新课程改革教师培训的基本原则，是“先培训后上岗，不培训不上岗”；培训与课程改革同步进行，并适度超前。培训是今后一段时间内中小学教师继续教育的核心内容，也是正在进行的中小学教师继续教育工程的新培训内容，已记入教师继续教育的学分。 策划特色：《课程改革教师岗位培训资源包》以国家“十五”社科规划基础教育课程改革课题研究成果为支点；收集了*实验区，特别是首批38个实验区一线课改实践经验的成果；既有理论上丝丝入扣、精辟入理的阐述与点拨，又有课堂教学实践的操作运用与评析。 内容特点：全面实用 《课程改革教师岗位培训资源包》囊括了教学理念、教学方法、研究性学习、多元智能、潜能开发等12个课程改革中常见的重点、难点、疑点问题，提出相应的解决方案和策略。 操作性强：《课程改革教师岗位培训资源
新课程改革教师培训的基本原则，是“先培训后上岗，不培训不上岗”；培训与课程改革同步进行，并适度超前。培训是今后一段时间内中小学教师继续教育的核心内容，也是正在进行的中小学教师继续教育工程的新培训内容，已记入教师继续教育的学分。 策划特色：《课程改革教师岗位培训资源包》以国家“十五”社科规划基础教育课程改革课题研究成果为支点；收集了*实验区，特别是首批38个实验区一线课改实践经验的成果；既有理论上丝丝入扣、精辟入理的阐述与点拔，又有课堂教学实践的操作运用与评析。 内容特点：全面实用 《课程改革教师岗位培训资源包》囊括了教学理念、教学方法、研究性学习、多元智能、潜能开发等12个课程改革中常见的重点、难点、疑点问题，提出相应的解决方案和策略。 操作性强：《课程改革教师岗位培训资源包
《卫星导航系统工程测试技术》对卫星导航系统工程测试技术进行了全面介绍，内容涵盖卫星导航系统中导航卫星、地面运控系统、应用终端的测试技术及工程研制中星地对接试验、卫星在轨测试等重大测试任务的相关技术。 《卫星导航系统工程测试技术》结合我国北斗卫星导航系统工程研制建设的工作实践，既解决了系统建设中测试评估的方法理论问题，也解决了测试评估中的操作实施问题，可作为从事卫星导航系统总体设计、系统建设和运行维护工作者的工具书，也可作为卫星导航领域相关专业的参考书。
《GNSS空间信号质量监测评估》翔实梳理了导航信号生成、空间传播、接收处理等环节的数学模型，阐述了低失真接收、交替采样与信号重构等关键技术，并从时域监测评估、频域监测评估、调制域监测评估、相关域监测评估和测量域监测评估等方面，提出了具体工程实现算法与实测数据分析。 《GNSS空间信号质量监测评估》还对国际GNSS监测评估系统（iGMAS）监测评估中心的体系架构、工作原理、实际监测案例以及监测评估应用实践进行了总结。 《GNSS空间信号质量监测评估》适合于从事导航信号体制设计、导航系统测试评估及导航地面运控系统建设等领域的研究人员阅读和参考，也可作为有关专业本科生和研究生的参考书。
