《教师教育的历史、理论与实践》从发展的（历史的）、逻辑的（理论的）和现实的（实践取向的）维度对教师教育这一丰富的命题展开研究。教师是理想型的学者，也是一群特殊的知识分子，“他们的活动本质上不追求实用目标，他们是在艺术、科学或形而上学的思考中，简言之，是在获取非物质的优势中寻找乐趣的人”不是所有学术界的人或所有人员都是这样的知识分子。教师教育是当前教育界普遍关注的前沿研究领域，其涉及范围广，牵涉因素多。书中所研究的专题有的侧重历史考察，有的着意理论辨析，也有的基于实践探索，但就总体而言，研究者都关注三维视野的聚合，按照历史的动态生成、理论的逻辑构造和实践的操作程序相结合的原则，力图使历史的厚度、理论的深度和实践的力度交融为一。

这是我国著名科普作家李毓佩的数学故事精选本。包括了千奇百怪的数，煞费脑筋的数学难题，妙趣横生的方程，数学家的故事等有趣的数学知识。

《中国名校指南》是目前国内市场上本彩色图文版的名校报考指南。精选中国历史最悠久、实力最雄厚的26所综合性大学。每所大学都分为基本资料、学校概括、知名院系、名师风采、杰出校友、数据统计、实用信息等七部分介绍。内容既包括校史、学科特色等常识性介绍，又包含了所有和考学、择校相关的重点学科分布、近年分数线等重要信息和数据，并在同类书中次配以大量精美的实拍照片。《中国名校指南》将帮助读者对相关学校有一个全面、实用、直观的了解。一册在手，择校无忧，堪称高考及考研学子报考名校的指南。

一、本书定位在教育学术著作，也可作为高等学校文科教材使用。??????二、本书分为四编。编分为六章，主要考释《学记》写作年代及其历史背景，和《学记》作者的学术流派属性。第二、三两编为本书重点，按儒家经典的章句凡例，分为二十二章（上编十章，下编十二章），采取训诂与义理相结合的方法，根据不同内容，大体分为校文、注音、释义、译意、评说。第四编分为四章，主要评估历代《学记》注释，和《学记》在中国及世界教育学史中的地位及影响。??????三、据初步研究，从东汉到近现代，历来有关注释和评论《学记》的不下一百五十家。为便于学习和研究者探索，本书尽量提供前人所持不同看法和饶有新意的著述，以供参考。??????四、本书吸收文字学、训诂学、音韵学、经学史、古代哲学史、文化史、教育学史、心理学史等研究成果。凡属有裨于进

新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）旨在打造完整的英语专业学科体系，全面促进学生的语言技能、学科素养和创新能力的培养，必将为我国培养国际化、创新型、高素质的英语专业人才奠定坚实的基础！先进性的体现：按照《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的培养目标、课程设置、教学要求和教学原则精心设计，凝聚海内外英语专业教育界专家学者的智慧，反映英语专业教育、科研的新成果。前瞻性和创新性的结晶：基于广泛的市场调研、详尽的需求分析和严谨的科学判断，梳理现有教程，优化教材结构，更新教学方法和手段，强化学生综合能力的培养。专业素质和人文素养的同步提升：专业技能、专业知识、相关专业知识的完美匹配，帮助学生打下扎实的语言基本功，增强其分析问题、解决问题的能力，提高专业素质和人文素养，使学生

高等学校的，尤其是校长，对于学校的发展具有重要影响。选择谁来担任研究型大学的已受到高等教育系统内外各利益相关者越来越多的重视与关注。出色学者和职业管理者谁更适合领导高校，成为争论的焦点问题之一。《世界大学--校长必须是科学家吗》由Amanda?Goodall著，该书以大学是否需要由科学家做为核心问题，综合详实的访谈资料和大量的定量数据，解读大学组织中的表现及其专家特征与学校发展和甄选之间的相关问题，并得出了越是出色的学者越有可能成为的研究结论。《世界大学--校长必须是科学家吗》的主要读者对象是高教系统中的政策制定者、高等教育管理人员、相关领域研究人员以及教育发展执行者。

本书依据政策分析的基本理论和知识，系统地分析了中国有关社会政策的形成过程、基本内容、实施情况和实施效果。这些社会政策包括城市、农村居民*低生活保障政策，城市职工、城市居民、农村居民养老保险政策，城市职工、城市居民、农村居民医疗保险政策及机关、事业单位的公费医疗政策，城市职工失业保险政策，城市职工工伤保险政策，城市和农村的义务教育政策等。本书聚焦于社会政策实践中的前沿与焦点问题，注重理论理解与实践应用的结合，重在培养学生对实际政策的了解和分析能力。同时，本书也希望能够引导政策的执行者和政策对象对国家的社会政策进行有理有据的分析、评价。

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如果你还记得他们，或是在汹涌的时间里，那些回忆用旋律澎湃着他们的存在。尽管我们真实，又美丽无比的姿态；尽管突然地不知所措。抱起吉他，翻开——超级吉他唱将，清新民谣风，出发！

《语言素质教育精品读本》适合少年阅读背诵的中外名家美文共300篇，分为“咏物”、“绘景”、“事与人”、“情与理”四卷，是对少年儿童进行语言素质教育的一套精品读本。巴金说过：“我是读了几百篇古文能背诵，就开始写起文章来”。相信拥有此书的少年读者们，根据自己的需要熟记其中的名家美文，定能够找到一条较为轻松愉快的提高阅读理解能力与写作能力的有效途径；并且作为一种文化积累而终身受益。

校园，本该是一本方净土和文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，花秀少年越来越多地与暴力行为联系在一起。 ?? ?? ??如何维护学校和学生的安全？本书进行了有益的探索。作者对美国校园暴力的产生根源进行了分析，并介绍了政府为减少校园，暴力而制定的法律和行动计划，相信能帮助读者对美国校园暴力有一个整体的认识，并能更好地理解我国校园暴力的根源和现状。同时，书中介绍的切实可行的行动计划和措施，大多来源于实践，具有很强的可操作性，为我们应对校园暴力开拓了思路，对我国学校安全工作的开展具有重要的参考价值。

一、本书定位在教育学术著作，也可作为高等学校文科教材使用。 ?? ?? ??二、本书分为四编。编分为六章，主要考释《学记》写作年代及其历史背景，和《学记》作者的学术流派属性。第二、三两编为本书重点，按儒家经典的章句凡例，分为二十二章（上编十章，下编十二章），采取训诂与义理相结合的方法，根据不同内容，大体分为校文、注音、释义、译意、评说。第四编分为四章，主要评估历代《学记》注释，和《学记》在中国及世界教育学史中的地位及影响。 ?? ?? ??三、据初步研究，从东汉到近现代，历来有关注释和评论《学记》的不下一百五十家。为便于学习和研究者探索，本书尽量提供前人所持不同看法和饶有新意的著述，以供参考。 ?? ?? ??四、本书吸收文字学、训诂学、音韵学、经学史、古代哲学史、文化史、教育学史、心理学史等研究成果。

《教师教育的历史、理论与实践》从发展的（历史的）、逻辑的（理论的）和现实的（实践取向的）维度对教师教育这一丰富的命题展开研究。教师是理想型的学者，也是一群特殊的知识分子，“他们的活动本质上不追求实用目标，他们是在艺术、科学或形而上学的思考中，简言之，是在获取非物质的优势中寻找乐趣的人”不是所有学术界的人或所有人员都是这样的知识分子。教师教育是当前教育界普遍关注的前沿研究领域，其涉及范围广，牵涉因素多。书中所研究的专题有的侧重历史考察，有的着意理论辨析，也有的基于实践探索，但就总体而言，研究者都关注三维视野的聚合，按照历史的动态生成、理论的逻辑构造和实践的操作程序相结合的原则，力图使历史的厚度、理论的深度和实践的力度交融为一。

对于马小平，北京大学钱理群教授这样评价：“我曾说，‘不要看轻中学教师的意义和价值，更不要低估一个普通的中学教师的生命力量所能达到的高度和潜能’。我说这句话时，心里想着的，就是马小平老师。”《点灯者：中国需要马小平这样的教师》是钱理群、杨东平、张文质、傅国涌等一批对中国教育满怀热切期望的教育人士，马小平老师生前同事、朋友和他们的学生们，对马小平老师，或者说是对马小平式的教师的一部致敬之作，“为教育呐喊，为希望点灯”，在怀念一个在中国大地上非常有价值的老师同时，希望能够给这片土地带去更加蓬勃的生机。本书旨在传递人文价值，弘扬人文理念，唤醒更多的人一起来关注当下教育现实，找到改变的突破口，找到出路，在新的社会环境中，建构面向未来的教育变革。

为了帮助大家学习文言文，打好基础，我们特意编写了这本《文言小故事365》。如果每天阅读一则，那么一年可以读完。到那时，你的文言文阅读能力将大大提高，文化知识也会更丰富。??《文言小故事365》中的故事都很精彩，有讲刻苦学习与自身修养的，有说孝顺父母与爱护弟妹的，有谈珍惜友谊及从政治国的……总之，阅读每则故事都会获得教益。??我们在每则故事后介绍了很多“小知识”，或解释某个词，或解释某种文言语法现象，或介绍文化常识，安排了切实有用的“小练习”，以巩固所学知识。??古语有“少壮不努力，老大徒伤悲”，它告诫人们，年轻时要努力学习，切莫浪费宝贵的光阴。荀子说：“不积跬步，无以致千里。”知识是一点一滴积累起来的，不要妄想一步登天。愿少年朋友们脚踏实地好好学习，为万丈高楼打下坚实的基础。

一、本书定位在教育学术著作，也可作为高等学校文科教材使用。 ?? ?? ??二、本书分为四编。编分为六章，主要考释《学记》写作年代及其历史背景，和《学记》作者的学术流派属性。第二、三两编为本书重点，按儒家经典的章句凡例，分为二十二章（上编十章，下编十二章），采取训诂与义理相结合的方法，根据不同内容，大体分为校文、注音、释义、译意、评说。第四编分为四章，主要评估历代《学记》注释，和《学记》在中国及世界教育学史中的地位及影响。 ?? ?? ??三、据初步研究，从东汉到近现代，历来有关注释和评论《学记》的不下一百五十家。为便于学习和研究者探索，本书尽量提供前人所持不同看法和饶有新意的著述，以供参考。 ?? ?? ??四、本书吸收文字学、训诂学、音韵学、经学史、古代哲学史、文化史、教育学史、心理学史

教育交流是人类文化交流的重要内容，是促进各民族、国家和地区教育发展的强大动力。从一定意义上可以说，一部世界教育史，就是一部各民族教育相互交流、碰撞、融合和不断创新新的历史。20世纪80年代以来，随着改革开放政策的逐步深入和社会经济的迅速发展，我国与世界各国之间的教育交流在各个层面相继展开，人们愈来愈深刻地感受到这种交流对加快我国教育现代化步伐所产生的深远影响。在这种形势下，如何从更高?的层面和更广阔的视野中认识教育交流的意义和规律，科学地总结在历史和现实的教育交流中积累的经验和教训，坚定开展教育交流的信念，提高我们的自觉性，说到底，是一个关系到国的教育能否真正走向世界、能否在一个不太长的时期内实现现代化的重大问题。

《大学的理想》(The?Idea?of?a?University)?是西方高等教育史上较早系统、综合、全面地论述大学教育的基本理论问题的名著。作者约翰?亨利?纽曼(John?Henry?Neman，1801-?1890)是19世纪英国维多利亚时代的神学家、教育家、文学家和语言学家。1851年，纽曼应邀出任新创办的都柏林天主教大学校长。1852年，他在都柏林为宣传这所新办的大学作了一系列演讲。这些演讲后经修改，再加上他在其他场合所作的有关大学教育的演讲，合成《大学的理想》一书。本译本根据梅?亚德利编的节本译出，该节本选录了原著中的几篇?演讲及其他一些演讲中的精彩章节。 ?? ?? ??纽曼是19世纪自由教育的伟大倡导者。在他写作《大学的理想》时，构成自由教育的传统政治、经济和文化基础开始发生变革:始于18?世纪末的法国和美国的政治革命，宣布人人都应有政治自由；英国工业革命的兴起，

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本书的内容全面，编排合理。内容包括：对基础知识中的重点难点的解析，对典型例题的详细分析点评，以及分层次的专项训练，这些区块的设置，使九年级学生能在科学的基础知识、典型例题的引导下进行练习，同时在由易至难、层层深入的训练中使学生的基础知识得到巩固和提升。本书力求体现以下特点： 本书知识模块的编写适用于现行初中使用的科学新课标教材，每讲的知识点都是 教材相应知识点的延伸与拓展，注重指出所学知识的重点难点。 本书的例题和习题都具有较强的代表性，习题形式灵活、新颖、多样。通过对例题的分析、演练以及知识点的延伸训练，旨在帮助学生掌握课本知识的核心内容，从而使其发现解题的一般规律。 本书的题型基本能覆盖教学的重点难点，习题分为拓展训练、走进重高及高分夺冠三个板块，由易到难， 适合