本书教给学生生活技能,这些技能帮助他们评估周围的信息并做出决定,最终促使他们身体健康。虽然该课程最初是为美国学生设计的,但是课程所传授的基本概念和科学理论是没有国界的。虽然美国学生和中国学生之间可能存在某些行为和生活方式上的差异,但是重要的生活技能,即个人为保持健康所需要的生活技能,肯定是一致的。学习这些基本的生活技能,对于学生本人和他们的父母以及他们所在的学校和社区,都有的益处。
本书教给学生生活技能,这些技能帮助他们评估周围的信息并做出决定,最终促使他们身体健康。虽然该课程最初是为美国学生设计的,但是课程所传授的基本概念和科学理论是没有国界的。虽然美国学生和中国学生之间可能存在某些行为和生活方式上的差异,但是重要的生活技能,即个人为保持健康所需要的生活技能,肯定是一致的。学习这些基本的生活技能,对于学生本人和他们的父母以及他们所在的学校和社区,都有的益处。
少数民族是中华民族的一部分。从少数民族的由来及风土人情入手,为孩子展示另一半中国的人们的生活习惯和智慧。
将高效的学习策略融入概念的梳理,让你的学习,记忆更有效,更快捷。 概念地图:从设计过程上看,它是一种可视化的思维工具,是强有力的学习,助记策略,其构图方式符合人脑对信息处理的生理机制,能调动左、右脑半球共同参与活动,易刺激联想和创意的产生?能促进主动学习。 概念地图:从设计结果上看,它是分层级梳理概念的知识导源图,类似大脑分层记忆的模板,展示概念之间的关联,揭示学习时新、旧知识整合的路线,有利于提高概念学习、记忆效率。
“阅读理解溯源法”是一套阅读理解专项练习用书,根据三年学生的日常学习需求编写,分《精查精练80篇》和《解题技能突破》两册。《解题技能突破》设置“知识源点”和“答题指导”两个版块。知识源点部分汇总年级考查的知识点,如词语分类、关联词、标点符号、人物描写,以及段落和文章的结构等,将这些定义进行汇总并讲解其作用与示例。然后结合答题指导,在常见问题的基础上,用1?4种方法对各知识点分步详解,深度剖析,为孩子指导思路,教授具体实用的答题方法。《精查精练80篇》分设“学海查漏”和“综合演练”两部分,根据年级当下的文体类型及考查的不同知识点,选择写人、记事、写景、状物等不同的主题文章来训练考查学生的阅读答题能力,希望学生通过习题训练来发现知识盲区,找准答题方向,掌握答题思路,逐一突破阅读训练中遇
《中国教育报》2008年5月23日第5版报道,某地教育行政部门组织了一次声势浩大的初中教师与学生的同考活动。具体做法是,让全体初中教师与学生一起参加本学科的中考,教师考试的结果为合格率85%,优秀率43%。在此,先不论师生同考的做法是否科学与合理,但从一个侧面反映出教师平均的学识水平仅与初中学生相当。教师水平真的这么低吗?带着这个问题,我们做了实地调查,随机抽取农村初中76所,乡镇中心学校67所,村完小175所,计8990名教师进行测试,测试题均是所教学生的毕业班期末试题,不及格率高达67%,仅得10分及以下的占17%。在对课堂实录进行分析研究后,有知识性错误的达79%,甚至出现“今天我给大家讲一种新的‘蛇’——打草惊蛇”这样的问题。对城市中小学教师进行抽样调查,调查显示,有40%的教师不知道什么是“教学反思、行动研