当今如此具有现实意义的可持续性概念(等于造就未来的能力),也“呼唤着”尺度。这个概念的意思是:只有对于一个把未来后代的福祉视作义务的人,才能看管好人类生存的自然基础,以至永葆人类再生的潜力。但它反过来说也适用:只有从更深层的原因出发,能够爱惜地保管好世上自然的人,才能够同时为后人、后代考虑。所以,这涉及对人的维度和自然之维度上的尺度的探寻。只有理解这两个维度,才使我们描绘为生态学的这个词汇的完全意义成为可能。司徒博就是在这样一种生态学概念的意义上,保护生态免受任何自然主义的伤害,同时也免受人类中心论的伤害。他的研究,鉴于他所使用的认识方法,是跨学科的和多元论的。问题史的那几章尤其让人受益,因为这几章是探究自然科学、伦理学史和当代伦理学中的尺度和适度品行。
本书是一部当今专门探讨理性问题的学术著作。作者以犀利的笔触,选取西方哲学史上理性主义的巨匠(如柏拉图、笛卡尔、斯宾诺莎和康德等)作为坐标,深刻地揭示了人类理性绵远流变的发展历程,从而向人们展现了关于理性主题的生动图景。同时,作者还深入探讨了与理性有关的诸如人性、自由、道德等重要的理论问题。 本书的主旨在于将某些哲学观念介绍给社会学家和那些致力于社会生活研究的人们。它基于这样的信念:即对社会的研究——就像其他对知识的探求一样——包含着各种广泛的假设并使用通过参照哲学才能得到启迪的各种概念与方法。
在《性史》中,福柯所写的并不是一部人类性行为的编年史。他探讨的是:这么多世纪以来,把性与真理的追求连结在一起的线索是什么,人们是如何和为什么要到性当中去求得关于自身“真理”的知识的。这本《解读》也可作为一种“代读”——代替那些想了解福柯又没有精力读他的书的人来读一读福柯,使他们通过笔者的阅读来了解福柯。到那时,他们就会自己去阅读。这正是本书的目的之一。
《化学与环境(第三版)》在第二版——普通高等教育“十一五”规划教材的基础上,根据教学需要在基础理论部分补充了钻穿效应、键级和分子轨道理论的应用;在应用部分补充了新型高分子材料;在联系实际的部分,收入发生的事件,编入的事实和最近机构发布的数据。使教材的基础理论部分更加完善,趋于经典;联系实际部分与时俱进,常讲常新。 本书可以作为工科类院校非化学化工专业的普通化学课程教材,也可供相关专业人员、关注环境问题的有关人员参考。
《走进变老的世界:老年人能力评估基础操作指南》主要内容涉及推进评估工作的意义及日本评估体系建设的经验介绍、评估工作培训对象、目标及内容、老年人能力评估相关基础知识、评估实施及注意事项、应用信息化推动老年人能力评估机制的必要性、老年人能力评估结果的再利用(数据分析相关)等。教材内容图文并茂、强调实用性和可操作性,通俗易懂。
许爱民等编著的《气候变化背景下生物多样性保护管理方略》结合全球气候变化背景,分析了江西典型自然保护区生态系统的现状、未来变化的情景和应采取的对策,内容涉及生态系统服务、生态系统综合管理、生物多样性保护与可持续利用。
《信息社会4.0》是由熊澄宇主笔、湖南人民出版社出版的一部理论新著。作为国家软科学研究成果,熊澄宇教授在书中正式提出了中国信息社会发展的4个阶段:信息社会1.0是信息社会的萌芽期,以基础建设为主,其代表性的特征是大量的硬件投入和基础建设,是信息技术的应用阶段;信息社会2.0时是信息社会的起始期,它的突出特征是发展有自主产权的软硬件技术,形成了信息技术产业,是信息产业的发展阶段;信息社会3.0阶段开始了信息技术在社会经济领域的广泛应用,其主要特征表现为信息技术和传统产业的结合,是信息社会的经济推进阶段;信息社会4.0是信息社会发展的高级阶段,其表现形式是以电子政务为起点,计算机信息处理技术向生产关系和上层建筑领域拓展,是信息社会的建构阶段。 国家软科学研究成果。立足全球视点,聚集中国版图,打造全