本书是校园故事大王黄宇携女儿齐可依专为小学生创作的趣味日记入门书！通过情景式教学方式，以率真、可爱的儿童视角，培养小读者观察、思考、记录的能力。帮助同学们练习写日记的同时，学习解决生活问题，一起分享成长的美好。 全书共两册，上册为孩子讲解什么是日记、为什么写日记、如何写日记的同时，通过大量思维导图示范，拓宽写作思路，解决小学生无话可写的难题；下册精选图文日记、漫画日记、观察日记、成长日记等24类日记主题，每一类主题下精选多篇 小屁孩们 写的优秀范文，引导同学们写日记时举一反三、触类旁通，变身日记达人！
《小学整本书阅读教学指导 上册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，案例涉及的书目包括《青蛙和蟾蜍》《安徒生童话》《查理和巧克力工厂》《昆虫记》《山海经》《亲爱的汉修先生》《中国民间故事》《窗边的小豆豆》《草房子》《狼王梦》等十部。每个案例分为书册名片、教学价值、教学指导和研讨平台。 《小学整本书阅读教学指导 下册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，包括《弗朗兹的故事》《中国古代寓言故事》《草原上的小木屋》《十万个为什么》《长袜子皮皮》《西游记》《青铜葵花》《杀死一只知更鸟》《绿山墙的
怎样的教学才算好的教学？除了知识，还能给学生留下什么？课堂上没有差错，还有必要上课吗？ 不圆 的作品，就该随手擦掉吗？从来如此，便对吗？ 华应龙从教三十余年，秉持着教育需要深耕的坚定信念，对课堂教学中遇到的各种状况进行了细致深入的思考，不断突破自我，将课堂引入新境界。 这套书2本，分别从教学感悟和教学实际的不同角度出发，立体呈现了一个老师对课堂和人生的思考。
《指向核心素养的初中英语课例研究》紧紧围绕新课程理念和英语学科核心素养要求，在 任务型语言教学 情境教学 学为中心 过程体验式教学 等相关理论的领下，依托教材或课外拓展材料，基于各种课型的课例研究，经循环实践、反思、提炼后教学案例、教学设计、教学反思等相关成果。《指向核心素养的初中英语课例研究》针对一线初中英语课堂教学设计中存在的问题，介绍了如何以学生为中心，遵循学生的语言学习规律和身心特点构建各种课型的基本流程。《指向核心素养的初中英语课例研究》对初中英语教学具有较大的借鉴意义，希望能有效提高一线英语教师的理论素养、教学设计与反思能力，终改变他们的教学理念和课堂教学行为。
本书分两部分：第一部分“小学数学与学生思维的发展”共分为五章内容，论述问题主要是“我们应当如何去认识数学教育的基本任务？”第二部分“聚焦教师专业成长”共分为四章内容，论述问题主要是“作为一名数学教师，我们应如何去实现自己的专业发展，从而很好地落实上述的基本任务？”其次，本书努力做到“用案例用说话”，书中共收入了近200个小学数学教学的实际例子，更好地体现理论研究与教学实践之间的辩证关系。
本书为北京教育学院一线老师培训多年引领一线小学数学教师进行主题单元课例研究的成果集结，培训者与一线教师组成研究共同体，选取大家共同关注的主题经历课例研究的全过程，最终形成了内容详实、有研究深度的颗粒研究报告。
“教育是一门科学，也是一门艺术。”本书力求在理论与实践的结合点上，在科学性与艺术性的结合点上，来探讨语文的教学艺术。全书19论，议论范围涉及语文教学艺术的特征，语文的德育艺术和美育艺术，语文的双基教学艺术和能力训练艺术，语文的教法艺术和学法艺术，语文教学的课堂结构艺术和教师语言艺术，语文教学的调控艺术和提问艺术，语文的现代媒体教学艺术和知能测评艺术，如此等等。凡所应有，几乎尽有。而每有所论，都在“艺术”的层次上展开，思路既开阔，又始终不离全书主旨；每有所论，都伴之以丰富的文例、教例、题例，内容既高屋建瓴，又始终不离教学实际，为广大读者开凿一些阶梯，架起一些栈桥，铺设照明的线路，顺利通向语文教学艺术的胜境。
《儿童文学概论》这本书内容分为上下两编。上编为儿童文学原理，包括儿童文学本质论、发生原理论、读者论、作家论与研究方法论等；下编为儿童文学文体论，在提出儿童文学新的分类方法的基础上，以七章的篇幅分门别类加以论述。本书是作者独立撰写的儿童文学概论式教材，在经典意识和典型意识、立足广阔的视野、合乎科学性的创新这三点上，区别于以往同类著作。
本书是施恺珉老师在 施物招领 专栏所写文章的合集，从 物理=雾里？NO！看我如何72变（教学心得与尝试） 物理=应用？对！妙方都在细节里（实景教学） 物理=好玩？Yeah！手里翻着新花样（拓展与制作） 物理=飞驰？是！且看平和赛车社 、 物理=侦探？Woo！看我如何玩转世界（热点追踪） 物理=跨界？BINGO！只要脑洞够大，没有什么不可能（跨界探索） 六个章节，对物理教学的心得体会与尝试、物理科技制作、介绍热点相关物理知识等方面提供一些实践思路与教学思考。是一部主要供初中、高中学生课外阅读的知识类读物，对丰富学生的物理思维，拓展学生的物理视界，有相当的帮助和启迪作用。 书稿所选择的角度相当独特，寓专业知识于喜闻乐见的阅读延展之中，是一种非常有益的教学尝试。文中笔调清新，文字活泼而有趣，在与孩子的互动中，拉近了学生
《儿童文学概论》这本书内容分为上下两编。上编为儿童文学原理，包括儿童文学本质论、发生原理论、读者论、作家论与研究方法论等；下编为儿童文学文体论，在提出儿童文学新的分类方法的基础上，以七章的篇幅分门别类加以论述。本书是作者独立撰写的儿童文学概论式教材，在经典意识和典型意识、立足广阔的视野、合乎科学性的创新这三点上，区别于以往同类著作。
新中国成立70年来，语文教育取得了令人瞩目的成就。新时代对语文教育制定了新标准、提出了新要求，需要教育工作者更加深入地探讨语文学科的教育教学规律。本书精选新中国70年语文教育回顾与展望学术研讨会上40篇学术论文，按照课程、教材、教学、教师、考试分类编排，以飨读者。新中国成立70年来，语文教育取得了令人瞩目的成就。新时代对语文教育制定了新标准、提出了新要求，需要教育工作者更加深入地探讨语文学科的教育教学规律。希望这些内容可以帮助广大教育工作者更好地领会国家语文课程标准的精神，用好统编版语文教材，全面提升学生的核心素养。
本书主编胡兴昌教授为《普通高中生物学课程标准（2017年版）》核心素养测评组组长，全书由高校专家、区教研员和具有丰富教学经验的一线教师共同参与编写。 本书按理论与实践内容分为上下两篇。上篇从理论角度帮助一线教师全面、系统、正确地理解，提升基于学科核心素养的单元整体教学能力。下篇主要由教学案例组成，这些案例以理念为指导, 按教学单元形式设计，阐述了背景下教学与评价设计如何从 关注学科 转向 关注育人 ，帮助教师把握核心素养下的课堂应该 教什么 怎么教 以及 教到什么程度 。 全书集课标解读、教学设计、评价设计于一体，既有理论高度，又有实践深度，对核心素养下的教学和评价设计具有现实指导意义，可供高中生物学教师新教材培训和教学指导使用，也可供教研员和其他教育工作者参考，对相关学科的教学也具有重
《绘画给予孩子的爱》是作者杨景芝50多年的艺 术教育实践研究成果。综观当前美术基础教育深入发 展需要，总结和概括了她在儿童美术教育领域的观念 和经验，本书以图文并貌形式展开内容，以便读者深 入浅出地轻松阅读。 上册《做个懂艺术的妈妈》从现代艺术多元发展 角度，解读原始艺术、儿童艺术与现代艺术的关联和 形式特点。立足中国传统文化以“意象”和“体验” 为核心，谈艺术的发展和审美。解读影响儿童艺术创 作的因素和儿童原创绘画语言。 下册《做个懂孩子的教师》当代儿童美术教育的 核心内容是审关能力和创作思维能力培养。书中用大 量教学案例介绍教学经验，并对社会热点问题中的绘 画比赛评选原则进行解读，提倡培养儿童画日记的习 惯和方法。 本书观点、内容具有当代性、导向性、实用性， 适合大专院校学生阅
结合主流版本语文教材经典篇目，精选全国语文特级教师、名师*的优质课教学设计、课堂实录及其教学反思，并约请教育专家结合当下的课程标准、课改理念撰写课例评议。另有名师档案、学清分析等模块，旨在以课堂为核心为广大一线语文教师提供全面系统的学习范本。 本书小学、初中、高中每学段一册，读者定位明晰；所选案例设计阅读课、写作课、专题复习课，既有代表性又富有个性，既展现名师个人风采，又串点成线，多线成面，充分体现我国当前语文教学所达到的高度、展示教学专家们孜孜于课堂教学改革的艰辛与困顿；课例评议板块从理性的学术层面推进，能突出课改理念及策略引领，具有启示性、指导性。
统编教材不会用，新课不知怎么教，《一篇一篇 解读统编：小学语文统编新课这样教》（1-6年级卷）就是针对这些问题的解答之书。 本书分为教学解读和教学实录两部分，*部分针对小学一、二年级语文统编教材进行细致解读，涵盖识字、口语、阅读、写作等基础课型，并重点对新课文进行了单篇深入剖析。第二部分精选统编新课教学课例，从设计理念、教学过程到环节解析，立体呈现有趣、有料又有效的范本课堂。
有效备课，才有精彩课堂。本套书是王君、肖培东、凌宗伟、蒋文学、张英飞、何永生等语文特级名师针对统编初中语文新课的备教手记。 一堂好课是怎么设计出来的？备课到底备什么？阅读名师的亲笔备教手记，跟着名师的备课思维，走进一堂堂凝聚着他们对语文教育深刻思考的语文课。
为解决目前幼儿园科学活动教师授课难度大、实 验材料不好找等问题，北京市东城区第二幼儿园将多 年教育科研重点课题成果转化成这套科学教学资源特 色课程。该课程严格遵守《3～6岁儿童学习与发展指 南》中“科学探究”领域的*新教育理念，创新性地 将幼儿实际动手操作、探究使用的材料与软件授课功 能相结合，应用于幼儿园一线科学教学活动，将教师 授课的过程标准化，同时也解决了因教师人员流动对 教学质量的影响。 课程强调互动技术与幼儿园探究式科学教学模式 相结合，注重多媒体使用的适宜性和趣味性；注重与 幼儿实际生活经验相结合，增加互动性；注重将幼儿 课堂的被动接受、教师灌输变为幼儿主动探究、观察 、猜想、验证、推理得出实验结果。课程内容以丰富 有趣的动物、植物、自然现象、物理现象等科学信息 为主要载体，同
语文教科书内容选择与呈现方式是语文教科书研究中的两个关键性问题。当前对这两个问题的研究存在着 内容选择 的研究力度不够、分领域教材研究相对薄弱、语文教科书的内容要素缺乏整体研究、语文教科书的结构体例缺少深入分析以及对教科书话语缺少关注等。本研究针对上述问题，综合运用文献法、文本分析法、比较研究法以及个案分析法，围绕语文教科书的内容选择与呈现方式，探索改进语文教科书建设的可能途径，探寻教给学生什么样的语文？怎样教给学生语文？及其在教科书中的呈现。论著对百年来语文教科书内容进行描述和归纳，分析影响教科书内容的主要因素，探讨语文教科书编制内容演进与语文自身现代化之间的基本规律，以展示存在的合理与疏漏。在分领域教科书内容研究中，分析语文教科书阅读内容的对象性知识与主体性知识，探讨写作
