上好每一堂心理健康课、实现心理健康课程的教育目标是心理健康教师们肩负的重要使命。教师们将心理健康教材作为重要参考资料的同时，还应当综合考虑自身的教学风格、学生的身心特点等多种因素，做出*贴近教学实情的课堂教学设计。本书从基本的心理健康教育理念出发，针对不同的心理健康教育主题，提供了一系列适用于高中不同年级的教学案例，每个案例包括学情分析、教学思路、教学准备、教学设计、教学反思等，并辅以其他参考资源，目的在于帮助教师们巩固专业知识，开阔视野，提升教学设计能力，提高教学主动性和创造性，从而更有效地开展心理健康教育教学活动。
新课标、新教材背景之下的新课程设计、新课堂创设应该是什么样的？身处多改并行、多改交融的教育大变革的时代之下，为人师者如何与时俱进、因机制变？本书的38个精品课例从高中语文新课程的理念出发，在大单元的视域下，以培养学生核心素养为目标，以前置任务为驱动，设计具有挑战性、富有语文味的情境活动，指向学生的深度学习，引领学生自主探究，让其切实体验文本的精妙处、苦心孤诣处。本书对高中语文一线教师的实践富有参考意义，也可为年轻教师、在校师范生参加各级教学技能大赛提供有针对性的指导。
《教育的目的》这是一本值得我们所有人细细品读的奇书！怀特海认为每一个学生都有自己的思维和情感，教育的目的就是要激发学生的创造性和自主性，并引导他们走上一条适合自己的发展之路。本书从教育的目的、 教育的节奏、数学课程等多个方面论述了这一主题。作者坚决反对填鸭式教学，反对把知识生硬地灌输给学生，反对没有激情的让人止步不前的教育理念。 怀特海用他的禀赋与智慧告诉我们：教育关键就在于如何让学生借助树木认识树林。教育和每个人都息息相关，因为我们既是受教者，也是育人者。教育不但是对人的塑造，也是我们多姿多彩的生活。
本册教师教学用书紧密围绕心理健康教材内容，指导初中心理健康教师实际教学工作的开展。受篇幅和不同版本的学生用书的限制，本书总体介绍该学段学生身心发展特点、主要面临的心理困扰、一般性的解决办法等，然后根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》所规定的教学内容主题，提出具体的教学目标、教学方法、教学过程、测验和活动指导等，为心理健康教师提供充足的备课资料和备选活动。
本书是集蒙台梭利的理论思想与方法经验的大成之作，呈现出了蒙台梭利的革命性教育观念。本书中，蒙台梭利从儿童的心理和生理特点出发，结合实际的现象和自身所得经验，揭示出了大自然赋予儿童的内在发展力量，阐释了儿童具有吸收能力的心智特点，思考着儿童与成人、儿童与社会、儿童与自然的关系，具有一定的启发性。本书体现的是蒙台梭利后期的一些教育思想，其中，一些理念超前于她的教育界和心理界的同行，特别是，书中提出了人类自身的自然发展的重要作用，提出了孩子的知识是通过他们在自己所处的环境中吸取经验获得的，以及教育必须与人类自身的实际相符合等。本书对儿童发展和传统教育的思考与分析，对于家长、教育工作者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有非常重要的价值。
晨间入园环节，怎样才能兼顾即将入园的孩子和早已经入园的幼儿？ 户外活动到了，如何让幼儿安全、有序又自然、有效地过渡到户外呢？ 两个集体活动间的休息环节，怎样实现幼儿的自我服务和环节间的过渡无痕呢？ 就餐前的等待时间，可以开展哪些和食物相关的活动，刺激幼儿的食欲呢？ 就餐时间，怎样照顾进餐速度不一样的幼儿呢？ 餐后过渡环节，组织哪些游戏可以减少幼儿乱跑的行为，避免安全事故呢？ …… 想要获得这些问题的答案，就请翻阅本书吧！
依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3 6岁儿童学习与发展指南》的精神，在吸取国内幼儿园语言教育改革经验和作者多年自身实践研究的基础上，本书收集了小、中、大三个年龄班共70个优秀的语言活动案例。各案例按照设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、专家评析等方面介绍了其设计思路及蕴含的科学理念。
作文教学，在语文教学中占有重要的地位。在小学作文教学中，如何开展低段写句教学，如何开展中段段落写作教学，如何指导学生进行高段篇章写作训练，如何展开扎实有效的作文课教学活动？《全国模范教师的48个小学作文教学锦囊》 为读者进行了翔实的解读。 全书通过四个锦囊包，为语文教师、学生及家长打开了一扇窗，既开拓了作文教学的视野，抓住了作文教学的金钥匙，又让学生了解了如何从低段打牢坚实的写作基础，继而文采飞扬，妙笔生花。
课堂上总少不了提问的身影，但怎么让提问发挥*的作用呢？作为有效教学的研究专家，本书的两位作者围绕 基本问题 给出了具体策略： ◎提出一个开放式的、能引发思考的基本问题。 ◎从课程标准、教学目标、学生认知水平出发设计基本问题。 ◎通过简化的四步或更为精细的八步将基本问题运用于课堂教学。 ◎修订提出的基本问题以消除学生沉默不语或回答离题等现象。 ◎创设课堂探究文化以使学生更好地参与到课堂提问中来。 ◎关注技能学习的数学、体育等学科同样可以使用基本问题。 从问题的设计到问题的使用，从具体学科提问案例到教师提问中的常见问题，本书一一道来，必能帮助教师掌握课堂提问策略，以基本问题打开学生的理解之门。
为更好地促进小学语文教学的改革，江苏名师管建刚在其实验基地校开展了小学语文家常课任务单教学实践。由管建刚领衔的家常课提出的 刚需作业不出课堂 ，跟 双减 通知的 书面作业基本不出校门 的要求完全吻合。《家常课金点子》是管建刚老师主持的 家常课系列 丛书之一。本书分 习课堂口令 习课堂表扬 习课堂Q币 习课堂规矩 习课堂管理 习课堂读写 习课堂讲评 习课堂教研 习课堂新手 习课堂2.0版 十个部分，每一部分精选了习课堂实验教师的 金点子 若干，可读性强，操作性强。
《童年的王国》是1824年8月的几天时间里，鲁道夫．斯坦纳（Rudolf Steiner）博士对即将在英国开办华德福学校的教师们做了一系列的演讲。内容涉及儿童的成长和发展规律、教育的本质、教师本身的德行品质才是影响儿童的关键因素、让孩子学到如何做一个实在的工作者等等。对关注儿童身、心、灵整体的华德福教育体系做了介绍。
2020年6月，《*关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。
本书依据《3 6岁儿童学习与发展指南》要求，围绕人际交往和社会适应两大方面，精选了65个优秀活动案例，并对这些案例进行了精心评析，指明了儿童社会性发展的教育方法和生活途径，为想要开展社会教育活动、提升社会教育活动实操能力的教师们提供了有力的参考和支持!
本书聚焦jiaoyubu刚刚颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》新变化，从一线教师关心、迫切的需求入手，以小学语文课堂教学的视角，重点对 语文核心素养 学习任务群 学业质量 语文实践方式 等四个方面，按从概念了解到内涵理解，从设计策略到课堂运用的思路，借助大量的教学案例，作深入浅出的解读， 道 术 结合， 学 做 交互，具有很强的操作性和借鉴性，有助于语文教师更好地读课标、教语文。
《学记》是中国*早有系统的教育理论专著，全文不过1200字，却提出了丰富的教育内涵，囊括了教育作用与目的，教育制度与学校管理，教育、教学的原则与方法等，至今能够给我们很多的启发。《 学记 译述》是中国现代教育家傅任敢先生的代表作之一。作者结合前人的研究成果，对《学记》作了详细的译注和阐述，堪称名著名译。全书分两部分，前半部分为 译注 述义 ，后半部分收《孔子说的 有教无类 到底是什么意思》《研究孔子的前提》《 论语 教育章句析解 孔子教育思想初探》《评孔小品四则》等数篇相关文章，集中反映作者对我国古代教育思想的研究成果。
基础教育课程改革深化、发展阶段的重点，是发展学生核心素养，落实立德树人根本任务。核心素养下英语教学理念与实践都需要在继承传统的基础上，进行大胆的创新与改革。本书旨在报告这方面的研究成果。本书在解读英语学科核心素实质内涵、核心素养下英语课程目标与内容、英语学业质量标准等关键内容的基础上，重点探讨核心素养下的英语教学方法、发展学生思维能力的途径、基于核心素养的测试理念与技术、英语教学与信息技术的深度融合、英语课程资源的开发与使用等方面的理论与实践问题。
福建省普通教育教学研究室幼教教研员林媛媛博士带领8所福建省级示范性幼儿园针对幼儿园集体教学生活化中普遍存在的问题，如 生活化集体教学是有关幼儿生活活动的教学吗？ 生活化集体教学与生活化课程是什么关系？ 生活化集体教学与领域教学、主题教学冲突吗？ 等，展开了深入的实践研究。本书是这些研究成果的具体体现，概述部分回答了 生活化集体教学是什么？ 等问题，案例部分精选了34个生活化集体教学活动，从 活动缘起 以集体教学形式开展活动的价值辨析 活动设计/过程 反思与推进 4个方面呈现具体案例，同时以旁批的形式展开有针对性的分析，能为幼儿园一线教师等幼教工作者答疑解惑、带来启发。
蒙台梭利是□0世纪意大利杰出的幼儿教育家。本书研究了六岁以下儿童的生理和心理发展及其特点，列举了许多富有启发性的例子，分析了幼儿心理歧变的种种表现以及成人与儿童的冲 突，论述了幼儿教育的原则及教师和父母的职责。本书是作者对 童年的秘密 所做的探索和解答，对儿童的教育提出了许多新的见解，有助于人们了解儿童，了解儿童对人类的贡献。
