本书内容共收录了五十几篇文章，大致分为概念课、定理公式法则课、习题课、复习课、作业设计、试卷讲评课和其他七个部分，内容涉及了初中和高中数学。作者不是仅对课本身作出了评价，而是以这些课为载体，“扯开去”发表了自己对数学教学的热点问题，如课改、双基、减负、启发式教学等的看法；提出了广大青年教师感到困难的，如难点的处理、解题方法、双基基桩和模块等问题的可操作性意见和建议。各篇文章都实实在在，没有空洞的说教，字里行间透出了作者丰富的教学经验，因此，本书对中学数学教师具有相当大的参考价值。

本书以2017年新高考为背景，以职（专）业生涯规划为向导，是一本针对中学生的高考咨询用书。由职业选择专业，由专业选择学校，由学校选择考试科目。全书分为7章。-2章，介绍高考改革、哥特弗里德森理论、霍兰德理论、职业测评、职业生涯咨询案例报告的写作模板，为案例提供理论和方法的支持。第3-7章，介绍作者对中学生进行咨询的五个案例。设计2015老高考的中学生职业生涯咨询、新高考背景下出国留学的升学途径、新考考考生制订学业水平考试6选1方案等。每个案例都是按照案例报告的形式展示中学生职业生涯咨询过程，同时将咨询技术的运用穿插其中。

很多外学校的师生、校长来复旦附中交流访问，在听课、座谈、参观之后，都提出希望能得到一套复旦附中的校本教材，以深入研究“复旦附中现象”。确实，通过教材，可以了解我们的办学思想、课程设置以及教学的设计、结构、内容与要求等等

《我的语文教学观--来自一线的教学智慧》为教育教学论文集。本书为四川省骨干教师培训项目《初中语文》结题后的成果。意在帮助有多年丰富教学经验的一线教师“发现自己”，总结杨勇自己的语文教学观，形成自己的教学特色和个性，在提高语文教学质量的同时促进自己的专业发展。

随着基础教育课程改革的不断深入，上好一节综合性的艺术课成为很多从音乐或美术专业毕业的艺术教师的难题。本书作者结合自己多年的教学经验，以理论与实例相结合的形式，告诉艺术教师，只要： 认清艺术课的发展现状； 合理构建艺术教学环节； 明确艺术教学实施原则； 深入挖掘艺术课程资源； 有效地指导学生的学习； …… 你就可以踏上专业成长的快车道，同时也会发现，原来，上好一节艺术课并不难，实现做一个幸福艺术教师的梦想变得如此容易！

我们根据复旦大学附属中学数学教学的传统和特色，参照课程标准的精神和要求，以概念的发生、发展和形成的过程为主体，从附中学生的需求出发，编写了这套高中数学教学讲义，暂供数学教学实验使用，然后补充修订以期完善。 这套高中数学教学讲义共有“一分册”和“二分册”两本书，其中“一分册”的内容为“代数”和“三角”，“二分册”的内容为“立体几何”、“解析几何”和“向量”等。为方便使用，每一节教学内容配备练习题，每一章配备习题。

本书是作者近年来对语文教育研究思想的结晶。在充分论证语文课程复合性(即语文课程是汉语和文学的复合)和对话性的基础上,较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法及评价等,初步构建了一个新的语文教学体系。

《我的语文教学观--来自一线的教学智慧》为教育教学论文集。本书为四川省骨干教师培训项目《初中语文》结题后的成果。意在帮助有多年丰富教学经验的一线教师“发现自己”，总结杨勇自己的语文教学观，形成自己的教学特色和个性，在提高语文教学质量的同时促进自己的专业发展。

本书全面解读经典地理教学理论，传承成熟的地理教学实践经验，从学生、地理教学目的、地理课程、划理教师、地理教学方法、地理教学评价、地理教学管理、地理教学环境等八个要素来构筑框架，分别论述其内涵，并从中探寻其相互联系，进而揭示地理教学的客观规律。 本书以全国基础教育课程改革为大背景，结合地理教学经典理论，帮助高等师范院校地理教育专业的学生认识、领会新一轮基础教育课程改革的精髓，了解初高中地理课程标准的设计思路、框架结构、课程目标、教学内容、实施方法等。本书既是高等师范院校地理教学论课程的教材，也可作为地理教师专业发展的研修教材。

本书将教育经济学研究总结归纳为“学科概论篇”、“教育经济原理篇”、“教育财政篇”、“学校效能篇”和“教育发展篇”等主要板块，丰富完善了理论基础，扩展了实践应用领域，推动了该门学科的建设。对经济学领域的学术发展，如制度经济、社会资本等，本书结合教育问题进行了创新发展；对教育经济学研究的成就，如教育产权、教育募捐、教育过量、国际教育的经济学分析等前沿问题，本书进行了吸纳完善，努力体现出了著作的时代风采。

《英语教学实践》是世界英语教育教学专家Jeremy Harrner的力作，本书的前两版世界各地，对英语教学法理论的发展和普及起到了极大的推动作用。《英语教学实践》(第三版)内容更丰富，是一部的、全面的英语教学理论与实践的结合体，它不但吸收了语言教学法、理论和应用语言学的发展和研究成果，而且还提供了丰富又实用的课堂教学指导。因此，无论对有经验的老师，还是没有经验的老师，此书都有很大的参考价值。 全书共分为九个部分(24章)：语言、学习者与老师、理论、方法与技巧、课堂管理、聚焦语言、接受与产出技能、设计与计划、评价以及进一步探讨。内容涵盖了当今世界英语的作用、发音、口语与笔语语法、语言研究、现代教育技术在语言学习中的应用、课程设计等材料。 书中有丰富、实用的教学思想和选自当前教材的实例。每一章后附有后续

很多外学校的师生、校长来复旦附中交流访问，在听课、座谈、参观之后，都提出希望能得到一套复旦附中的校本教材，以深入研究“复旦附中现象”。确实，通过教材，可以了解我们的办学思想、课程设置以及教学的设计、结构、内容与要求等等

学困生的转化是一个富有魅力而又充满挑战的课题。课题本身所具有的理论意义和实践价值促使研究者不断探索。尽管外的研究取得了令人鼓舞的成果，然而研究中也面临着种种挑战。特别是对“学习困难”的概念至今还没有一个统一的界定。这种现象从一个侧面反映出“学困生转化”的复杂性。 由此，本书讲解了数学学习困难的分析与克服；学习基础的诊断与干预；“学习态度”以及“智力发展水平”的诊断与对策等。

筛选1978-2005年在语文教育研究诸领域有创新价值的代表性论文，放置在语文教育研究发展历史和当前语文课程改革的背影下予以评议。论文和评议体现对话关系，揭示该文的学术价和地位，如有什么突破、在哪些方面对学理有推进、遗留的问题或存在的不足、主要的竞争观点（不同意见）等，或就论文话题展开讨论。理论卷指明了语文教育研究的学术前沿，因而应当成为语文教育理论创新的起步平台。

本书内容共收录了五十几篇文章，大致分为概念课、定理公式法则课、习题课、复习课、作业设计、试卷讲评课和其他七个部分，内容涉及了初中和高中数学。作者不是仅对课本身作出了评价，而是以这些课为载体，“扯开去”发表了自己对数学教学的热点问题，如课改、双基、减负、启发式教学等的看法；提出了广大青年教师感到困难的，如难点的处理、解题方法、双基基桩和模块等问题的可操作性意见和建议。各篇文章都实实在在，没有空洞的说教，字里行间透出了作者丰富的教学经验，因此，本书对中学数学教师具有相当大的参考价值。

全书共分十一个章节，具体内容包括：语文教学美学的发展与本质，语文教师的教学审美活动，学生学习语文的审美活动，语文教学美的分析，语文教学的情感美，语文教学的结构美，语文教学的节奏美，语文教学的氛围美，语文教学的言语美，语文教学的风格美，语文教学审美化的动力与源泉。内容丰富，适合语文教师及相关研究人员阅读。 教学中有语文这门课程，就有对这门课程的教学探索，语文教学论逐渐生产，语文教学的美学探索也在语文教学和语文教学论的研究中逐步形成。语文教学，语文教学研究，语文教学美学研究，三者之间呈现着渐进的序列，先有语文教学，而后产生语文教学和语文教学论，然后才产生语文教学美学研究和语文教学美学理论。

语文教学，尚未走出[少慢差费]的沼泽；语文课改，尚未摆脱[浅浮低闹]的怪圈。在现有条件下，以言语意图为主帅、以言语形式为抓手、以言语体验为途径，可能是一个值得研究与实践的方句。林忠港的《语文教学形态研究》介绍了文本解读、教学设计、教学实施、教学反思等内容。

《英语教学实践》是世界英语教育教学专家Jeremy Harrner的力作，本书的前两版世界各地，对英语教学法理论的发展和普及起到了极大的推动作用。《英语教学实践》(第三版)内容更丰富，是一部的、全面的英语教学理论与实践的结合体，它不但吸收了语言教学法、理论和应用语言学的发展和研究成果，而且还提供了丰富又实用的课堂教学指导。因此，无论对有经验的老师，还是没有经验的老师，此书都有很大的参考价值。 全书共分为九个部分(24章)：语言、学习者与老师、理论、方法与技巧、课堂管理、聚焦语言、接受与产出技能、设计与计划、评价以及进一步探讨。内容涵盖了当今世界英语的作用、发音、口语与笔语语法、语言研究、现代教育技术在语言学习中的应用、课程设计等材料。 书中有丰富、实用的教学思想和选自当前教材的实例。每一章后附有后续

本书以2017年新高考为背景，以职（专）业生涯规划为向导，是一本针对中学生的高考咨询用书。由职业选择专业，由专业选择学校，由学校选择考试科目。全书分为7章。-2章，介绍高考改革、哥特弗里德森理论、霍兰德理论、职业测评、职业生涯咨询案例报告的写作模板，为案例提供理论和方法的支持。第3-7章，介绍作者对中学生进行咨询的五个案例。设计2015老高考的中学生职业生涯咨询、新高考背景下出国留学的升学途径、新考考考生制订学业水平考试6选1方案等。每个案例都是按照案例报告的形式展示中学生职业生涯咨询过程，同时将咨询技术的运用穿插其中。

学困生的转化是一个富有魅力而又充满挑战的课题。课题本身所具有的理论意义和实践价值促使研究者不断探索。尽管外的研究取得了令人鼓舞的成果，然而研究中也面临着种种挑战。特别是对“学习困难”的概念至今还没有一个统一的界定。这种现象从一个侧面反映出“学困生转化”的复杂性。 由此，本书讲解了数学学习困难的分析与克服；学习基础的诊断与干预；“学习态度”以及“智力发展水平”的诊断与对策等。

本书是作者近年来对语文教育研究思想的结晶。在充分论证语文课程复合性(即语文课程是汉语和文学的复合)和对话性的基础上,较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法及评价等,初步构建了一个新的语文教学体系。