较大的草坪、树林以及丰富多样的动植物资源等，如何在现有条件下开展自然教育的实践，并创设相应的环境？为此，我们引进了介绍国外自然教育理论与实践的图书。 本书的内容涉及动植物、食物、垃圾回收、水、空气、天气、能源、身体健康、环保等方面，既包括相关理念的阐述，也包括116个适合3-8岁儿童开展的游戏活动，每个活动都说明了适宜的年龄、活动目标、与《美国科学教育标准》的关系、材料的准备、活动过程、相关活动与活动提醒，具有较强的实践性指导性，是不可多得的自然教育教学参考资源。

本书以幼儿园管理实践为依据，收集幼教一线常见的法律问题实例，配以相关法律条文的解析、对幼儿园管理者和教师的指导，生动、全面解析幼儿园日常工作中可能会出现的各种法律问题，提供从法律层面解决问题的途径和方法，给予幼儿园管理者、教师*有效的参考和指导，是一本引导幼教工作者“知法、懂法、守法、用法”的指南性图书。本书作者包括幼儿园一线骨干教师和律师事务所的资深律师，双方互为补充，教师撰写的案例真实、生动、具有代表性，律师站在法律层面的分析清晰、合理，不仅能让幼儿园管理者和教师受益，同时，也可以成为其他从事法律行业人士在遇到类似案件时的辩护和评审的参考依据。

保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则，直接关系到幼儿教育的质量。幼儿园保教工作指导丛书主要立足于幼儿园保教工作的特点及需求策划，内容涉及教研指导、教师培训和一日生活各环节组织与实施等。目前，此套丛书已出版3册。《幼儿园一日生活环节教师分工手册》分册紧密结合《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》《广东省幼儿园一日生活指引》等政策文件精神，围绕幼儿园一日生活各环节的教师分工与合作、教师站位与指导、环境创设等展开论述，提供具体指引要点和策略，旨在促进班级保教人员的高效合作，从而提升班级保教工作水平。本书适用于新手教师入职培训和幼儿教师日常工作参考，可帮助新入职教师快速融入班级团队、由被动配合到主动合作、

本书以师幼互动为切入点，对幼儿教师在师幼互动中的应答策略进行了全面分析，提出了适宜的应答策略的具体特征、行为表现，并对适宜的应答策略在不同教育情境中的具体使用进行了分析。更重要的是，本书以这些策略为核心，通过典型的案例分析、教师的专业团队研讨、反思和建议等方面的内容，让读者更深刻全面地了解了师幼互动中适宜的教师应答策略的具体操作原则和指导方法。本书的作者全部来自于一线教育实践工作者，其提供的案例、策略更能引起广大幼儿教师的共鸣，也是幼儿教育研究者了解幼儿园师幼互动、分析教师指导策略的重要线索。

介绍了什么是6S，以及6S在幼儿园中的实际运用。企业管理的5s，即整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seiso）、清洁（seiketsu）、素养（shitsuke），后来在5s的基础上增加了安全（safety），成为了当今企业日常管理的6s，6s管理自从在中国盛行之后，不仅走进了工厂生产车间，走进了企业办公室，如今，还走进了幼儿园。在园所实行6s管理，能够给幼儿提供良好的启蒙环境，帮助幼儿养成良好的习惯，减少班级里安全事故的发生，，提高家长对幼儿园的满意度，提高教师的工作效率及综合素质。实现标准化、规范化管理，将是园所未来的一种发展趋势。