本书为语言学通识之作。每两周就会有一种语言灭绝，而新词则每日都会涌现。在本书当中，作者讲语言的历史，用生动的叙述娓娓道来，为读者证明语言的故事为什么值得一讲再讲。从婴幼儿发出的靠前声、靠前个词，到发送短信所使用的语言，本书讨论面涵盖广泛，揭示了有关语言的种种复杂、奇特、有趣之处，比如佶屈聱牙的口音的溯源，对靠前个书面文字的探索等等。更探讨濒临消失的语言，又以成功复兴，重新为人的语言作为案例，由历史中回顾，展望未来语言的发展，即技术如何影响我们的日常阅读、写作、沟通等。

本书稿共收集了500个与“人”有关的汉字，作者常年浸淫于文学的天地，寻索字与字之间的逻辑关联，随着心得渐增，他引入电脑强大的汇编整理能力，有系统地梳理汉字的构件，试图找出解释力更强的说法。于是，作者巧妙地将汉字的部首作为汉字的构件之一，进行梳理整合，将其浓缩在“汉字树状图”中，通过清晰、简要的说明，可以让毫无文字学根基的读者，也能凭借自身的汉字使用经验，得到许多新奇的发现与乐趣。 此外，本书稿在详细介绍500个与“人”有关的汉字的同时，也海量收集了这些与“人”有关的汉字的甲骨文、金文、篆文、繁体中文、简体中文等，读者可根据本书稿的逻辑关系，由浅入深地逐步了解汉字的发展历程，而以部首及其他发散式理解方式，又能让读者迅速了解不同汉字间的逻辑关系。可以说，本书是一本以“根-树干-树枝-树”

本书为语言学通识之作。每两周就会有一种语言灭绝，而新词则每日都会涌现。在本书当中，作者讲语言的历史，用生动的叙述娓娓道来，为读者证明语言的故事为什么值得一讲再讲。从婴幼儿发出的靠前声、靠前个词，到发送短信所使用的语言，本书讨论面涵盖广泛，揭示了有关语言的种种复杂、奇特、有趣之处，比如佶屈聱牙的口音的溯源，对靠前个书面文字的探索等等。更探讨濒临消失的语言，又以成功复兴，重新为人的语言作为案例，由历史中回顾，展望未来语言的发展，即技术如何影响我们的日常阅读、写作、沟通等。

《批评性语篇分析：经典阅读》提倡对话语的跨学科研究，重视语言学的研究方法（如话语分析、社会语言学、系统功能语言学、语料库语言学、认知语言学）与其它社会科学研究方法的结合（如社会学、哲学、历史、经济、法律、管理等等）。旨在探索话语与社会的复杂关系，特别是认识话语在中国社会政治变革中所起的重要作用。

本书从心理语言学和社会与文化的角度考察了第二语言教学法，详细讨论了基于内容的第二语言教学场景中的互动教学实践，提出了以互动的思路研究和进行基于内容的第二语言教与学的新观点。 本书实用性较强，作为一本师范教育教材，对象包括任职前的本科生、研究生，以及在职的英语作为第二语言和外语/世界语言的教师。对任职前的本科生和研究生来说，本书主要作为方法学方面的资料，读者应该在第二语言习得理论和研究方面具有入门背景，并且能够参与实地的课堂教学场景并使用和观察从本书中学到的东西。对在职的教师来说，本书可以提供额外资料、新的观念，以及基于内容的语言课堂中互动教学的崭新视角。

《文言文趣读》收文言故事330则，分为十一个专题。考虑到读者阅读水平，编者对这些文言故事的原文作了删改。除了故事以外，还在故事后面附加“故事大意”“文言知识”“文化常识”“思考练习”等，由浅入深，在扎实训练读者的文言阅读能力的同时进一步拓展读者的阅读面，培养读者的人文素养。 这本书收文言故事330则，分为十一个专题。考虑到读者阅读水平，编者对这些文言故事的原文作了删改。除了故事以外，还在故事后面附加“故事大意”“文言知识”“文化常识”“思考练习”等，由浅入深，在扎实训练读者的文言阅读能力的同时进一步拓展读者的阅读面，培养读者的人文素养。

本书从心理语言学和社会与文化的角度考察了第二语言教学法，详细讨论了基于内容的第二语言教学场景中的互动教学实践，提出了以互动的思路研究和进行基于内容的第二语言教与学的新观点。 本书实用性较强，作为一本师范教育教材，对象包括任职前的本科生、研究生，以及在职的英语作为第二语言和外语/世界语言的教师。对任职前的本科生和研究生来说，本书主要作为方法学方面的资料，读者应该在第二语言习得理论和研究方面具有入门背景，并且能够参与实地的课堂教学场景并使用和观察从本书中学到的东西。对在职的教师来说，本书可以提供额外资料、新的观念，以及基于内容的语言课堂中互动教学的崭新视角。