这里汇聚了人类创造的无数璀璨瑰宝； 这里充盈着艺术和知性，却也充满神秘感； 这里洋溢着永恒大美，但抢夺文物的争议也始终不断。 大英博物馆，是世界上规模 、 的博物馆之一，1759年起正式对公众开放。它和纽约的大都会艺术博物馆、巴黎的罗浮宫并称为世界三大博物馆，目前拥有藏品1300多万件。由于空间上的限制，大量藏品未能公开展出。 《大英博物馆法》规定：“现有的与之后增加的每一件藏品都将 保存并供后世利用，且保证所有学者和怀有好奇心的人都能自由进出。”博物馆至今仍坚持这一原则：免费开放，所有人都能自由进出。 卢卡·莫扎蒂编著的《伦敦大英博物馆：伟大的博物馆》是对大英博物馆部分藏品的一次巡礼，该馆是有着 声誉的博物馆，藏品不但数量极其庞大，其质量也是 的，具有极高的审美价值和文物价

本书主要从博物馆文化课程的视角出发，基于学校多年来的博物馆文化教育实践形成的成果，初步构建出博物馆文化课程建设与实践体系。 本书共分为八章， 章主要梳理了博物馆文化课程建设的政策依据、理论基础以及文化传承向全面育人转换的逻辑；第二章主要对 外博物馆教育进行了文献综述与分析；第三章主要结合发展学生核心素养的要求构建了博物馆文化课程的目标；第四章主要构建了博物馆文化课程内容，开发了西蜀园林、天府名人文化、国学经典、钱币世界、篮球运动、金石拓片和书画七大主题博物馆文化课程；第五章主要从项目式实施，学习单设计，学习环境设计和校内实体与虚拟博物馆建设四个方面提出了博物馆教育的实施方式；第六章主要设计了博物馆文化课程的评价体系；第七章主要介绍了成都市锦官城小学的博物馆文化课程实践案例；第八

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《看展去：博物馆里的中国与世界》集结22篇观展感悟，将中华大地上的故事串联起来，借展览与文物述说起源、发展、交流与衰落。出土文物不仅是先民的生活剪影，也映射出他们的精神世界，展现出中国传统文化的脉络。本书采用图文结合的形式，对展览主题思想、布局、展出文物的介绍说明配以300余张照片，将展览现场生动地还原在读者眼前，弥补不能去到展馆现场的遗憾，也可作为曾经来过的珍藏记忆，是一本“拿在手上的展览”。 其文笔生动幽默，兼具锋锐的思考与丰沛的情感，借展览重现历史场景、人物风貌的同时，追溯了历史动态演进的线索以及历史规律。

本书以智慧博物馆公众服务需求为主线，结合 外智慧博物馆公众服务的技术研究和实践发展现状，以融合交叉不同理论的独特视角，为智慧博物馆构建一个整体化、系统化的公众服务体系。本书重点突出智能与智慧的区别与联系，阐明智慧博物馆发展的不同阶段；突出博物馆公共服务与博物馆公众服务的区别与联系，明确智慧博物馆公众服务的重点对象，即面对的所有人群；通过分析智慧博物馆公众服务的特征和内容，总结智慧博物馆公众服务的发展现状，阐述智慧博物馆公众服务的建设之需，并借助相关理论，构建智慧博物馆公众服务的系统框架；立足于系统框架，研究和分析面向公众服务的数据资源建设与管理，探讨了基于情境感知的场景化服务，深入阐述系统感知、运行和发展的过程； 终，通过构建绩效评价指标体系和完善机制保障，从博物馆内外部确保

《故宫物语》第一篇“话文物”中，野岛刚评述了《翠玉白菜》、《溪山行旅图》、《快雪时晴帖》、《毛公鼎》、《富春山居图》等37件台北故宫的重要馆藏，时而描写作品本身，更多的则是它们产生的时代背景以及这些文物在战时的颠沛流离中所经历的故事。第二篇“谈故宫”中国，每一话都围绕着与故宫相关的历史人物与事件，特写了故宫的过去。“故宫的历史就是中国近代史的缩影，文化反映了中国所有的东西，中国人也通过文化反映了自己的历史和命运。”第三篇“访昔人”则通过专访故宫历任院长等社会人物，揭露了不为人知的历史细节。