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《学生写作联想词典》把联想作为一种学习方法，通过主题词将12000多個詞語按照词义和适用范围分类编排，共分为7个大类、42个小类，每个小类下面还有若干个分类细目。当学生需要将一种意思用更恰当的词语表达而词穷时，就可通过大类主题词，按所想的意思，在相应的分类细目中找到自己期望的词语。既有举一反三、由此及彼的作用，又能扩大学生的词汇量。 《学生写作联想词典》除分类比较精细、收录词语比较丰富外，还力求向学生提供更多的信息。在容易读错的字后面加注汉语拼音，对比较冷僻的字、词予以简要的解释，每个分类下还收录有与主题词内容相关的古诗文名句或俗语、典故等。开卷即可感到异彩纷呈、珠玉满眼。 《学生写作联想词典》不仅检索方便，而且趣味性强；不仅适合中小学生使用，而且对广大写作爱好者也能提供不少有益的帮助。

12种常用体裁，4个书面表达最新题型，3个高分作文写作技法，24个常见话题，10个高考写作热点，5篇英美学生优秀作文。

《中国日报教你写好英语作文：高考实战2024》 本书由中国日报社21世纪报社组织编写，收录了2021—2023年高考英语全国甲卷、全国乙卷、新高考I&II卷、北京卷、天津卷、上海卷、浙江卷中28个写作题目。主要内容包含题目分析、《中国日报》精选素材、同题范文、范文构思、范文注释、范文点津。题目分析涉及写作要点、谋篇布局、时态选择等角度。《中国日报》精选素材源自China Daily同主题佳作。同题范文由中国日报社21世纪报社多位专家撰写，每个题目提供5篇范文，并设有范文构思、范文注释和范文点津三个栏目，引导学生探索写作过程，深入学习精彩词汇和句式。《中国日报教你写好英语作文：高考实战》可以帮助广大高中学生突破英语写作障碍，并有效提升英语写作技能，进而提高高考英语成绩。 《中国日报教你写好英语作文：专题突破（高考版）》 《中

本书收录了各版本语文教材与常见课外读物中出现的成语，成语后有注音、释义、例句、近义、反义、提示等栏目，内容丰富，实用性强。“成语接龙”示范成语接龙游戏，可训练小读者的思维，积累成语；“我的摘录卡”按意义分类编排成语，让小读者快捷迅速地找到需要的成语，方便记诵与使用。

《高考英语满分作文全解全析》由唐文儒主编

本书是高中英语辅导教材，5大高中英语作文常用文体，超大阵容；68篇范文异彩纷呈，全新视觉盛宴；4大英语作文应试题型，成就满分梦想；趣绘英语写作，图文结合，有趣易懂。

《高中英语易背作文·基础篇》由唐文儒主编

本书依据《普通高中英语课程标准》和高考英语书面表达评分标准，详细讲解高考英语三种写作题型: 应用文、读后续写和概要写作的撰写。针对每一种题型，本书从立意、语言、连贯等方面予以高分策略理论指导，并辅以高考真题讲解剖析和考生的优秀范文讲评。每节后配有练习题、参考答案和优秀范文，指导学生撰写出达到高考要求的高分作文。本书由清华大学附属中学、杭州外国语学校、深圳市红岭中学三所全国重点中学特级教师和优秀教师编著，理论与实践相结合，既可以作为高考考生备考用书，也可作为高中教师教学辅导用书。

《英语写作教程》（第二版）分两册。教材坚持内容的系统性和连贯性，在编排顺序上采用由词语到句子、由段落到篇章的编排方法，从讲解英语词汇写作入手，逐步进入句子、段落及篇章的语言结构特征的分析， 进入篇章写作和应用文写作，让学生在反复的、由浅入深的讲解和练习中，逐步提高英语写作能力。 册在 版的基础上进行了以下 新：对写作练习进行大篇幅 新，进一步加强语言输入与语言输出的紧密结合，充分体现以学生实践为中心的教学理念。同时增加了比较贴近学生生活实际的练习题目，以激发学生的写作兴趣。在保持原有体例基本不变的前提下，对例文和素材进行了 新，加强了例文的可读性和时效性。 本书为《英语写作教程》 册。共分四章，包括写作基本规则、词汇、句子和段落。

《高中英语易背作文·基础篇》由唐文儒主编

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\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"小学阶段是孩子可塑性 的时期，也是学习语言的关键时期。英语写作，是培养小学生英语听、说、读、写四项基本能力中 重要的一环，可以综合反映孩子的英语素养。 和大多数小学英语作文指导类丛书不同的是，本书以小学生元元的日常生活为线索，将日常情景连接起来。每个单元包含一篇英语日记范文以及参考译文、词汇提炼、思维启发、语言拓展模块，并准备了“我的日记”部分供孩子练习，让孩子尝试写出自己的英语日记。本书的内容贴近孩子的实际生活，并通过启发性的问题，激发孩子的学习兴趣。与此同时，丰富的主题和有趣的故事让英语写作的学习不再枯燥，从而真正做到寓教于乐，轻松成就快乐写作小达人！\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"

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本套系丛书将打破传统写作教材的桎梏，基于“过程性写作”理念，配套牛津教材话题，帮助学生从写作思维出发，写出真实、生动的语篇。本书大胆地使用了如下理念：从内容出发进行写作授课、不避讳使用母语进行写作构思、充分利用科技翻译等。课程结构分为四个部分：课前准备引发学生对写作主题的真实思考、写出初稿； 次“微型课程”帮助学生修改内容；第二次“微型课程”聚焦语言规范；同伴互评探寻个体习作的“过程性”，对比反思二稿的差异，帮助学生形成个性化的写作思考。