李竹平带领其团队研发的这套小学语文大单元教学设计，是的全新实践。从单元整体解读、大单元设计思路、学习过程设计和评价量规设计四个板块入手，构建了这样一个设计思路：分析单元语文要素，界定所属的学习任务群；梳理单元学习KUD目标，明确大概念，发布核心任务及子任务；按子任务展示学习过程；明确单元学习成功标准和核心任务完成标准，以进行教学评价。清晰完整的设计链，给教师的教学思路做出了明确指引。紧扣教材，经过实际教学的检验，能够切实助力一线教师核心素养导向的教学。
《建筑设计资料集成：教育图书篇》以精要的图表及文字表达说明，设计者及学习者可快速掌握建筑课题的概要，是所有建筑人专业生涯的良伴。日本建筑学会编纂的《建筑设计资料集成》是日本建筑学术及科技发展的标志性著作，也是专家、实用的一套工具书。自一版问世以来已经有80多年的历史，其间数次改版，篇幅不断扩充，内容也不断丰富。现在已扩充到14卷，其中包括：《综合篇》、《居住篇》、《福利·医疗篇》、《休闲·住宿篇》、《集会·市民篇》、《人间篇》、《物品篇》、《教育·图书馆篇》、《地域·都市篇Ⅰ》、《地域·都市篇Ⅱ》、《生产·交通篇》、《展示·技能篇》、《商务·商业篇》、《环境篇》。每卷书的内容正如其书名一样，介绍了世界范围内相关主题的建筑物。本卷为《教育·图书篇》。
《通信技术基础（第三版）/“十二五”职业教育国家规划教材》遵循技术技能型人才成长规律，尊重学习者的认知特点，以通信技术相关知识的逻辑层次为主线，合理安排教材内容。全书共分六章，～5章介绍了通信的基本概念和主要技术，包括通信技术概论、信号与信道、数字编码技术、数字基带传输系统、调制与解调技术；第6章用较大篇幅分别介绍了常见的通信系统与网络，包括计算机网络、移动通信系统、卫星通信系统和光纤通信系统。 希望通过本课程的教学实施，达到以下目的： 1.通过在课程引入多种先进通信技术，拓宽学生的专业知识面，继而引发学生对专业的兴趣，也为学生进一步的学习指明方向。 2.通过构建“电路一功能模块整机一系统一网络”的体系，从微观到宏观，帮助学生建立系统的概念，培养学生系统分析问题的能力。 3.
《教育研究方法》内容简介：教育硕士专业学位是为中小学教师设置的一种专业学位。设置教育硕士专业学位是提高中小学教师学历层次，从而提高我国基础教育水平的一项重要举措。从1996年国务院学位委员会第十六次会议批准设置这项学位以后，1997年即在16所师范大学开始试点。七年来，试点学校已增加到41所，共招收在职教师近3万名，已经取得学位的教师有7000余名。
