《卡尔 威特的教育》是世界上出现较早的家庭教育专著。本书集合了卡尔 威特父子的早教理念与方法。上篇详载老卡尔 威特与众不同的教育方法、教育心得,以及小卡尔 威特的成长历程。下篇记述小卡尔 威特对父亲教育理论的体验与实践,印证了父亲教育理念与方法的成功。 小卡尔的成功,全赖父亲教育有方。这一事实告诉我们:成就与禀赋没有必然的联系;天资普通的孩子,如果接受恰当的早期教育,同样可以取得不平凡的成就。能有幸读到本书的年轻父母,希望你们遵照书中方法施教,相信你们也一定可以培养出优秀的孩子。
同1岁宝宝相比,2岁宝宝简直是超人。他能爬会走,也能够用语言表达自己,他开始知道 我 这个字的含义,也开始想要向世界展示强大的自己。于是,他拒绝帮助,拒绝一切给予,他要展示自己!此刻,他想的是脱离你,而不再是靠近你。 本书全面分析了2岁宝宝的心理特点:需要通过别人的尊重和肯定来确定和强化 我 的概念;需要通过尝试和自己动手做来感受自己的能力;需要通过反对你的意见,来确定自己的力量 那么我们应该怎样去照顾和引导2岁宝宝呢?根据2岁宝宝的心理特点,我们要懂得尊重他,并给予他适当的自由;我们不能阻碍2岁宝宝的穿衣、叠被的尝试,因为那是他在感受自己的能力;我们不能武断地否定2岁宝宝的意见,因为那是他在尝试发出声音
挑食、哭闹、不学习、沉迷网络等20个困扰父母的育儿难题,可以在这本书中找到有效的解决方法; 培养兴趣、行为定级、树立权威等9条广泛适用的管教原则,让你不打不骂、心平气和教出好孩子; 6篇育儿主题专栏文章和30余个典型真实案例,图文并茂,更有助于成功实践育儿理论。
你的孩子会为自己鼓掌吗? 孩子发脾气,就是不懂事? 孩子总是以自我为中心,是因为自私吗? 作为父母,我们总是期待自己的孩子性格好、智商高、爱学习、兴趣广泛、身体健康、拥有积极的人格特质,未来能够以积极的态度去适应社会。如何让期待变成现实呢?3 6岁很关键。 本书立足于儿童发展心理学的理论,通过100 个日常生活场景,从科学与发展角度详细解析了3 6岁孩子的行为表现,帮助家长了解3 6岁孩子的心理特点,从而科学养育。
卡洛琳·爱德华兹、莱拉·甘第尼、乔治·福尔 曼编著的《儿童的一百种语言(转型时期的瑞吉欧· 艾米利亚经验第3版)》充分体现了瑞吉儿教育的 精髓,融经典性与理论性与一体,为幼教工作者提供 了瑞吉欧的幼儿教育经验,让读者能够了解其理论基 础和实践策略。 《儿童的一百种语言(转型时期的瑞吉欧·艾米 利亚经验第3版)》分为五部分:部分介绍了瑞吉 欧的背景与起点、发展历史与基本理念、瑞吉欧的创 始人、瑞吉欧的发展现状和重要政策;第二部分介绍 了家长参与的学校管理体制,教学协调中心组及其专 业发展,教师的角色,观察型教师和全纳型社区;第 三部分介绍了教学档案记录、倾听教学法、协商性学 习及档案记录与评估之间的关系;第四部分讨论了美 的感知方式,艺术工作室,将关爱与学习空间关联, 数码媒介在瑞吉欧的运用等;第五部分对全
一部的教子经典,每个家庭的枕边书。 本书通过一个个天才诞生的生动事例,澄清了一些教育误区,阐述了儿童早期教育的重要性、迫切性和可行性,告诉我们应该如何培养孩子不同寻常的综合素质,观点精辟,具有极强的可读性与可操作性。 对于本书,不仅读,还要去做。而且,越早读。越受益;越早做,越能改变孩子的一生。
《幼小衔接课程指导 幼小衔接课程指导美工(下 供学前一年级使用)》立足于为幼升小儿童提供美学的基本知识,《幼小衔接课程指导 幼小衔接课程指导美工(下 供学前一年级使用)》选取幼儿生活中常见的素材或者场景,制作成贴纸,让幼儿根据书中的指令,贴出各种图案或者模型,《幼小衔接课程指导 幼小衔接课程指导美工(下 供学前一年级使用)》图片丰富,材料贴近生活,色彩鲜艳,能很好地吸引幼儿注意力。《幼小衔接课程指导 幼小衔接课程指导美工(下 供学前一年级使用)》旨在培养幼儿的审美情趣,训练其动手能力,为幼儿奠定一定的美学基础。
《你去过这样的农场吗?》大豆油墨,环保再生纸,圆角设计,不伤手,亚光效果,保护视力,特定装帧,不会“吃掉”图画。《你去过这样的农场吗?》是一本画面精美的图画书,每一页都是一幅具有特定场景的图画,画中有让孩子认知的事物,可以锻炼孩子的表达力和思维能力。
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