本书是医学高等职业技术教育系列教材中的一门医学基础课程。根据卫生部教材办公室2003年4月于淄博召开的“全国高等职业技术教育文化基础课、医学基础课和五年一贯制临床医学专业卫生部规划教材主编人会议”的精神，本着适应高职教育的特点，培养以应用型人才为主的原则，我们组织编写了这本人体解剖学。 在编写过程中，除遵循教材编写的基本原则，即“三基五性”外，主要突出了以下特点：一是在保证系统性的基础上特别强调简明、实用的原则，即内容上的简洁、连贯、系统，语言上的通顺、流畅、不赘述，从而增加了可读性和广泛的适用性，二是以全国自然科学名词审定委员会公布的名词为准，规范使用解剖组织胚胎学名词。三是在内容衔接上作了较大改动。系统解剖学仍按习惯顺序编写，而人体组织学，则将内脏各系统的内容提前，从而与大

陈金宝、刘强编著的《人体局部解剖图谱》是为了适应我国高等医学教育改革和发展的需要，根据我国5年制和7年制高等医学院校学生的培养目标和临床需求而编写的教学图谱。全书采用汉英对照的形式，根据解剖学教学的要求，按照普通高等教育重量规划教材《局部解剖学》的内容顺序编排，从头部、颈部、胸部、腹部、盆部、背部、上肢和下肢8个方面对人体结构进行了逐层解剖，充分显示了浅组织、筋膜、肌肉、骨骼、血管、神经的相互位置关系，同时还采用了断面解剖和临床的一些影像，从不同侧面展示结构关系。本书采取人工绘制和标本拍摄相结合的方式，人工绘制的图像色泽艳丽、结构清晰、边界明确、形态典型；标本拍摄的图像更直观、更真实、更实用。两者结合使用相互补充、相互对照，可为医学生、临床医生及解剖工作者更好地了解和掌握正常人

因为解剖学时大量削减，所以编写一本简明扼要，学生学习较为方便的西医护理、检验等专业所用教材。由于解剖学时大量削减，希望编写一本简明扼要，学生学习较为方便，可供西医护理、检验等专业所用的《正常人体解剖学》。《正常人体解剖学》由作者承诺每年使用1500册，并连续使用3年。

本图谱（第五版）以300余幅鲜明的写生、照相、模式图和15万字展示了体表、运动器、内脏、心血管系、感觉器、神经系和内分泌系，标以中英文两种名词。体系、结构与五年制和七年制医学同步。内容丰富、重点鲜明、图文并茂、画面亮丽，具有较强的实用性、科学性和艺术性，为医学生和基层医务人员的参考用书。

鉴于护理学本科教育的现状和发展趋势，改革传统的解剖学教学模式，编写适合本专业的解剖学教材势在必行。五年前我们曾编写了护理专业本科用人体解剖学教材，在全国二十几家院校使用，受到同行的好评。我国的护理大专和高职仍是一支庞大的队伍。目前已有几本护理大专和高职用人体解剖学教材，由于各院校解剖学教研室的编制、教学模式不尽相同，故使用起来并不方便。根据我们的经验和教学实践，编写了这本教材，希望能为护理专业解剖学教学质量的提高作出贡献。

本书是医学高等职业技术教育系列教材中的一门医学基础课程。根据卫生部教材办公室2003年4月于淄博召开的“全国高等职业技术教育文化基础课、医学基础课和五年一贯制临床医学专业卫生部规划教材主编人会议”的精神，本着适应高职教育的特点，培养以应用型人才为主的原则，我们组织编写了这本人体解剖学。在编写过程中，除遵循教材编写的基本原则，即“三基五性”外，主要突出了以下特点：一是在保证系统性的基础上特别强调简明、实用的原则，即内容上的简洁、连贯、系统，语言上的通顺、流畅、不赘述，从而增加了可读性和广泛的适用性，二是以全国自然科学名词审定委员会公布的名词为准，规范使用解剖组织胚胎学名词。三是在内容衔接上作了较大改动。系统解剖学仍按习惯顺序编写，而人体组织学，则将内脏各系统的内容提前，从而与大体解

鉴于护理学本科教育的现状和发展趋势，改革传统的解剖学教学模式，编写适合本专业的解剖学教材势在必行。五年前我们曾编写了护理专业本科用人体解剖学教材，在全国二十几家院校使用，受到同行的好评。我国的护理大专和高职仍是一支庞大的队伍。目前已有几本护理大专和高职用人体解剖学教材，由于各院校解剖学教研室的编制、教学模式不尽相同，故使用起来并不方便。根据我们的经验和教学实践，编写了这本教材，希望能为护理专业解剖学教学质量的提高作出贡献。