本书探索了植物世界的奇妙奥秘,揭示了它们独特的生存策略、多彩的颜色、迷人的气味、多样的味道以及强大的保护机制。同时,本书还探讨了植物与人类生活的紧密联系,展示了植物在维持生态平衡、促进人类健康等方面所起到的重要作用。通过阅读本书,读者不仅能深入了解植物的生物学特性,还能激发对自然的好奇心和保护意识。它让我们意识到,每一株植物都是自然界的宝贵财富,值得我们尊重与保护。在繁忙的都市生活中,不妨放慢脚步,与门外的花坐一会儿,感受那份来自大自然的宁静与美好。 本书适合爱好自然和追求健康的广大读者。
植物学研究取得巨大进步,足以让我们了解植物的外部世界,了解它们的同类和以它们为食的生物,而为了探索植物的内部世界作者深入研究并撰写了本书。植物一直以来被看做是不能移动的、被动的、无知觉的,但它们也只是被看似而已。植物可以感知阳光、触碰外界、与同类交流,甚至悄无声息地运动,它们不是一个独立的个体,为了授粉可以和整个动物界交流,它们与其他各界紧紧相连 ...... 这是一个与动物世界完全不同的、奇妙的世界。一直以来我们用固有的、主观的思维去解读植物,现在,是时候揭开真正的面纱了。
什么是意识?这是个世纪之问。弗朗西斯?克里克是一位善于提出问题并给出惊人答案的天才。弗朗西斯?克里克与詹姆斯?沃森一道,发现DNA结构,改变了我们对生命本质的理解,从而名垂青史。现在,克里克又一
我们每天都要跟植物打交道,它们中有的可以填饱我们的肚子,有的可以治疗我们的疾病,有的可以愉悦我们的心情。这些性情迥异的植物,不乏异类,能催眠的植物、毒木之王、植物杀手、地球独生子……奇异的植物让你目瞪口呆。那么,世界上真有以动物为食的植物吗?植物也有自己的“语言”吗?有些植物合成的特殊物质是如何为人类所利用的,有些植物又是因为什么遭人厌恶呢?请欣赏《植物这道风景》吧!
书中采取图文并茂的形式,以大量研究成果及知识性说明,系统地介绍了全球有代表性的草原、沙漠、海洋、淡水、极地等不同自然环境下多姿多彩的生物群落。
本套系列按年龄段分为小班、中班和大班三册。本书从介绍幼儿数学活动的内容导入,分别从“比较与测量”、“集合与模式”、“数概念与运算”以及“图形与空间”这四个模块来着重介绍幼儿数学活动的教学价值和教学特点
含羞草能被麻醉?还拥有长达28天的记忆? 植物的根相当于它的头部? 植物会通过产生挥发性物质来“说话”? 植物具有惊人的能力:它们可以相互交流、 操纵其他物种,并以复杂的方式移动。而且,尽管植物可能没有大脑,但它们的内部运作显示它们拥有一种与我们体内的神经网络类似的系统。植物可以学习和记忆,拥有灵活、具有前瞻性和目标导向的行事智慧。 在《植物会思考吗?》一书中,植物信号和行为学领域的领军人物帕科·卡尔沃为人们提供了一个全新的视角。植物能从经验中学习;植物具有社会智能;它们会决定在哪里投资生长,它们的个体偏好也各不相同——植物有个性。 对植物的研究激发了从机器人到人工智能等方面的前沿技术的进步。 重要的是,这些发现也许会吓到我们:理解这世上其他的生存方式,很可能会让我们明白人类的智能并不
春天在庭院的小花坛播种,夏天绑扎好被雨水打倒的大丽花,秋天收集凤仙花的种子,一切都是那么生机盎然,那这些幼小的种子怎样破土而出?大丽花为什么长得那么大?凤仙花果为什么会突然卷缩破裂?其实花和果实这种构造是从4亿年前植物出现之后,经漫长的自然选择而形成的,它隐藏着的自然原理。本书章将介绍目前为止说服力但未经实验成果证实的生命起源说。第二章将介绍真核生物如何从细菌共生体中脱胎?自养真核生物为何以植物的形态登陆?成为登陆必要手段的植物共生和植物的多样性。第三章将介绍所有动植物的基本繁殖方式——有性繁殖的优缺点、植物的双重繁殖体系、多样的性体系和植物灵活的性特征等理论。第四章介绍花朵如何通过结构、颜色和香气促进授粉;蜜蜂、蝴蝶、蝙蝠、鸟等媒介动物如何拜访花朵、如何授粉等内容。第五章将
天下之奇异卉,以牡丹为。国人自无不以富贵、吉祥、昌盛誉之。今国人举牡丹为万卉之首,绝非偶然。本书向读者展示牡丹珍品260多种,从野生到家养,全市精美的彩照。读者在此可尽情欣赏牡丹的风姿:其色红似日出东海,白如昆仑积雪,粉比少妇轻抹,黄与金玉争辉,墨胜碧血紫玉,绿同春江柳水。其韵如诗如画如音乐。其姿如翩跹舞女,仪态万千,可醉人,可销魂。其间所插古诗名句,情趣盎然。书中还安排了牡丹史话、牡丹栽培、牡丹盆景、牡丹插花等内容,可使人在欣赏牡丹风姿的同时,了解牡丹文化。本书可供园艺工作者、花卉爱好者以及广大读者阅读欣赏。
在《野花的邂逅》中作者郭宪对常见和不常见的野花进行解读,既有专业的植物知识,又有为人们所知植物的历史传说以及精彩的古典诗词阐述,再加上作者的亲身感受,组成一组组生动的、彩色的、具有弦律般曲线的动听、高雅、优美的野花奏鸣曲。 书中图片由郭宪、李元胜、张巍巍、王辰、蒋虹等拍摄。
本书以"数形结合"和"数学模型"的主线贯穿了高中数学教学中的核心问题,共30个问题和30个话题。"问题篇"阐述了高中数学内容的本质及其所蕴含的数学思想;"话题篇"侧重数学知识的拓展、数学内容产生的背景