本书是孙绍振先生数十年文本解读理论及细读范本的集大成之作，共分 “理论批判篇”与“经典文本解读篇”两部分。上篇在中国传统文论和西方文论前沿的学理基础上，以中西互补为原则，系统建构了中国当代语文教学的文本细读理论；下篇是对中学语文教材中的经典篇目进行细读的分析文章，这些文章深入浅出，既在文学评论领域占有领先地位，也对中学语文教师阅读教学具有实践指导意义。细读方法与文本赏析范本相结合，语文教师既能从中学到方法，提高赏读技巧，又能参照赏读范本学以致用，提高阅读教学设计及授课水平。

《现代教育学论丛:课堂生态研究》运用生态学理论尤其是生态系统健康理论，立足于中小学课堂教学实践，进行课堂生态研究。《现代教育学论丛:课堂生态研究》研究结果认为：课堂生态系统由活力、组织、恢复力三个要素共同构成。三个要素各有其运行机制，分别承担不同的功能并彼此作用，共同保障了课堂生态系统的良性运行。

作为教学五环节之一，作业正得到广大教师和教育行政部门越来越多的关注；同时，作业也逐渐成为有效减轻学生学业负担的一个重要研究方向。本书通过对作业题、课时作业、单元作业等的评价、设计、反馈等给出一些处理方案，为作业提供一个可以量化测得的评价标准，以提高作业的解释性；为作业设计提供一条具有较高操作性的流程，并借助“可视化”的技术工具提高具体设计的性，以提高作业设计的可行性；为教师进行作业反馈提供的参照系，以优化作业反馈的效度。本书对初中数学教师尤其是低教龄的教师极具参考价值，有利于帮助教师科学布置作业，也有利于教育减负。

本书研究成果实用性强，实践价值高，对中小学语文教学具有的纠偏功能、解释功能和高效功能，对提升中小学语文教师的教学素质、纠正语文课程改革中出现的诸多不当做法，具有意义。本书适合中小学语文教师、高师院校语文教育专业本专科生、语文教育专业研究生和语文教育研究者阅读。针对汉语言文字规律对语文教学提出的根本要求以及当前中小学语文教学亟须有与语文课程改革相应的操作手段的现实需要，本书结合生动的案例，探讨了语境教学原理，创造性地阐述了语境教学特点、教学原则、教学途径、操作程序、语境教学方法、语境学习法、语境备课法和语境评价法的基本理论和操作手段，并对语文教育领域中的一系列基本概念作出了富有新意的阐释。

《考试数据的统计分析和解释》是一本实用性著作，将解释研究实例(考试数据)、介绍统计学原理、方法与讲解计算机统计软件使用、解读输出结果相结合。 本书的特色体现在： 以考试数据统计分析所关注的实际问题为主线。每一章的章名就是本章统计分析和解释所关注的主要问题，第五章到第十五章的引言中还介绍了本章所关注的具体情景。 注重介绍考试数据统计分析的概念、原理和方法。每一章都介绍了本章考试数据统计分析所涉及的统计学概念，所基于的统计学原理和方法，使读者能够读懂计算机统计软件的输出结果。 强调考试数据统计分析的实际应用。研究实例均来自于教育领域，涉及考试结果、问卷调查以及教学实验等，对研究数据的统计分析和解释都与实际教育考试或调查分析相联系。 注重介绍利用计算机统计软件对考试数据进行统

本书主要介绍了目标本位教学的导入、展开、结束三个环节，并讨论了针对四种不同知识类型（技能、事实、概念、原理）的课程如何编写教案。全书案例丰富、可操作性强，十分适合新教师，是一本建立在教学设计理论基础之上的教师备课手册。

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。社会的进步，科技的发展，要求我们必须重视创新能力的培养。学校培养出的学生应具有更多的发展式思维、批判性思维和创造性思维。培养创新能力是时代的要求，也是当代教师的历史使命。 本书是创新教育丛书中的《小学生创造性学习教学法》分册。全书共分七章，其主要内容包括：营造生动、活泼、民主的教学氛围，问题教学法，探索法，发散训练法，想象法等。 本书内容全面，形式新颖，见解独到，具有较高的科学性、系统性、理论性及学术性。该书兼顾理论与实践两个方面，对于广大教育工作者及教育理论研究者来说，本书是一本难得的参考资料，对于促进我国教育的发展具有推动作用。

尽管本丛书中有很多插图．但这仍是一套“字书”，书中的图式仅为配合文字，以图解的方式将问题讨论清楚。所以希望读者能够认真阅读书中的文字内容，并在文字逻辑下参看图解，这样才能更有效地获得本丛书所能提供的帮助。

本书以大学转型为主题，选择了英格兰、荷兰、苏格兰、瑞典、芬兰五所各具特色的大学作为研究对象，围绕作者提出的实行转型的五个要素（一个强有力的核心、一个拓宽的发展外围、一个多元化的资助基地、一个激活的学术心脏地带、一个整合的创业文化），展开了深入的个案研究，采用概念分析和校史描述相结合的方法，阐明了创业型大学是如何建成的。

《“材料是可以这样运用的——“低成本、高质量”材料在幼儿活动中投放运用的实例研究》是一项源自幼儿园教育实践，又能被运用于幼儿园教育实践的研究。这项研究成果出自上海市普陀区的邵乃济幼教工作室，是在特级园长、特级教师邵乃济带领下普陀区一群有生气、有干劲的幼儿园教师经由数年努力而获取的。 幼儿园活动材料对于幼儿的重要，类同于课本对于中小学生的重要。幼儿通过与活动材料的互动，可获取各种类别的经验，从而习得各种知识和技能。没有哪种教育理论和实践会否认活动材料对儿童成长和学习的重要性，各种不同的理论和实践会对活动材料的形态和功能作不同的解释和赋予不同的教育意义。

本书的缘起要追溯到三年前的冬天。那是2007年11月，我在美国哈佛大学访问期间，欣闻美国著名学习科学研究大师艾伦?柯林斯（AllanCollins）教授在哈佛大学教育学院为研究生们授课，便萌生了拜见的愿望。有幸的是，我终于在一个周末的上午见到了柯林斯先生，并就相关学术问题进行了请教。教授在学术研究上的睿智和造诣，在为人处事上的宽厚与平和，使此次学术请教如同“拉家常”一样轻松愉快。谈到我所在的国家重点实验室以及我们多年来在中国农村小学开展的攀登英语学习实验时，教授鼓励我去关注“设计科学”和“基于设计的研究”等领域的研究新成果，认为这一研究范式会给我们的英语实验带来活力和启发，并可以优化我们正在进行的教育干预。随后，教授给我列出一个长长的研究人员名单，并答应会随后寄给我一些相关的研究资料。没想到这个“随

为了方便学习，本课程分为四个模块，模块都包括互相穿插的学习内容，为学员有效地研究艺术教育理论与教学方法提供多种途径。 模块：章和第二章，为学员提供了深入了解当代发达国家艺术教育的机会。其中包括：当代发达国家艺术教育的背景；当代发达国家艺术教育理论的多种取向；当代发达国家艺术教育课程设置情况及其发展趋势。 第二模块：第三章、第四章、第五章和第六章，分别介绍当代发达国家美术、音乐、舞蹈、戏剧教育的理论与实践。其中，主要介绍美国、加拿大、日本、英国、澳大利亚和新西兰等国的美术、音乐、舞蹈、戏剧的教育理论与教学实践。 第三模块：第七章和第八章，着重阐述艺术教育综合实践活动。一方面，阐述统整艺术各门类的综合艺术教育实践活动，提供融诸艺术门类为一体、以社区为取向、以艺术治疗为取向

本书是高等学校教育类专业本科生及硕士研究生教材，也可作为中小学教师的职后培训教材。全书清晰阐述评估学生学习成果的理念，探讨如何精准掌握教学目标，并详细介绍多种评价工具及其应用实例，包括纸笔测验、表现性评价、档案袋评价、口语评价、系列表现性评价等。另外，本书还呈现了教师安排学期教学评价的实例、教学评估结果通知的方式等，并提供了日本、澳洲、美国、英国等不同教学评估通知单的范例。