本书内容涵盖了美国文学从殖民地时期至建国初期出现的各个阶层和风格的作家及作品。全面展现了文学在美国早期历史中的重要性。本书主要内容包括：殖民地时期的文学、美国殖民地时期的纯文学、美国启蒙运动时期的文学（1750-1820）、革命时期和建国初期的文学。 本书涵盖了美国文学从殖民地时期到建国初期期间大量作家的作品。这些作家包括文艺复兴时期的探险者、清教神权统治者、启蒙运动时期的自然主义作家、南方女性作家、革命时期宣传册撰写者及新共和国的诗人和小说家们。本卷的作者们不仅探讨了使文学作品带有鲜明美国性的那些特点，讨论了美国化进程中语言的中心地位，而且把文学放在世界的范围内去研究。它全面地、令人信服地全新评价了美国早期历史在文学中的重要性以及美国早期文学的历史价值。
本书稿以原汁原味的国内外主流媒体文章为素材，结合国内外英语能力测试中的常见阅读题型，帮助大学生拓展阅读视野、提升阅读技能。采用主流媒体上原汁原味的文章，阅读题型多样，阅读内容新颖，答案解析详尽，可帮助读者自习，强化对文章的理解。
《新编英语教程（第三版）课文辅导》是根据上海外语教育出版社出版的《新编英语教程（第三版）》编写而成的课文配套辅导用书。本书旨在帮助使用《新编英语教程（第三版）》的大学生及相当水平的英语学习者更好地理解课文，巩固语言知识，提高英语水平，同时也为顺利通过大学英语专业四级、八级考试打下坚实的基础。 本书每单元各部分与原教材一一对应，学习、检索一目了然，就像有位学识渊博、循循善诱的导师在你身旁。本书对各单元的语言结构、对话与课文中的重点、难点、考点进行了讲解，补充了大量基础知识，教授了大量必考的单词、短语、习惯用语、语法点，以求让读者打下扎实的语言基础。所有练习附上答案详解，使读者知其然并知其所以然。书中还选用了大量英语专业四级、八级历年考试中的真题作为例证和练习。单元后，
为配合《高级英语》，(第三版)的使用，外研社邀请国内多年来使用《高级英语》的重点院校一线教学专家倾力打造配套产品，《高级英语·教学课件》。《高级英语·学习指南》、《高级英语。同步测试》，提供更多资源与参考内容，全方位满足师生需求。 《高级英语，同步测试》具有以下特色 每单元试题与教材同步，考查学生对课文主題，背景知识，语言要点篇 章结构及修辞手法的掌握程度。试题设计遵循语言测试原理和规范，注重语言的综合运用，题型和难度参 照英语专业八级及其他同等水平考试要求。 整体内容突出人文内涵，引导学生在进行语言学习的同时，注重对文化知识的学习和积累。
《剑桥美国文学史》对涵盖美国文学所有分支、涉及新兴的和业已确立的种种趋势的广阔范围进行了探讨，其中包括一些学者以及批评家的论述，正是在这些学者以及批评家的努力下，这一领域已经成为并将继续成为文学学术研究的一个重要组成部分。这些作者在作品集近三十年来美国文学批评之大成，因此即代表两代学术成就之间存在的分歧讲话，也代表两代学术成就之间保持的连续性发言。叙述部分在书中战友了很大比例，使本书和以前的版本所能做到的相比，对于美国文学史的探讨既有了更加广阔的视野，又有了磅礴的气势。与此同时，传统文学批评的声音虽然构成了这些叙述部分的背景，但是这个声音也与形成当代文学研究特色的多样化兴趣共同发挥着作用。 《剑桥美国文学史》对美国多种文学流派以及各个时期的文学作品进行了广泛的、跨学科的论
本书包含6个听力部分，其中每个听力部分包括4个测试，共计24个测试，每个测试中又有针对性地设计了6个类型的题目。本书结构安排灵活，书中提供的精听训练，可以满足学生在课上与课外进行相应练习的要求，本书可以搭配教材在课程中使用，也可以用于自学。
《剑桥美闺文学史》第二卷对美国的文岂复必进行了全面的全新论述，探索了如何使多元化成为论述的主题和内容，当然，这里讲的多元化是以多种不同的方式体现的 是互补也是异端，是争论也是冲突。迈克尔 达维特 贝尔论述了文学职业形成的礼会条什，原作者之间的交互性、经济变化、性别差异乃至地区利益都促成了职业文学在美斟的发展。艾里克 桑德伞斯特在述及反奴隶制和拓荒题材的作品中所体现的广泛文化形态时，让各种不同的声音、视界和传统交织在一起。芭芭拉 派克详细诠释了19世纪的思想史，并在此过程中重新评估了为超验主义铺设道路的各种神学和哲学论战。*后，乔纳森 艾阿克用形式_丰义分类体系*探讨了战前虚构文学的发展如何成为各种散文体裁的一种辩证；不同民族、地域和个人形式的冲击碰撞如何*终产生了一种全新的文学形式。所有这
本书可分为部分。部分首先对大数据与大学英语教学的基础知识展开介绍，分析大数据背景下大学英语教学的现状、优势等内容。第二部分探讨大学英语教学模式的变革，包含慕课、微课、翻转课堂、线上线下混合教学。第三部分对大数据驱动下的大学英语知识与技能教学展开分析，涉及词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译、文化这几大部分，首先探讨这些知识与技能教学的基础内容，进而分析大数据驱动下大学英语知识与技能教学的方法。第四部分分析大数据驱动下大学英语教学中的师生与评价，即具体探讨教师的角色与素质、学生的角色与学习模式变革、教学评价的多元化。
