“我”认识了一位“先生”，后来接得“先生”一封长信（其时“先生”已不在人世），信中讲述了“先生”在大学时代同朋友K一同爱上房东漂亮的独生女儿。“先生”设计使K，自己如愿以偿。但婚后时常遭受良心和道义的谴责，最后也而死。小说以徐缓沉静而又撼人心魄的笔致，描写了爱情与友情的碰撞、利己之心与道义之心的冲突，凸现了日本近代知识分子矛盾、怅惘、无助、无奈的精神世界，同时提出了一个严肃的人生课题。这部长篇可以说是漱石最为引人入胜的作品，至今仍跻身于日本中学生最喜欢读的十部作品之列。

《日语能力测验出题基准》一书于1994年11月出版。这是一本日语能力测验出题的参考书籍。通过翻阅过去的试题作比较，发觉“文字·词汇”及“语法”部分的题目差不多100％均包含在本书中。“那么，只需要学好这本书便可以了！”一于是基于这样一种构想，我们推出这套系列书籍：《日语能力测验出题倾向对策·汉字》、《日语能力测验出题倾向对策·语法》、《日语能力测验出题倾向对策文字·词汇》。 在学习日语时，特别是到了1级及2级的程度，不懂汉字的读法便一筹莫展。这本《日语能力测验出题倾向对策·汉字》把《日语能力测验出题基准》中列出的汉字以读法分类，分为音读和训读两种。训读的汉字较少，很容易便可以记住；音读的汉字则是问题所在。

我们从事日语教学的人，经常深有体会对初学日语的学生讲：“学英语是哭着进来笑着出去，而学日语则是笑着进来哭着出去。”这意思是说，日语对于我们以汉语为母语的人来说，初学时虽感到比较容易，但越学越难。即使掌握了日语的基础语法和相当数量的常词汇，也很难把日语讲得非常地道。日语对于我们之所以非常之难，一个重要原因就是因为它有着比汉语复杂得多的敬语。敬语作为日语的最主要的特征之一，不仅具有十分庞杂的语法体系和繁多的表达形式，而且在使用时往往需要根据时间、地点、场合、对象以及人际关系的不同而变化，颇难正确把握和运用得当

本辞典共收词2万余，是现代日语中基础的、使用频率高的词汇。其中重点词均举有例词、例句，所有日文汉字一律加标读音；汉字表记分别列出标准和非标准两种书写方式……，初学者在查阅辞典时可以自然而然地提高读、写、认的能力；同义词、类义词比较简洁明了，有助于初学者准确理解词义、掌握词的用法。

本辞典自1982年正式出版以来，作为一般性的中型外语工具书曾起到了积极的作用并得到了较好的评价。迄今16年间曾10次增印，总印数已超过25万册。在此期间，日本和台湾地区也都有本辞典的当地版本印刷发行并得到了读者的肯定。 经修订后，本辞典更能突出以下几个特点： 1、选词齐全，覆盖率高。全辞书共收录产出现频率高的、长见的和稳定性强的词条共约6万。派生词和反义词近2万。此外除保留了非专业性科技词汇外还增加了近年来引进日本的社会生活外来语约5千余条。 2、释义力求通俗易懂，并通过大量例句使读者易于理解，做到融会贯通。 3、每个词条都注有东京标准重音；对疑难汉字标有读音，便于上口。 4、附录内容收集广泛实用，参考性强。汉字齐全易查。

《新文化日本语》初级系列教程，是为日语初学者所编写的日语教材，主要内容都和日常生活有密切的关联，同时配有丰富的插图，以视觉的效果来帮助学习者理解。 《新文化日本语 初级2 》为0 课到8 课。各课由“ 课文”“ 句型”“ 练习”“ 练习题” 构成。 课文：是以学习者在日本生活时可能会遇到的各种场景，或感兴趣的种种情形来提示其句型。“ 课文” 以会话为主，还包括书信和日记等。各课的课文内容不同，有些以理解为主，有些以典型对话及范文的重点。 句型：各课中所出现的新句型，都配有能够与之呼应的实际会话的例句，可帮助学习者了解其含义。如有新的活用出现，也列举出其所需的活用一览表。 练习：将新出现的学习项目配以会话的形式，做简短的替换练习，直到学习者充分了解其用法，并能自由表达为止。 练习题：是针对各课学习

本书是实用性较强的会话教材，专为学完基础阶段的日语学习者提高口语水平而编写。 本书以在日本生活为背景，共选编了20个题材，每个题材作为一个单元；每单元分5个部分，均自成一课。各课均选用生活中较常用的内容，便于学习者学以致用。 每篇课文后附有与该单元题材相关的功能表达用例。通过课文和功能表达的学习，可以掌握日常生活日语的表达方式，以利提高日语的口头表达能力。 由于本书是会话教材，而且是供学完初级日语者使用的，因而在语言深度上力求从简，但在表达方式上尽量做到丰富多彩。同时，每课后的注释只对初级阶段没有出现的语法现象进行比较简洁的解释，或对个别已学过的作一些简单复习。