《思维导图超好用俄语单词书》是通过主题词提示 构建思维导图 单词扩充 例句巩固的顺序编写的一本俄语单词学习书。本书采用 思维导图 学习法，通过对主题单词的联想、引申，以达长期记忆的效果。形式新颖，分类恰当，内容贴近日常生活，图文并茂，能给读者留下深刻的印象。全书共分16个生活化主题，每个主题下设若干小节，囊括4500多个常用单词及丰富的日常生活实用词句，并在适当的地方添加 文化小常识 。通过学习，能够为俄语学习者，出国旅游、留学者，国外生活者提供帮助，助其更为深刻地了解俄罗斯。全书配有标俄语朗读音频，扫描章节旁边的二位码即可获得。
《思维导图超好用俄语口语书》共9 章，每章分8 节，每节分别由常用表达、语法点拨、 万用词语、情景会话等板块构成，大部分章节还设置有文化链接板块。 常用表达 包含4~7 个小主题，运用思维导图使各主题的常用口语表达图像化，便于归类，帮您构建俄语口语体系。 语法点拨 汇总*基本的俄语口语句型与语法，例句自然实用，讲解浅显易懂，符合学习规律。 万用词语 按照词性归类，汇总各主题中的常用词汇，实现单词量的有效拓展和长期记忆。 情景会话 真实完整地呈现俄语日常交际情境，具有超强带入感， 有利于跨文化交际思维方式的培养。 文化链接 介绍各章节关联话题，便于感知异国文化，拓宽国际视野。
本词典是便于携带的小型工具书，可供中国读者学习和使用俄语，同时也可供俄语国家的读者学习和使用汉语。本词典于1986年首次出版，1994年出增订版。本次是在上两版的基础上进行修订出版的。 俄汉词典和汉俄词典收词由原来的各一万八千条左右增加到现在的各二万五千条左右。修订版变动幅度达50％以上。除对过去版本中存在的错讹之处进行更正之外，还增加了大量新词新义，从而基本反映了近年来俄语常用词的变化情况。此外，还专门对释义和固定搭配部分增加了汉语拼音，以利于俄语国家读者使用。
《走遍俄罗斯自学辅导用书3》是《走遍俄罗斯3》的配套用书，供选择《走遍俄罗斯3》的学习者使用。《走遍俄罗斯自学辅导用书3》共计六课。为帮助自学者减轻负担，更好地完成学习任务，我们为每课配备了词汇表（单词和词组及固定表达）、语法、（课文和对话的）参考译文和练习参考答案。需要强调的是语法部分。*课到第四课的语法内容是循序渐进的，在已掌握内容的基础上逐渐推出新内容。*课的语法内容是动词的被动结构，使用过《走遍俄罗斯自学辅导用书1》和《走遍俄罗斯自学辅导用书2》的学习者都应该很熟悉了，新内容是什么是动词的被动结构、被动结构的主要类型、被动结构与主动结构的差别何在。第二课、第三课的语法内容是进一步深入学习和掌握主动和被动形动词的构成和用法。形动词，顾名思义，是由动词变化而来的形容词，用法上与形
《365天俄语口语大全》由俄罗斯莫斯科国立大学、北京外国语大学和首都师范大学资深俄语专家联手打造，语言地道、设计合理、简单实用。全书分为16个大主题，92个话题，涉及相识、交往、生活、学习、工作、交际、交通、娱乐、健康、情感、态度等方面，这些话题都是俄罗斯人（特别是年轻人）每天与人交流时要表达的思想和内容。本书从头到尾以Саша（萨沙）和Аня（阿尼娅）以及他们的好友为中心人物，贯穿丰富多彩又各不相同的实际生活和交际场景，让我们感受各个场景的地道口语：口语大放送部分把同一个话题所需要用到的各种地道表达都说出来，且设置了各种场景的问答，让你说俄语不再感觉枯燥；交流面对面把每一个话题以现场交流的方式直观表达出来，让你说俄语不再觉得无聊；文化穿越部分用老外的话解释了每个话题涉及到的俄罗斯
《走遍俄罗斯4自学辅导用书》是与《走遍俄罗斯4》的配套用书，供《走遍俄罗斯4》的学习者参考使用。《走遍俄罗斯4自学辅导用书》由课文译文及单词、语法、练习参考答案、总词汇表、附录等构成。《走遍俄罗斯4》是莫斯科国立大学国际教育中心的一线老师编写的，《走遍俄罗斯4自学辅导用书》由北京大学外国语学院俄语系的实践课教师编译，教龄有十年以上的教学经历。教材考试实用性强，可以帮助中国学生通过俄罗斯国家俄语水平考试。
《思维导图俄语金牌入门》共分四章。 *简单的俄语发音 注有每个音的发音要诀，并附字母正面口型图、口型轮廓图、真人发音口型图、音频和微课，在单词中练习发音，真正做到快速入门。 *基础的词法和句法 借助思维导图、漫画及表格等，汇总*基础的词法与句法，讲解由浅入深，符合学习规律。 *常用的场景词汇 将日常生活中常用的词汇进行了归纳，并以思维导图呈现，实现单词量的有效拓展和长期记忆。 *常用的日常会话 涵盖*地道的俄语日常交际情境，每个场景下设置使用*频繁的交流短句及其同义句、反义句、问句等相关扩展句。每个场景另设2 组对话，在交际口语和对话后，设置语法点拨和文 化链接板块，让口语学习更加全面，更具实际意义。
俄语专业四级考试(TPR4, Тесты по русскому языку - 4-ый уровень)是高等学校外语专业指导委员会主办的全国性的俄语专业四级水平测试，旨在全面检查学生对俄语基础阶段教学大纲所规定的各项知识及语言运用技能的掌握程度，是俄语专业学生的基础能力认证。俄语写作属于其中考察的一项重要技能。 本书在研究了大学俄语基础阶段（大一、大二）教学大纲所涉及的所有题材及历年俄语专业四级考试作文命题特点的基础上，总结整理出了专四作文考试命题的10大主题方向，并归纳汇总了每个主题方向下的常见作文题目，针对这些题目提供了100篇难易不同的范文和100余个示例段落，从词汇表达、写作技巧等方面对模板范文进行了分析总结。本书编撰目的在于通过本书能够清晰了解俄语基础阶段教学大纲所涉及的所有主题，并能为读者提供适合自己的篇章、
《别笑！我是俄语学习书》是畅销韩国、日本和中国台湾的俄语入门学习书！本书分为准备课程、会话篇和语法篇三大部分，涵盖了俄语初学者所要掌握的所有基本知识点。准备课程对俄语的字母及其发音规则进行了详细讲解；会话篇选取了实用的日常情景对话，让你快速达到日常会话水平，全篇分为18个主题，每个主题都有6个基本会话句型，每句话后均有相应的汉语翻译，并有词汇和相关知识点的详细讲解；语法篇共有27课，对俄语的基础语法进行全面而系统的讲解，让你轻松掌握俄语基础语法。会话篇配有精选的练习题和答案，帮助读者巩固每天所学知识。另外，本书还附赠有纯正地道的俄语朗读光盘和便于携带的迷你口袋本，让你能充分利用零碎时间，随时随地，想学就学。 科学合理的结构编排、全面系统的语法解析、贴近生活的情景会话以及生动
《高等学校俄语专业四级考试***:词汇篇》本书根据高等学校外语专业教学指导委员会俄语组编写的《高等学校俄语专业教学大纲》编写而成，共收入四级积极词汇3748条，其中2355条词汇为基础阶段(即四级考试)应掌握的积极词汇。 在编写过程中，作者尽可能地收录了俄语中出现的常用词组；同时还融入了一些知识性的词组。本书由孟昭蕾、张廷选主编。
本书为高等学校俄语专业基础俄语教材的第二次修订版。这次修订的原则是： 1．保持原书编写的主要原则，即以俄语基础语法为主线，安排各课的语法与词汇，使学生从易到难、由浅入深地逐渐掌握俄语*基本的语法规则和常用词汇，并以它们为素材，逐渐掌握用俄语听、说、读、写等技能。 2．*册的语音导论全部改写。此外，每课增加了语音练习，使导论阶段的成果能在全学年中继续得到巩固。 3．各课的语法部分作了重要修订，使之更加科学，更便于学生掌握。 4．更换了部分课文与词汇，主要是删除了些已经陈旧的内容，补充了能反映当前俄罗斯现实的词汇。同时，课后练习也作了相应的修改。
《俄语闯关112练（A1-B1）》是一本提高俄语学习者听、说、读、写能力的练习册。题目设计依据《欧洲语言共同参考框架》，分为了A1级，A2级和B1级。通过解答A1级的练习题，俄语初学者和自学者能够检查自己是否理解并能够使用熟悉的日常表达法；通过解答A2级的练习题，有一定程度的俄语初学者能够检查自己能否就熟悉的生活话题完成简单而直接的交流；通过解答B1级的练习题，有一定独立学习能力的俄语学习者能够检查自己是否对工作、学校和休闲时遇到的事物进行较深入、有逻辑的交流。
《东方大学俄语新版1口语教程》是已出版的《大学俄语（东方新版）口语教程1》再版，新版将原书所配MP3光盘改变为"U校园"App形式。本书在12个交际话题的选择方面与精读教材完全契合，与此同时，它又有自己独立、完整的学习任务和练习体系，总体设计体现了《高等学校俄语专业教学大纲（第2版）》的理念，覆盖广度符合该大纲规定的内容范围。
叶赛宁是苏联二十世纪一二十年代杰出的俄罗斯诗人。他如彗星般短暂而富有诗意和充满悲剧的一生经受了历史的考验。从20世纪五六十年代，他已重新占有了俄罗斯诗歌史上举足轻重的位置。如今，几乎没有人再会怀疑他的诗能否成为20世纪俄罗斯诗歌的经典，因为浓郁的民族诗性和高度个性化的艺术创新使他的诗在20世纪俄罗斯坛上闪发着耀眼的异彩。 叶赛宁于1985年9月21日出生在俄罗斯中部美丽的奥卡河畔梁赞省梁赞县康斯坦丁诺活村的一个家民家里。 叶赛宁的诗歌，特别是在抒情诗上的突出成就，使他成为20世纪杰出的俄罗斯民族诗人。他的诗成为上承普希金下启苏维埃70年诗歌的重要环节，几乎所有现代俄苏大诗人都从他的诗艺中汲取过营养。著名的当代俄罗斯诗人多里佐说： 我不能设想我的青年时代可以没有叶赛宁，正如不能设想俄罗斯可以没有
《普通高等教育 十一五 规划教材 高等学校俄语专业教材：东方大学俄语泛读教程1（新版）》适合大学俄语专业一年级*学期使用。选材简单有趣，语言纯正，练习设计新颖合理，注重交际实践能力的训练。《普通高等教育 十一五 *规划教材 高等学校俄语专业教材：东方大学俄语泛读教程1（新版）》与《东方大学俄语（新版）学生用书1》有机结合，打造了一个黄金搭档的立体教材。是 北京市高等教育精品教材建设重点项目 。
本教科书是北京外国语大学与莫斯科普希金俄语学院合作编写的俄语系列教材语音、语法、词汇导论课部分。供在中学未学过俄语的大学生*学期使用，语音导论课授课时间约需六周，语法、词汇导论课约需十二周。 语音导论部分共九课。主要任务是讲授发音、书写、语音规则、常用调型以及一些简单的语法项目，并在此基础上进行以掌握语音、语调为中心的言语训练。语法、词汇导论部分共十四课。主要任务是学习词形变化，扩大词汇量。语音、口笔语训练则密切配合这个中心任务进行。 语法、词汇导论课每课由语音、语法、对话及课文三部分组成。语音部分继续讲授新的语音、语调知识，并结合本课的语法项目复习学过的语音规则。例如讲名词第五格时，训练前置词与名词第五格的连续等。语法及句型部分是以句型为示例，先通过句型展示语法规则，
《大学俄语（东方新版）一课一练6》每一课的主要内容包括： ① 词汇。对重点词汇进行扩展，配合实例；近义词辨析；词汇扩充，如学到计算机知识时，会补充软件、硬件、内存、键盘、鼠标等词。 ② 课文和言语训练。根据课文和言语训练重点进行填空、汉译俄、俄译汉等练习。根据需要进行写作练习。 ③ 日积月累。每课根据具体情况配以谚语、俗语、成语等有助于提高学生的语言能力。 ④ 国情点滴。主要配合俄语专业四、八级水平测试介绍俄罗斯国情知识。主要用汉语介绍，必要的术语用俄语注释。 ⑤ 练习答案。书中大部分的练习配有参考答案。 此外，本丛书同时针对俄语专业四、八级水平测试配以大量练习，而且根据教学安排收入期末试题若干套。书中个别句子中会出现少量生词以培养学生的语感。
《从零开始学俄语 这本就够》的*版针对没有俄语基础的人士写作，而这类人群却有着*强烈的学习需求。或为求职、或为留学 这是 零起点学外语 书系的一本，内容由浅入深，非常适宜初学者阅读。在第1版销售情况不错的情况下，我们跟着出了《从零开始学俄语 这本就够（第2版）》，而且定价降低，提高印量，希望在量上有个突破。
本书针对零基础的成人俄语学习者，系统讲解俄语语音、语调、语法、课文、对话及相关的俄罗斯文化知识。主要分为语音课和基础课两大部分，不仅重视语言知识的系统性，更强调寓教于乐，集系统的俄语语言基础训练、言语交际能力培养、俄罗斯文化知识传授、文学艺术作品欣赏等于一体，在不同阶段插入 跟我学歌 跟我读诗 名作欣赏 等内容，使学习者切身感受俄罗斯文学艺术的魅力。本书内容系统全面、生动丰富，以二维码形式配有讲解和朗读的音视频，便于读者利用碎片时间听讲和练习，实现学习效率的化，既可作为慕课课程 跟我学俄语 的配套用书便于读者自学，又可用于课堂的教学。
本书为高等学校俄语专业基础俄语教材的第二次修订版。这次修订的原则是： 1．保持原书编写的主要原则，即以俄语基础语法为主线，安排各课的语法与词汇，使学生从易到难、由浅人深地逐渐掌握俄语*基本的语法规则和常用词汇，并以它们为素材，逐渐掌握用俄语听、说、读、写等技能。 2．*册的语音导论全部改写。此外，每课增加了语音练习，使导论阶段的成果能在全学年中继续得到巩固。 3．各课的语法部分作了重要修订，使之更加科学，更便于学生掌握。 4．更换了部分课文与词汇，主要是删除了那些已经陈旧的内容，补充了能反映当前俄罗斯现实的词汇。同时，课后练习也作了相应的修改。
本书是根据高等学校外语专业教学指导委员会俄语组编写的《高等学校俄语专业教学大纲》编写而成，共收约4000余条八级考试应积极掌握的词汇。大学俄语专业学生通过本书能迅速增加词汇量，同时提高八级考试成绩。
《东方大学俄语系列：迷你俄语成语词典》专为我国大中专院校的俄语学生和对俄语感兴趣的读者而编写，也可作为青年教师学习之用。内容包括现代俄语常见的和比较常见的成语，配有例句用法和汉语译文。所选词条实用性、针对性都比较强。俄语成语（фразеологизмы）的语言表现形式可能是词，也可能是短语或短句。俄语成语有狭义和广义之分。为了学习者方便，我们把狭义的成语按口语成语、书面语成语、口语和书面语通用的成语、俗语性成语分类，在广义的成语还分出谚语（пословицы）和俗语（поковорки）。此外还分出了旧成语。此分类有利于读者掌握成语这种特殊词汇单位的在语言中的运用特点，提高言语交际能力。
本书具有如下特点：1) 基于对外贸易工作过程，以进出口业务流程为主线，将寻找潜在客户、建立业务关系、询盘、发盘、还盘、订货签约、执行合同以及贸易善后等环节中涉及的贸易常识、商务知识与语言学习有机地结合在一起，力求丰富学生的对外贸易业务知识，拓宽学生的视野。2) 对外贸易合同和往来函电的文本均来自商务实践，实用性强。通过提供丰富、真实的语言材料，创设真实、轻松的交际环境，拉近课堂教学与贸易实践的距离，以促进语言产出，培养用语言做事和解决问题的能力。3) 练习设置以任务驱动法理论为指导，强调 做中学 和 学中做 ，充分调动学生的学习主动性和积极性，注重培养学生的探索能力、发现问题和解决问题的能力。4) 附录中提供按工作内容进行分类的常用词汇表以及通用缩写词的使用规则，方便学习者查询和使
