培训课程体系设计是企业开展培训管理的前提，本书针对通用管理技能、个人能力发展、生产管理、营销管理、采购物流管理、技术研发管理、客服管理等十类管理能力，提供了详细的培训课程体系设计方案和模板。同时，针对新员工、班组长、核心员工和新晋升的管理者这四类需要接受系统培训的人员，本书提供了富有特色的培训课程体系设计思路。《培训课程体系设计方案与模板 第 2版》既适合企业高层管理人员、人力资源管理者、培训管理者以及企业大学管理人员阅读，也适合培训师、咨询师以及高校相关专业师生阅读。
本书针对农村初中英语教师的培训，结合长期对中学英语教学问题的观察与探索，梳理出中学英语教学的十大问题，并对问题解决的对策做了从理论到实践上的论述。这十大问题构成本书的10个章节。该书有理论基础与实际例子相结合，深入浅出，实用性强。
新课程改革教师培训的基本原则，是“先培训后上岗，不培训不上岗”；培训与课程改革同步进行，并适度超前。培训是今后一段时间内中小学教师继续教育的核心内容，也是正在进行的中小学教师继续教育工程的新培训内容，已记入教师继续教育的学分。 策划特色：《课程改革教师岗位培训资源包》以国家“十五”社科规划基础教育课程改革课题研究成果为支点；收集了*实验区，特别是首批38个实验区一线课改实践经验的成果；既有理论上丝丝入扣、精辟入理的阐述与点拔，又有课堂教学实践的操作运用与评析。 内容特点：全面实用 《课程改革教师岗位培训资源包》囊括了教学理念、教学方法、研究性学习、多元智能、潜能开发等12个课程改革中常见的重点、难点、疑点问题，提出相应的解决方案和策略。 操作性强：《课程改革教师岗位培训资源包
本书在纵向梳理汉语文化海外传播历史脉络与横向对比中外语言文化传播经验基础上，从语言、传播学等理论入手，厘清汉语文化靠前传播内涵，结合实践分析现阶段优选化背景下汉语文化靠前传播的利弊条件，直面传播过程中存在的多种问题并给出切实可行的应对策略。
党的十七大明确提出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”。大力发展职业教育，这是党中央在新的历史时期、新的历史阶段，为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略的重大决策。技工教育是教育的重要组成部分，在构建现代国民教育体系和终身教育体系、建设人力资源强国战略中将发挥十分重要的作用。改革开放以来，在各级党委、政府的领导和主管部门的重视、指导和支持下，技工教育得到了蓬勃发展，学校规模在不断扩大，教学质量在不断提高。截至2008年底，全国共有技工院校3 075所，在校生约400万人，毕业生就业率达96%以上。 为使技工教育保持稳定、健康、持续发展，我们必须加强对技工院校的基础——教学班的管理工作。而班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，
新课程改革教师培训的基本原则，是“先培训后上岗，不培训不上岗”；培训与课程改革同步进行，并适度超前。培训是今后一段时间内中小学教师继续教育的核心内容，也是正在进行的中小学教师继续教育工程的新培训内容，已记入教师继续教育的学分。 策划特色：《课程改革教师岗位培训资源包》以国家“十五”社科规划基础教育课程改革课题研究成果为支点；收集了*实验区，特别是首批38个实验区一线课改实践经验的成果；既有理论上丝丝入扣、精辟入理的阐述与点拔，又有课堂教学实践的操作运用与评析。 内容特点：全面实用 《课程改革教师岗位培训资源包》囊括了教学理念、教学方法、研究性学习、多元智能、潜能开发等12个课程改革中常见的重点、难点、疑点问题，提出相应的解决方案和策略。 操作性强：《课程改革教师岗位培训资源包
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要确保课程改革的顺利进行、加强教育科学研究，正日益成为教育工作者的共识。本书全面阐述了教育科研的理论基础、内容、意义、步骤、性质与特点，以及教育科研计划的制定、实施、表述、推广和具体的研究方法，是教育工作者将教育科研理论与课程改革实践想结合的*参考。
新课程改革教师培训的基本原则，是“先培训后上岗，不培训不上岗”；培训与课程改革同步进行，并适度超前。培训是今后一段时间内中小学教师继续教育的核心内容，也是正在进行的中小学教师继续教育工程的新培训内容，已记入教师继续教育的学分。 策划特色：《课程改革教师岗位培训资源包》以国家“十五”社科规划基础教育课程改革课题研究成果为支点；收集了*实验区，特别是首批38个实验区一线课改实践经验的成果；既有理论上丝丝入扣、精辟入理的阐述与点拔，又有课堂教学实践的操作运用与评析。 内容特点：全面实用 《课程改革教师岗位培训资源包》囊括了教学理念、教学方法、研究性学习、多元智能、潜能开发等12个课程改革中常见的重点、难点、疑点问题，提出相应的解决方案和策略。 操作性强：《课程改革教师岗位培训资源
中层经理是企业的中流砥柱，是连接高层领导与基层主管的桥梁。然而目前企业大部分的中层经理都是从没有管理经验的基层员工或技术人员中提拔上来的，他们“半路出家”，缺乏中层管理者应具备的管理技能和方法，往往凭自己的主观臆断来做事情，造成执行力偏弱，业绩难以提升，影响了个人前途，也制约了企业的发展。 本书针对年轻经理并发症、老经理综合征等常见误区，从中层经理的角色认知、心智修炼、时间效率管理、有效沟通、绩效管理与考评、员工激励、高效团队建设等10个方面，详细阐明了中层管理者在日常管理实践中所需的管理技能和方法，有助于中层经理弥被管理能力的不足，全面提升管理技能。本书是位新任经理的工作指导手册，也是企业培训中层管理者的一本通用性实战教材。
《1+X职业技术·职业资格培训教材：创业培训辅导教程（初创篇）（第2版）》由人力资源和社会保障部教材办公室、中国就业培训技术指导中心上海分中心、上海市职业技能鉴定中心依据上海1+X创业能力职业技能鉴定细目组织编写。教材从强化培养操作技能，掌握实用技术的角度出发，较好地体现了当前*的实用知识与操作技术，对于提高创业人员基本素质，掌握创业能力的核心知识与技能有直接的帮助和指导作用。 《1+X职业技术·职业资格培训教材：创业培训辅导教程（初创篇）（第2版）》根据本职业的工作特点，以能力培养为根本出发点，采用模块化的编写方式。全书共分为10章，内容包括创业与计划、环境与分析、市场与顾客、目标与定位、财务与规划、风险与管理、公关与礼仪、团队与机制、危机与处置、文体与写作等，每章后附有相关案例及思
本书贯彻了《中小学教师信息技术培训指导意见》的精神，完整地覆盖了《指导意见》规定的1—7个模块（必学部分的内容），建议教学时间为100学时。本书的内容包括信息技术常识，Windows 98的基本操作，常用的汉字输入法，Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件的使用，Internet网络的基本常识，上网以及网络浏览的基本操作，信息技术在教育领域中的应用。本书定位为中小学非计算机课专任教师的信息技术继续教育培训教材，对于计算机课专任教师也是一本有用的参考读物。
在我国，“名师出高徒”、“亲其师则信其道”一直是人们尊崇的至理名言。在中小学教师继续教育中，虽不能简单地用传统的“师”来类比和规范培训者，但培训者对增强培训效果的重要性是不言自明的。种种迹象表明，我国的教师继续教育是一个重要“瓶颈”是缺乏一支受过专门训练的职业化的教师继续教育培训者队伍，固然这支队伍的成熟与整个教师继续教育实践发展有关，但我们也不能低估理论武装的作用。应该看到，一支经过系列理论培训与研讨的培训者队伍会给我们带来意外的惊喜。本书既想为提高我国目前的这支教师继续教育培训者队伍提供服务，也想为终建立教师继续教育学科做基础准备工作。 本书根据作者对中小学教师继续教育培训者的角色与素质的理解，吸收相关学科的研究成果，较系统地汇编了中小学教师继续教育专职培训者必须掌握
本书是应非师范院校毕业准备或已经从事教育工作的人员获取资格证之前的培训需要而编写的国。在编写过程中，遵循了以下几条原则：，基础性。小学教师必须掌握的基本的教育学基础知识、基本原理、基本方法作为选编的主要内容。第二，系统性。注重学科知识的内在逻辑关系。第三，应用性，在系统介绍小学教育学基础知识、基本理论的同时，始终把小学教育、教学中具体问题的分析放在重要地位，如，在每一章节的内容后均附上了相关的案例，以帮助读者把基本理论的学习和具体问题的分析密切结合起来。第四，通俗性。即把抽象的原理具体化，使其通俗、明白、易于理解。
