痛感众多大学生的迷茫、颓废甚至堕落,为消除一味提倡 死努力 瞎努力 而误入弯路的迂腐思想和陈旧观念,让青年学子认识自己、认清这个世界,在长期的软实力拓展培训基础上,作者针对在读和新毕业大学生在考研、英语、创业、求职、思辨力、商业思维、软实力、硬实力、情商、人际关系、自我认知等方面普遍存在的瓶颈和顽疾,条分缕析,鞭辟入里,并通过具体案例分析,给出了深入、直观的解决思路。全书感情真挚,幽默犀利,亲切如沐春风,震撼如雷灌耳,看下来就是一次与 六哥 的促膝夜谈和一场心灵的洗礼盛宴。
本书以全国大学生职业规划大赛作为背景和线索,分析大学生涯教育的核心任务和教育主题,并以成长赛道和就业赛道的评审标准为依据,深入解析如何通过生涯教育课为职业规划大赛做准备,并通过生涯故事的方式来呈现大赛作品。 本书既可以作为职业规划大赛的指导用书,也可以供一线的大学教师,特别是那些有生涯教育课程任务的老师、辅导员,以及负责就业指导的老师、班主任等,学习参考。
本书针对职业生涯规划的实施推进、职业生涯规划的评估与修正、大中专毕业生就业形势及政策分析,以及大学生自我认知、职业探索、职业决策与行动、求职准备、简历制作及面试等问题,以四川外国语大学职业生涯规划咨询室11年来接访的数百个咨询案例为基础,以咨询师手记为呈现方式,还原咨询过程,深入探讨大学生就业、创业中面临的各种共性、个性化问题,引导大学生积极开展个人职业生涯规划。 本书可帮助大学生客观理性地分析就业形势,明确发展方向和职业定位;为职业生涯规划教育与就业指导教师提供生动案例和可借鉴的咨询思路。
从优秀到卓越的大学生涯指南:《日本金榜读书法》 《如何在大学里脱颖而出》(套装2册)
由人力资源和社会保障部国家职业技能鉴定专家委员会等编著的《职业方法能力训练手册(中级自我学习信息处理数字应用全国高等院校就业能力训练系列教材)》共三部分,主要内容为自我学习能力训练,信息处理能力训练,数字应用能力训练等。本教材可作为社会各类职业培训机构,中、高等普通教育和职业教育院校,以及企事业培训部门开展综合素质培训、职业能力训练和就业能力培训的依据和参考,是开展核心能力培训认证的专用教材。
本书稿是一部面向大学生的职业生涯规划指南。作者从多年的工作经验出发,总结了大学生在综合发展中遇到的,如大学四年是该静心工作还是琢磨工作,现在的专业我不喜欢怎么办,如何找到人生目标,是否应该参加学生会,如何快速理解一个行业,如何建立判断取舍的底层逻辑等当代大学生普遍面临的问题,从大学生自我认知、综合素质培养、培养量级思维、生涯规划和实践行动等维度入手,为当代大学生的职业生涯规划和就业准备提供建议和指导。
北京大学原常务副校长、物理学家王义遒教授,结合他数十年的教育实践,对中外高等教育发展史进行了深入的比较分析,并从 自愿 自主 自律 自知 和 自觉 等主题切入,深刻阐述了大学学习生活的方方面面,解答了新时代大学生 为何而学 如何学习 以及 如何过好大学生活 的诸多困惑 。本书言简意赅、朴实无华,而又切中时弊、发人深省,是一本非常实用的大学新生学习成长指南。
爱情是永恒的主题,更是大学校园里的热门话题,也是校园里一道亮丽的风景线。本书以浅显的英文编写,各章以中文提要开篇,既可作为提高英语水平的读物,又可以帮助当代大学生更好地掌握及了解有关恋爱与婚姻的心理知识,通过心理学理论指导大学生处理校园内以及步入社会后可能遇到的情感难题,培养他们树立正确的、积极向上的恋爱与婚姻观念,全面提高综合素质。全书每章讲述一个主题,由两篇观点接近或相反的课文组成,辅以营养鸡汤、新闻报道、小贴士以及现实案例等栏目,颇有趣味,值得一读。
大多数人对名人的了解,仅限于他们的简要生平和成就,而对于他们可供“复制”的成才之路却是一知半解。本书所选的近300位名人,几乎涵盖了古今中外政治、经济、科学、军事、文化等领域所有杰出代表,全面展现名人与众不同的人生历程,剖析他们的成才原因,解读其中的成功经验。让大禹、孔子、屈原、李时珍、阿基米德、莎士比亚、华盛顿、贝多芬等我们耳熟能详的名字,不再只是高高在上、需要顶礼膜拜的偶像,而是同样遭遇过挫折、经历过失败但最终取得成功的鲜活生命。帮助读者真正走近名人,与他们进行穿越时空的心灵对话,切身感受到名人的人格魅力,从他们的成才经历中获得改变命运、实现梦想的力量。在表现形式上,本书通过多种栏目设置从不同侧面立体展现名人风采,“名人简介”介绍名人成长经历和主要成就;“成才启示”深度解析
《什么样的人生是值得追求的》内容介绍:我们的生活与学习,不论怎么平凡,总是有目标的。最重要的目标,由于未来的极不确定性,只能称为“志向”——物质生活的、社会生活的、精神生活的。每一个人,不可避免地或迟或早地总要面对他自己的人生问题。我们对人生问题的求解,因我们的秉性、体验、感悟和社会处境而迥异。在本书中汪丁丁先生讲了人生的十大命题,以及现当代不同国度不同领域的数位杰出人士的人生故事,让我们省察自己的人生、去寻找自己的人生意义。《什么样的人生是值得追求的》是“青年对话录”系列之一。
本书主要对职业生涯、职业生涯规划、职业生涯开发与管理、大学生涯等基本概念向大家作了说明;重点介绍了对科研人才、工程技术人才、管理人才、商业人才的素质要求,同时也介绍了大学生就业后企业对员工的职业管理模式。
他,被媒体冠以“黑马富豪”、“狂人”称号,他的企业跻身中国民营企业500虽前十强。 他,创建了中国的BT模式,被誉为“中国BT模式的鼻祖”,他从和而不同起步,经历了死而不亡,最终放而不弃。 他,并购重组70余家国有企业,跨越18个行业,创立了中国打包重组模式,他讲企业如数家珍、做企业行云流水。 他,耍的是境界、靠的是实力、走的是差异,彰显严谨的张扬、内敛的霸气,他当局者清,旁观者迷,他不得不永远地理解别人对他的不理解。 他,自信不自傲、果断不武断、自尊不自负、严谨不拘谨、知足知不足,他平常不平庸、随和不随便、放松不放纵、认直不较真、风流不下流。 他,在踉踉跄跄中大步流星一路走来,30年风雨泼墨了—个人和15万员工的传奇,他辛苦心不苦、劳而不累、退而不休。 他,委屈中平衡、妥协中
本书主要对职业生涯、职业生涯规划、职业生涯开发与管理、大学生涯等基本概念向大家作了说明;重点介绍了对科研人才、工程技术人才、管理人才、商业人才的素质要求,同时也介绍了大学生就业后企业对员工的职业管理模式。
本书在日本上市,引起青少年关注,数十万册。一本书胜过家长一筐话。14岁正是由儿童成长为成人的转折点,非常不安定,故极其重要;这点对所有国家的孩子都是一样的。日本的孩子、中国的孩子,都会经历14岁这个人生阶段。当今社会,世界各地无论何处,都存在着程度不同的人心浮躁。我们对这个世界惟一能做的一件事,就是教会孩子自己去思考。每个人都用自己的力量,正确的去思考这个世界,思考自己。希望中国的14岁以及14岁以上的人们,可以将本书当做人生思考的立足点来阅读。 我是谁?活着是为了什么?人来自何处,又要往哪里去? 为何不能只爱自己喜欢的人?为什么恋爱? 学校和社会为什么会有这么多规定? 理想与现实真的完全相反吗? 宇宙的尽头到底是什么样子? 人类在进步吗?进步又是什么? 善恶与苦乐有何关系?真正的自由
《什么样的人生是值得追求的》内容介绍:我们的生活与学习,不论怎么平凡,总是有目标的。最重要的目标,由于未来的极不确定性,只能称为“志向”——物质生活的、社会生活的、精神生活的。每一个人,不可避免地或迟或早地总要面对他自己的人生问题。我们对人生问题的求解,因我们的秉性、体验、感悟和社会处境而迥异。在本书中汪丁丁先生讲了人生的十大命题,以及现当代不同国度不同领域的数位杰出人士的人生故事,让我们省察自己的人生、去寻找自己的人生意义。《什么样的人生是值得追求的》是“青年对话录”系列之一。
阳明谋略的核心在于心学之“无招胜有招”,至少从他龙场悟道以后,他活得真诚至极,从而既能立德立言又能建功立业。本书主要对其方略进行了研究。
《孩子,请把你的耳朵转过来》5大模块 实际生活场景再现 示范式对话 有趣练习/游戏。 《孩子,请把你的耳朵转过来》助力家长教养出不只会乖乖,更懂得自我要求与学习,乐于合作的孩子。 《孩子,请把你的耳朵转过来》特点: 模块1: 如何赞美及鼓励孩子 模块2: 巧用“五指规则”赢得孩子真心的合作 模块3: 如何让养育者通力合作 模块4: 如何化解孩子成长中的问题和困扰 模块5: 就算做错也不惩罚 ——6大步骤处理孩子的不当行为
读书会能促进青少年阅读的乐趣,提高学习的效率,并能培养他们主动参与的积极性,对于青少年增强自学能力、厘清疑惑,发展自我、建立价值观,有最直接的帮助。《青少年读书会:营造青少年读书会的学习魅力》将告诉我们,如何筹组、规划并推动班级读书会,以及如何引导青少年阅读、思考与讨论。
他,被媒体冠以“黑马富豪”、“狂人”称号,他的企业跻身中国民营企业500虽前十强。 他,创建了中国的BT模式,被誉为“中国BT模式的鼻祖”,他从和而不同起步,经历了死而不亡,最终放而不弃。 他,并购重组70余家国有企业,跨越18个行业,创立了中国打包重组模式,他讲企业如数家珍、做企业行云流水。 他,耍的是境界、靠的是实力、走的是差异,彰显严谨的张扬、内敛的霸气,他当局者清,旁观者迷,他不得不永远地理解别人对他的不理解。 他,自信不自傲、果断不武断、自尊不自负、严谨不拘谨、知足知不足,他平常不平庸、随和不随便、放松不放纵、认直不较真、风流不下流。 他,在踉踉跄跄中大步流星一路走来,30年风雨泼墨了—个人和15万员工的传奇,他辛苦心不苦、劳而不累、退而不休。 他,委屈中平衡、妥协中
对于学习,孩子有浓厚的兴趣吗?有合适的计划吗?能专心听讲吗?会主动提问吗?有兴趣,孩子才有动力;有计划,孩子才轻松快乐;能专心听讲,孩子学习才顺利;会提问,孩子才能独立思考,掌握学习的主动权……学习能自主,孩子才成功。