《学习指导与习题集》主要包含四部分内容：学习目标、重点与难点内容、习题与参考答案。各学科根据自身特点与教学要求，有所增减。题型方面侧重选择题的编制，使学生提前熟悉和掌握执业医师考试的题型与难易度。其他类型配套教材，基本延续上一版风格，根据第九轮教材修订内容进行更新。
该治疗手册介绍了适用于儿童（9岁及以上）和成人的Tourette综合征治疗方法。这个长达11期的干预计划，目的是教会抽动症患者有效的自我管理技能，而不是治愈抽动症本身。本指南中描述的治疗是药物治疗的有效辅助手段或替代方法，科学依据证明该治疗手段是有效的。在该计划的整个过程中，将教会个人如何注意抽动症状，如何用其他行为来代替抽动症状，以及如何避免一些可能令抽动症恶化的因素。通过放松训练以减少内在紧张，因为紧张可能会使抽动症状加剧，这本身也是治疗的一部分。此外，预防复发策略则能够帮助患者在治疗结束后长时间维持疗效。 该治疗师指南提供了有关进行治疗的分步说明及所需材料清单，治疗大纲和治疗所需表格，为您提供成功治疗抽动障碍所需的所有信息。还提供了适用于父母及其子女的治疗手册，以及专门为青少年和成人
数据显示，中国有73.6%的城镇居民处于心理亚健康状态，越来越多的人希望通过 疗愈 让自己回复到正常状态。面对巨大的疗愈市场，鲜有人能够站在整体 疗愈经济 的角度去分析整个疗愈市场。本书围绕 疗愈经济 中的疗愈提供方、疗愈空间方、疗愈周边厂商和疗愈服务方等7个角色进行详细讨论，不但有最新的实践案例，更有国内领先的疗愈平台创始人的真知灼见，及其对疗愈行业未来发展的趋势研判。这本书相当于 疗愈 这个新兴市场的指导手册，让更多的人可以在 疗愈 这个赛道中成为创业者和就业者，是每个疗愈行业从业者的必1备读物。 Data shows that 73.6% of urban residents in China are in a state of mental sub-health, and more and more people hope to recover to a normal state through "healing." Faced with the huge healing market, few people can analyze the entire healing market from the perspective of the overall "healing e
本书由国家卫生健康委员会基层卫生健康司指导，基层糖尿病防治管理办公室和上海交通大学医学院附属第六人民医院组织编写，为基层医疗机构提供糖尿病防治管理指南.
本书介绍了体液平衡基本概念，水与钠离子平衡紊乱的诊断与治疗，钾离子平衡紊乱的诊断与治疗，着重介绍了脱水、低血钾和代谢性酸中毒3∶6∶9补液法则的临床实际应用方法和临床典型案例。为实施水、电解质与酸碱失衡的液体治疗提出指导性意见，并强调了“边治疗、边检查”的重要性。
本书介绍了脑卒中后康复方法，共分8章。章为脑卒中概述，介绍了脑卒中发病特点，发病机制等。第二章为神经系统的解剖、生理。第三章为运动疗法。第四章为作业疗法。第五章为语言训练。第六章介绍了吞咽训练。第七章介绍了脑卒中患者的家庭护理。第八章介绍了脑卒中患者的推拿治疗。全书内容实用，图文并茂。
胡荫奇教授是国家第三批名老中医，本书主要从五个部分对胡荫奇学术思想与诊治风湿病的经验进行阐述：*部分是医家小传，第二部分医案医话；第三部分是学术思想；第四部分是方药心悟；第五部分是医案精选。
此书紧密配合第8版《诊断学》教材，将教材中的学习难点、考试重点与复习要点简明精要地提炼出来，部分内容以表格形式总结归纳，对于重点内容还以下划线的形式标记出来，方便学习与记忆。同时，本书做成口袋本形式，便于携带，随时随地复习。
《我以为我知道 当医生成为患者》著者是新加坡前列腺癌领域的，他自己也是一位癌症幸存者。在这段坦诚的个人化的叙事中，他描述了当他面对 他认为自己知道 的癌症时的震惊、痛苦和恐惧。这个故事中凝聚着患者的勇气，医生的医术和护士的让人倍感温暖与疗愈的安慰。尽管这是个沉重的主题，但教授用他令人振奋的经历展示了一个人在看似无法克服的困难下如何勇敢地取得胜利的过程。他的故事深刻地提醒我们，我们应该珍惜生命中重要的财富 家人、朋友，甚是点滴祝福，永远不要把任何事情视为理所当然。郑教授的奉献精神令我们深受鼓舞，希望读者能从他的故事中获得力量、鼓励和灵感，他的故事很真实，也很走心。
本科康复治疗专业《学习指导及习题集》系列，是第三轮全国高等学校康复治疗专业规划教材的配套教材。《社区康复学学习指导及习题集》，共分为13章，每章内容由学习要点、内容要点，习题及参考答案四部分组成，内容与教材相互统一，以方便学生巩固所学知识，检测学习效果
本书从近视的现状介绍开篇，引经据典详细解读儿童近视预防和近视控制的策略和方法，贴合中国儿童近视防控的国家战略。文中所述观点均有医学文献研究证据支持，行文通俗易懂，不仅适合基层一线视光工作者和初级眼保健人员阅读，也适合家长阅读。
本书在结合著者制定完成的《门诊医患沟通指引》基础上，通过专题论述医患沟通中的一些基本原理和人文理念，再对照制定的《指引》逐条详细说明其制定的背景、理念和实务要点。本书按照门诊诊疗的常规流程把医患沟通的结构和技巧融入其中，以贴合工作实际、贴合教学需求、贴合临床医护人员的主观体验的方式，把医学人文精神和以患者为中心的服务理念完全融入，从而给医学院校的医学人文教学、临床医患沟通培训和医护人员的日常诊疗工作沟通提供了一份既具备一定理论深度，又极具可操作性、实用性的培训教材和工具书。
针对第三版教材的指导思想，在原基础上设计习题集的题量，内容包括学习目标、重点难点、习题及答案，巩固《康复心理学》学习效果。习题集内容与教材保持一致，体现教学大纲要求。对本教材内容的概括归纳可帮助学生加深对教材内容的理解。针对第三版教材的指导思想，在原基础上设计习题集的题量，内容包括学习目标、重点难点、习题及答案，巩固《康复心理学》学习效果,加强对教材的理解。
内科临床教师的教学内容涵盖了整个疾病谱以及不同患者的社会心理问题；教学对象跨越了从医学生到同行的不同层次学生；教学环境多种多样；从床旁到报告厅，从门诊到病房，从社区到大学。《临床教学方法》涵盖了一系列提高教学效果的实践工具，囊括了大量的教学方法，重点为针对或大或小的小组讨论的教学方法。《临床教学方法》可从两个层面提供教学帮助：理论性框架和具体“如何去做”的技巧。前者可强化读者对教学的认识，而后者可提供改变教学方法的具体建议。《临床教学方法》可帮助读者应用教育学理论来分析自己的教学，选择不同的教学方法以达到教学目标，确定并实施具体技巧以改进教学，从而终提高教学效果。
躯体症状是引导患者就诊的主要因素，也是对患者造成直接痛苦并影响患者社会功能的主要原因。按现行的医学理念则将症状归入“疾病”系统，而对症状本身未给予充分重视。本“共识”是在 2015年“共识”基础上的深入。《临床躯体症状的心身医学分类及诊疗共识（第2版）》的内容基于心身医学的理论框架，从生物、心理及社会多方面系统认识、分析、研究临床躯体症状，并从多个纬度探索其治疗规律。《临床躯体症状的心身医学分类及诊疗共识（第2版）》提出了躯体症状的心身分类，并在此假说的基础上修订了躯体症状的分类工具，展示了 2015～2016年在国内近 80家医疗单位开展的诊疗研究中运用假说、运用分类工具以及治疗各类躯体症状的进一步结果。
书中分为两大部分，部分介绍水针刀疗法的基本知识，包括水针刀疗法的源流，应用的穴位，使用的针具，操作方法，注意事项等内容。第二部分是水针刀疗法治疗有效的病症，以及具体而详细的水针刀疗法治疗配方和措施。文字简洁，图文并茂，易于学习掌握，适合基层医务人员和大众读者的需要。
《简明临床血气分析（第3版）》对与临床攸关的血气分析基础理论作了重点阐述，对血气分析测定结果的分析与判定做了详细讲解，并列举较多例证，以帮助读者熟悉和掌握如何应用血气分析判定各种呼吸功能障碍与酸碱失衡。本次再版为符合学科发展的新形势，对血气分析基础理论及临床应用作了部分内容的增补和*新，特别强调了血气分析在呼吸与危重症医学中的应用。除公式法外，介绍了使用Steward法对机体酸碱平衡失调进行判定，是对血气分析判定方法的发展和补充；对于影响血气分析结果的因素也作了系统的介绍；并介绍了多器官系统常见疾病的血气分析与酸碱失衡特点，增加了血气分析在肺癌、睡眠呼吸暂停综合征等常见呼吸病，高海拔地区，以及烧伤、颅脑损伤等外科疾病的临床应用；此外，还增加了血气分析与酸碱平衡监护新技术的介绍，包括
王成彬主编的《临床实验室管理学习指导与习题 集(供医学检验技术专业用全国高等医药教材建设研 究会十二五规划教材配套教材)》覆盖了《临床实验 室管理》**版教材的了解、熟悉和掌握各层次的知 识要点，学生学习的重点、难点，常考点及潜在考点 。每章练习题包括名词解释、选择题(单项选择题和 多项选择题)、填空题和简答题等类型，试题后面给 出了参考答案，以帮助读者巩固学习记忆和复习掌握 重点、难点。本书也可作为医学院校讲授《临床实验 室管理》课程教师讲课重点内容把握和考试出题的参 考用书。
