这是一本处处充满鲜活个人体验的书。作为中国大陆第一位华德福主课教师，作者回忆了去往英格兰接受教师培训、游历欧洲以及在国外华德福学校实习的全过程。扑面而来的全新学习经历裹挟着他，促使他放下思考和判断，尽情感受所有的痛苦和快乐。正是这种放下，为他以后从事华德福教育奠定了真实而开放的基础。而作者从感受，到行动，再到思考的成长历程，也印证着华德福教育的理念。
当今社会，电视已经深入到社会生活的各个领域，成为与政治、经济、文化互动发展的重要形态。本书立足于我国电视传播的现状，以人类传播的协同进化史为依托，以电视传播的前沿发展为指向，综合运用多学科理论，在对电视传播的过程及其规律的系统分析中，探讨我国电视传播的发展路径与运行策略，以及提升电视传播效果的基本规律与操作机制，力图建构起电视化播学的新体系。本书可作为广播电视专业学生的教材和参考书，也可供广播电视研究者和从业人员参考。
20世纪70年代初，美国南加州大学儿童心理学家艾尔丝博士（Dr．Jean?Aryes）将个体的中枢神经系统的发展与心理发展相结合，提出感觉统合理论。她认为个体完成的各种活动是将各种感觉信息组合起来，经过大脑的整合作用，完成对身体内外知觉，并做出反应。个体只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，个体与环境互动才能和谐。在创建理论的同时，她身体力行开展应用技术的探索，开办训练机构，研究和总结训练技术，研发评估工具和训练器械。可以毫不夸张地评价：她全面、系统地构建了感觉统合训练的理论和实践。在随后的十多年间，感觉统合训练的理论与实践在许多国家传播，成为干预儿童发展问题的重要手段之一。与此同时，感觉统合训练的受益对象也在不断拓展，现已被广泛应用于多种类型特殊儿童的康复训练以及普通儿童的教育
一个崇尚读书的民族是理性的、优秀的；一个崇尚读书的社会是健康的、充满生机和希望的。从某种意义上说，人灶进步史就是一部读书史；人类文明，正是靠着书才是以传承、繁衍、光大。“知识就是力量”。
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