小学生整本书阅读策略 丛书由北 京市语文学科带头人吴琳，根据《语文课 程标准》中关于 培养学生广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做 题，多读书，好读书，读好书，读整本的书 的明确规定，结合多年语文教学经验，遵 循一至六年级小学生的阅读能力、认知规 律、学习特点，给出切实可行的整本书阅 读解决方案。 该丛书共 12 册，包括百余部获国内 外大奖的文学作品，每册与语文课内学习 一一对应，引导学生利用阅读策略、阅读 笔记、阅读测评三大工具，逐步养成阅读 习惯，优化阅读思维，掌握精读方法，提 高整本书自主阅读的能力。 本分册针对童话等体裁，选取《孤 独的小螃蟹》《 歪脑袋 木头桩》《一只 想飞的猫》等 12 部经典作品，通过 阅 读笔记 引导学生在阅读过程中使用 九 大阅读策略 ，形成对文本的解读能力，并 通过 阅

小学生整本书阅读策略 丛书由北京市语文学科带头人吴琳，根据《语文课程标准》中关于 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书 的明确规定，结合多年语文教学经验，遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点，给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 册，包括百余部获国内外大奖的文学作品，每册与语文课内学习一一对应，引导学生利用阅读策略、阅读笔记、阅读测评三大工具，逐步养成阅读习惯，优化阅读思维，掌握精读方法，提高整本书自主阅读的能力。 本套书针对民间故事、小说等体裁， 选取《中国民间故事》《西游记》《红楼梦》《天蓝色的彼岸》等25部经典作品，通过 阅读笔记 引导学生在阅读过程中使用 九大阅读策略 ，形成对文本的解读能力，并通过 阅

《藏在地图里的古诗词》图书 地图里的古诗词 古诗词背后的故事 地图里的历史与传说 《藏在地图里的古诗词》全套书共四册，以地图为点，以时间为线，带着小朋友乘坐时光列车，穿梭在古诗词的时光地图上。在小读者还沉浸在诗歌的美好之中时，我们用文字与地图、漫画的形式将该地点的详细地理特征、历史传说，名人民俗等进行介绍，生动而有趣！编辑这本书的目的，就是让小读者能由诗入景，由景生情，对古诗词能进行理解性的记忆，而且在背诵古诗词之余，还能对地大物博、历史悠久的祖国有所了解，拓展知识面，这应该是一种创新的图书编辑方式，希望能给小读者带来不同一般的阅读体验！本套系图书选取国家*规定小学生古诗词40余首，并以传诵度、知名度等为*筛选要素进行全书诗词选录。从幼儿园开始，带着小朋友开启了解中华传统文

小学生整本书阅读策略 丛书由北京市语文学科带头人吴琳，根据《语文课程标准》中关于 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书 的明确规定，结合多年语文教学经验，遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点，给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 册，包括百余部获国内外大奖的文学作品，每册与语文课内学习一一对应，引导学生利用阅读策略、阅读笔记、阅读测评三大工具，逐步养成阅读习惯，优化阅读思维，掌握精读方法，提高整本书自主阅读的能力。 本套书针对小说等体裁，选取《童年》《爱的教育》《海底两万里》《爱丽丝漫游奇境》等25部经典作品，通过 阅读笔记 引导学生在阅读过程中使用 九大阅读策略 ，形成对文本的解读能力，并通过 阅读测评 检测

《我发明了一种药》通过文字意象，创造出了一个活泼而奇异的世界，充分挖掘了小朋友们的想象力。诗中的 我 天马行空，既可以去大森林冒险，又可以去海洋探秘，能去到无所谓不能的王国，做一切想做的事，无限拓宽了小朋友的想象力。全诗语言优美，富有韵律和节奏，读来让人沉浸在想象的世界里。

小学生整本书阅读策略 丛书由北京市语文学科带头人吴琳，根据《语文课程标准》中关于 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书 的明确规定，结合多年语文教学经验，遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点，给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 册，包括百余部获国内外大奖的文学作品，每册与语文课内学习一一对应，引导学生利用阅读策略、阅读笔记、阅读测评三大工具，逐步养成阅读习惯，优化阅读思维，掌握精读方法，提高整本书自主阅读的能力。 本套书针对童话等体裁，选取《孤独的小螃蟹》《 歪脑袋 木头桩》《神笔马良》《一起长大的玩具》等25部经典作品，通过 阅读笔记 引导学生在阅读过程中使用 九大阅读策略 ，形成对文本的解读能力，并通过

小学生整本书阅读策略 丛书由北京市语文学科带头人吴琳，根据《语文课程标准》中关于 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书 的明确规定，结合多年语文教学经验，遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点，给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 册，包括百余部获国内外大奖的文学作品，每册与语文课内学习一一对应，引导学生利用阅读策略、阅读笔记、阅读测评三大工具，逐步养成阅读习惯，优化阅读思维，掌握精读方法，提高整本书自主阅读的能力。 本套书针对童谣、童话等体裁，选取《一园青菜成了精》《大卫上学去》《我不想做一只小老鼠》《猜猜我有多爱你》等25部经典作品，通过 阅读笔记 引导学生在阅读过程中使用 九大阅读策略 ，形成对文本的解读

小学生整本书阅读策略 丛书由北京市语文学科带头人吴琳，根据《语文课程标准》中关于 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书 的明确规定，结合多年语文教学经验，遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点，给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 册，包括百余部获国内外大奖的文学作品，每册与语文课内学习一一对应，引导学生利用阅读策略、阅读笔记、阅读测评三大工具，逐步养成阅读习惯，优化阅读思维，掌握精读方法，提高整本书自主阅读的能力。 本套书针对童话、神话、小说等体裁，选取《中国古代神话故事》《桃花源的故事》《十万个为什么》《窗边的小豆豆》等25部经典作品，通过 阅读笔记 引导学生在阅读过程中使用 九大阅读策略 ，形成对文本的

小学生整本书阅读策略 丛书由北京市语文学科带头人吴琳，根据《语文课程标准》中关于 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书 的明确规定，结合多年语文教学经验，遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点，给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 册，包括百余部获国内外大奖的文学作品，每册与语文课内学习一一对应，引导学生利用阅读策略、阅读笔记、阅读测评三大工具，逐步养成阅读习惯，优化阅读思维，掌握精读方法，提高整本书自主阅读的能力。 本套书针对童话、儿童小说、寓言等体裁，选取《安徒生童话》《稻草人》《中国古代寓言》《木偶奇遇记》等25部经典作品，通过 阅读笔记 引导学生在阅读过程中使用 九大阅读策略 ，形成对文本的解读能力，