孩子的思维发展和涂涂画画密不可分，对于孩子来说，涂色练习是他们从线条的认知学习发展到画出完整作品的必经之路。在涂色的过程中，孩子们注意力超级集中，排除一切外界干扰。家长鼓励孩子画画、涂色，不但满足孩子感官经验的学习需求，强化了手部小肌肉的控制能力，更有助于启发孩子的思维，激发孩子的创造力、想象力，从小培养孩子的审美能力。 良好的审美观是女孩内在气质的外在体现，好的审美能力会让一个女孩更有创造力，让女孩生活得有情趣。《元气公主涂色》汇集230多个形象各异、精致优雅的公主造型，并提供部分公主涂色示例，小女孩可以依照涂色示例进行涂色，也可以自由发挥想象力和创造力，涂出自己心目中的美丽公主，打造一个独一无二的公主世界。全套图书分为六个主题，分别是《俏皮公主》《百变公主》《精灵公主》《华
《写给孩子的艺术启蒙书》是一套给孩子看的艺术启蒙书。 全套书分为5本，包括《静物》《动物》《人物》《风景》《运动与休闲》。 分别介绍了不同种类和形态的物体的绘画方法。同时，还有 美术馆小课堂 ，介绍艺术大师的人物生平、创作风格、代表作品赏析。为增加趣味性，还设置了让孩子们动手操作的小练习，可以亲自感受美术的魅力。 在 像艺术家一样创作 栏目中，告诉你从什么角度观察，如何运用色彩，如何表达光影、构图和情感，怎样获得灵感。 在 美术馆小课堂栏目 中，介绍了世界各国的名画、雕塑、手工艺品，不但可以欣赏画作、提高审美能力，还能听到名画分析和艺术家的小故事。在 索引 栏目中，归纳了书中出现的绘画专有词汇，如速写、高光、表现主义、浮雕、明暗法
《小朋友美术3~4岁》是面向3岁至4岁幼儿的多元认知美术活动集，这个年龄段的幼儿正处于认知能力发展的关键阶段。《小朋友美术》系列活动集由中国儿童中心书画部主任赵雪春老师主创，结合书画部所属的彩色盒子工作室多年的美术活动经验，以幼儿为本位，根据幼儿的认知特点，将幼儿的认知与美术发展解构为“我自己”、“我和身边的人”、“我和社会”、“我和大自然”及“我们的游戏”五个维度，在每个维度上由浅入深设计既不相同又相互关联的美术活动，让幼儿在充分认知的基础上进行美术创作、大胆表达和自我展示，使幼儿的认知水平和美术水平得到充分发展。
喜爱画画是孩子们的天性，只要他们有一支笔、一张纸，他们就会用生就好动的小手，以独特的绘画方式，表现自己的世界。 《儿童简笔画大全》是专门为少年儿童学习绘画而精心编绘的。书中包括日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等2000多个形象，可称得上大而全。这些形象又都是少年儿童所喜闻乐见的，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，画法上更是易仿易学。 为了适应少年儿童的学习特点，书中按着由浅入深、由易到难、由静到动的顺序教孩子学画简笔画，待孩子们掌握了绘画的基本方法和技巧（如：比例、特征、动态、神态）后，便可以独立地自由创作了。 本书可做为幼儿园、小学美术教材及家长辅导孩子的家庭教材，也可以作为幼儿园教师和小学美术教师的教学参考书。
《小朋友*美术2~3岁》是面向2岁至3岁幼儿的多元认知美术活动集，这个年龄段的幼儿正处于认知能力发展的关键阶段。《小朋友*美术》系列活动集由中国儿童中心书画部主任赵雪春老师主创，结合书画部所属的彩色盒子工作室多年的美术活动经验，以幼儿为本位，根据幼儿的认知特点，将幼儿的认知与美术发展解构为 我自己 、 我和身边的人 、 我和社会 、 我和大自然 及 我们的游戏 五个维度，在每个维度上由浅入深设计既不相同又相互关联的美术活动，让幼儿在充分认知的基础上进行美术创作、大胆表达和自我展示，使幼儿的认知水平和美术水平得到充分发展。
养育孩子不只是教会他们穿衣吃饭那么简单，父母应该做的是拓展孩子的思维，帮助孩子获得无限发展的能力。《给孩子的思维拓展绘画书：全4册》兼顾了儿童认知和思维拓展，孩子们在学习基础认知的同时能够开拓思维，具体有： 《字母变变变》 字母能变成什么呢？A能变成小鱼、B能变成蝴蝶、C能变成鳐鱼 画完了给他们涂上颜色吧。 《数字变变变》 变变变，一起来跟数字变魔术吧，你能猜到胡萝卜、小天鹅、电吹风都是什么变的吗？ 《形状变变变》 你都知道什么形状呢？形状会如何变化呢？让我们来一起学习形状练涂色吧！ 《汉字变变变》 汉字也是一幅画，这你能想得到吗？玩涂鸦的同时还能学汉字，太好玩了！
本丛书以崭新的儿童观、发展观及教育观为基点，遵循幼儿园环境创设的基本原则，所选作品具有较强的艺术感染力，现代感强，表现手法新颖，且能根据每一幼儿园的特定情况，强调与课程教学相结合、师生共同参与，从而有目的地促进了幼儿全面健康的发展，具有很强的实用性和可操作性。同时，《幼儿园区角设计（A）》中的环境创设还充分而又恰到好处地利用了各种材质，尤其是大量的废旧材料。相信它会为广大的幼教理论研究者和一线的幼儿园教师提供借鉴与参考，并激发他们新的创作灵感。
本丛书以崭新的儿童观、发展观及教育观为基点，遵循幼儿园环境创设的基本原则，所选作品具有较强的艺术感染力，现代感强，表现手法新颖，且能根据每一幼儿园的特定情况，强调与课程教学相结合、师生共同参与，从而有目的地促进了幼儿全面健康的发展，具有很强的实用性和可操作性。同时，高红涛主编的《幼儿园区角设计（B）》中的环境创设还充分而又恰到好处地利用了各种材质，尤其是大量的废旧材料。相信它会为广大的幼教理论研究者和一线的幼儿园教师提供借鉴与参考，并激发他们新的创作灵感。
