这是一本*小学 3 年级学生每天记录课后作业的本子,一页记录一天的作业,每页都设计有语文、数学、英语及其他固定的记录位置,当页下面还设计有家长评语(签字)、老师评语栏。*后还专门设计了假期作业记录页。
透过台历,让学习融入孩子的生活!纵然是大江大河,也要劈波斩浪;因为“直挂云帆济沧海”。小学同步作文台历含有写作公式、素材积累等板块,开拓学生习作思维,帮助提升学生的写作水平。
本书是百万级 书《看图写话就三步》的同系列产品。本书以“一想二画三写”的三步写作法,细致讲解三年级上册语文课本中的8次习作,指导孩子完成校内同步作文,快速写出300字。 一想,即用三问审题法,准确把握要求写什么类型、题眼是什么、有什么限制;用思维导图选材法,确定写的主要内容。二画,即用汉堡图来进行文章结构布局,确定以什么方式展开、先后写哪几块内容。三写,即运用有针对性的技法填充内容,一段一段往下写,写出精彩的开头、中间和结尾。 本书适合怕写作文、想写好校内同步作文的三年级学生阅读学习,还适合家长、小学语文教师,以及从事写作教学的相关人员参考。
本书以实用性为指导思想,借鉴与创新相结合,重点突出应用性与可操作性,选编了深受孩子们喜欢的技巧运动、跳跃与蹦床、器械体操、生活体操等项目。全书以图片为主,配以少量的文字说明,从理论和实践两方面介绍这些体操类项目。本书着重培养学生对体操类项目的热情,激发学生学习该类项目的兴趣,为学生提供该类项目的练习方法,掌握体操类运动的基本技能,全面提高学生的身体素质,推进“体育、艺术2 1项目”工程的展开。
1.本丛书 分为初中 语文 、初中 数学 、初中 英语 、初中 物理 、初中 化学 、初中 生物 、初中 思想 品德、初中 历史 、初中 地理 , 共计 9 卷。 2.每卷分为核心能力、核心观点与基本思想篇( 上 篇) , 基本知识篇( 中 篇),教学模式与方法篇(下篇)篇。具体安排如下: ( 1 )核心能力、核心观点与基本思想篇( 上 篇) 本篇编写目标是引导 初中 教师在 强调基本知识教学的同时,更好地突出学科能力培养和学科观点教育。 本篇针对学科核心能力、核心观点、基本思想等进行系统梳理和逐一阐释,注意吸收学科课程论与教学论的研究成果,清晰回答学科核心能力、核心观点、基本思想“有什么”“是什么”“教学中怎样渗透”“不同学段的学生应达成什么程度”等教师最感迷惑的四个问题。 ( 2 )基本知识篇( 中 篇) 本篇编写目标是力争
在我国基础教育的改革与发展中,小学教师培养模式的改革恐怕算是有挑战的方面和领域之一。一方面,它面临着学历层次提高的要求;另一方面,它也需要适应新的课程标准的改革;同时,小学一线教师的培养机构也在经历着由中等师范院校向大学的转变。所有这些都要求小学教师培养过程中的各个环节和因素都相应地进行改革与调整。在这些环节和因素中,教材的重新建设则是一个非常关键的方面。由首都师范大学初等教育学院组织编写的高等教育自学考试初等教育专业(独立本科段)的新教材,集中了各个方面研究和实践的经验与成果,适应新形势的要求与挑战,经过反复的打磨,形成的一套不仅能够满足高等教育自学考试需要,而且同样适应高等学校小学教师培养和培训的系列教材。它是我国套适合于高等教育自学考试初等教育专业本科阶段学习教材,因
卢菡编著的《不可不读中国历史(初中图文版)》让初中生既能了解“不可不读”的历史事件,将自文 明起源直至21世纪的中国历史逐一扫描,又能简明扼要、通俗易懂地掌握中国历史发展的脉络,立体凸现 社会生活各方面的发展传承,同时还要具备的趣味性和可看性,而又有别于“戏说”“秘史”类的快 餐文化——这就是我们编写《不可不读中国历史(初 中图文版)》的出发点和立足点。
《每周一个哲理故事》精选了三百个中国古代哲理故事,根据由易到难的原则编为六册,小学每个年级一册。这套书所选的哲理故事涉及多方面的内容,有对聪明智慧的讴歌,有对勇敢斗争的赞美,有对劳动创造的肯定,也有对
本书的主要特点 1.本书是以课时计划(教案)的形式出现的,而不是以理论讲授形式展开的。之所以采取这种形式,主要是因为2001年新的课程改革以来,小学体育课的教学时数有了很大的增加(小学1、2年级体育课时增加1倍,3至6年级增加l课时),但专职体育教师没能得到及时补充,使得一大批爱好体育的文化课教师为了适应素质教育的要求,服从学校教育的整体需要,满怀热情地走进了兼职体育教师的行列,肩负起了体育教学的重任。然而,由于他们未经体育教育专业的系统学习,有的甚至连必要的岗前培训都没有参加,就匆促上阵,因而上起课来就感到非常吃力。为了帮助这些没有接受过专业体育培训的兼职体育教师,提高体育专业化水平,特编辑出版这套教案式的农村小学体育教学教师用书。 2.本书的作者,除部分教研员和院校的教师外,是北京市、天津市包
每一周的内容分四大板块:1.国学小知识爱祖国从了解祖国做起,所以,在这个版块我们把中国风俗、风土、风景、风貌、物产、物品、人物、事件等分为“神州大地”“华夏名人”“中华文艺”“九州风俗”四个类别介绍给