《新中国新闻出版业70年》是从 图书出版 报业出版 期刊出版 印刷业 出版物发行业 出版技术和出版形态的变革和发展 出版公共服务 出版法律体系的形成和完善 出版科研 出版人才队伍建设 出版对外交流合作 等方面回顾了新中国成立70年来新闻出版业不平凡的历程，充分体现了新闻出版业几十年的繁荣发展。
这本自选集主要写于2008年以后，是我迈进八十门槛之后写出，故以《八十后出版文存》命名；又因多数文稿出自拙著《亲历出版三十年——新时期出版纪事与思考》之后，内容也多有衔接，故可视为2007年出版的以论述新时期出版变革为主要内容的那部上下两卷集的续编。 在《亲历出版三十年》自序中，曾对我年逾古稀还在为反思历史和面对现实而撰稿，归结为把出版当作为之献身的一项事业。确实，这也是我能在八十之后写出这本约四十余万字书稿的真实心境。 为体现作者的思想脉络，也方便读者翻阅，我将收进本书的75篇文稿(未计《自序》、《著文目录》和《几句编后的话》)按六类编排。
本书是国内外*重要的中国学术期刊认定、分类分级排行榜与**期刊、核心学术期刊指南之一。《BR》 全书共三章：*章，中国学术期刊评价研究的意义、理念和做法。包括研究背景、研究目的、意义和特色，评价的具体做法。第二章，中国学术期刊排行榜。采用定量评价与定性评价相结合的方法，构建了科学、合理的多指标综合评价指标体系，分别得出了66个学科的中文学术期刊的、2个综合大类的高职高专成高院校学报的和5个学科大类中文OA学术期刊的综合影响力评价排行榜。具体来讲，本次评价分三个部分进行，*部分为中文学术期刊评价部分，共收录6390种中文学术期刊，经过66个学科的分类评价共得到366种**学术期刊(A 等级）、1693种核心学术期刊（A和A-等级）、1914种准核心《BR》学术期刊（B 等级）、1847种一般学术期刊（B等级）和570种较差学术期刊（C等级）
·大龄儿童的童年，也许也是你的童年 Q：《童话往事》的主角是老动画片，可以大致介绍一下书的内容吗？ A：我们的书大致可以从以下几个维度进行解读。 一是从全书的结构来说，我们是严格按照时间顺序，以自1979年起中国大陆引进每部动画片的时间（说的再具体点，应该是每部动画片在中国大陆的时间），一部一部往下排，一直排到1992年年底。在这个时间范围内，中国大陆正式公映过的动画电影以及在电视台播出过的电视动画片，我们都会进行回顾，不敢说百分百覆盖，但也应该是八九不离十。 第二，就每篇文章而言，一篇文章就是一部作品的回顾。 文中首先会有一个作品的小档案，包括作品的基本信息和故事梗概。 接着就是正文，正文主要分为这么几部分：这部作品在其原产地的制作情况及反响等（制作史）；它是如何引进到中国大陆的（引进史）；
中国新图书出版业可分为两个时期：1840-1949年，1949年至今。本书内容只涉及前一时期，旨在讨论中国新图书出版业的形成其文化贡献。 中国新图书出版业是本国悠久的传统出版业的基础上，受到西方新式出版技术、制度的剌激与影响，逐步形成、成长起来的，并对社会文化建设作了很大的贡献，如西书译述，古籍出版，教科书、丛书和工具书的出版等。
2019年，国际出版市场整体表现平稳，畅销书仍是各国出版界的宠儿；电子书放缓了增长的脚步，有声书、自助出版呈现欣欣向荣的景象；线上亚马逊风生水起，线下实体书店大多举步维艰；国际企业集团与时俱进，已从传统出版商演变为广义的出版服务提供商。据此，笔者总结归纳了2019年度世界主要出版大国纸质新书出版品种数排行榜、图书销售榜、畅销图书榜、电子书销售榜、自助出版物在售榜和国际企业集团出版营业收入10强榜。并通过这些榜单解析了2019年度国际出版业的发展变化。
《国际出版业发展报告（2017版）》主要涉及美国、英国、法国、德国、西班牙、俄罗斯、日本、韩国、波兰、比利时、白俄罗斯、非洲等国出版业的发展状况。中国新闻出版研究院副院长范军组织了本书的撰写、修改和统稿工作。希望能以此书为桥梁，与业界人士建立广泛而深入的合作，促进国际出版业研究工作的拓展与完善，使研究成果更加贴近行业发展的需求。
《年轮(中国年鉴事业35周年1978-2013)》是为纪念中国年鉴事业35周年而编，展现了年鉴事业35年来的发展历程，本书包括中央级年鉴、企业年鉴、省级年鉴、城市年鉴、地州区县年鉴、地方专业年鉴6个主要工作部的介绍及发展回顾，还包括学术培训与信息化发展、历史回眸、获奖评比、年鉴风采、大事记等主要篇章，全面系统的总结了35年来的年鉴事业，对其今后发展意义非凡。
本书试图对百年来普通中小学各种教科书给予一定的关注。但我们认为，教科书的历史绝不是所谓主流或统一或通用或国定教科书的历史。发行量或畅销不是优秀教科书的标志。发行量或畅销有时候是靠质量竞争的，是读者自愿造成的，如民国时期的《共和国教科书》等，但有时候发行量或畅销是靠垄断，没有其他教科书，或者你不能用其他教科书，是逼着读者使用的教科书，如抗战时期沦陷区的国定教科书。所以，我们的研究关注没有局限在主流或国定或通用教科书上。我们只有同时关注到穿插、连贯在所谓主流教科书之间的许多无名气的教科书，才有可能真正了解中国教科书的发展、演变的来龙去脉。 我们要进一步说明的是，百年时光，历史无限，我们不可能对所有教科书涉及的所有方面都给予一样的强调。我们研究的重心是依靠教科书实物支撑的。好
